Рабочая программа экологического кружка «Природа вокруг нас»

ГБОУ Республики Марий Эл

«Козьмодемьянская школа – интернат»

Рабочая программа

экологического кружка

«Природа вокруг нас»

(дополнительное образование по биологии,

географии и природоведению)

Составитель программы:

Ларченкова Анна Александровна,

учитель биологии

г. Козьмодемьянск, 2016 г.

Пояснительная записка.

Экологическое воспитание детей школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью имеет важное значение, так как в этом возрасте закладываются основы экологической культуры личности, что является частью духовной культуры экологического воспитания детей.

На сегодняшний день экологическая грамотность, бережное и любовное отношение к природе стали залогом выживания человека на нашей планете. Кроме того, экологическое воспитание детей с ограниченными возможностями – это огромный потенциал их всестороннего развития.

Продуманное, системное знакомство особого ребенка с миром природы позволяет развить у него важнейшие операции мышления.

Программа построена на принципах коррекционно-развивающего воспитания и направлена на коррекцию и развитие личности ребенка: на формирование умения сравнивать и обобщать собственные наблюдения, видеть и понимать красоту окружающего мира, на совершенствование речи детей, их мышления, творческих способностей, культуры чувств. Приоритет отдается не простому усвоению детьми представлений, а пониманию и оценке происходящего, элементам системного анализа, совместной практической деятельности воспитания детей.

Настоящая программа: является дополнением к базовой учебной программе коррекционной школы - интернатVIII вида; включает изучение особенностей природы республики Марий Эл, своего родного города Козьмодемьянска и Горномарийского района (природные комплексы, растительный и животный мир, природоохранная деятельность ( знакомство с заповедниками, национальными парками) работа с Красной книгой республики Марий Эл); Участие в акциях и конкурсах различного уровня по защите и охране природы своей малой родины.

Актуальность программы заключается в сочетании различных форм работы, направленных на дополнение и углубление биологических, экологических и географических знаний, с опорой на практическую деятельность и с учётом региональных особенностей. В рамках кружка планируется посещение этнографического музея под отрытым небом, экскурсии в природу, участие в природоохранных мероприятиях, конкурсах. Занятие в кружке позволит школьникам расширить свои знания о мире живой природы; сохранять и охранять окружающую среду, чувствовать, сопереживать, воспитать ответственность за свои поступки – эти вечные задачи человечества не потеряли своей актуальности в наше время.

Актуальность данной программы заключается ещё и в том, что она способствует оздоровлению детей: занятия в большинстве проводятся на воздухе, лишены статичности, дети находятся в постоянном контакте с природой, что обеспечивает устойчивый эмоциональный уровень. Программа способствует формированию активной жизненной позиции обучаемых, что предполагает гармоничное сочетание таких качеств, как самопознание, самореализация, творческое саморазвитие.

Программа ориентирована на ребят 10-14 лет, потому что именно в этом возрасте проявляются тенденции развития чувства взрослости, потребность в самостоятельности и стремление к самопознанию и познанию окружающего нас мира.

Цель: Познакомить обучающихся с многообразием окружающей живой природы;

Заставить задуматься об огромной роли человека в сохранении экологического равновесия;

Помочь осознать ответственность каждого за происходящее вокруг нас, в стране и на планете, а также за своё здоровье и здоровье других людей.

Основные образовательные, коррекционно-развивающие и воспитательные задачи:

формировать представления детей о сезонных изменениях в природе, в погоде;

воспитывать доброе, милосердное и гуманное отношение к природе родного края;

учить видеть красоту природы, наблюдать явления живой и неживой природы;

формировать простейшие умения природоохранной деятельности;

знакомство с видовым составом флоры и фауны своей местности, с редкими и исчезающими растениями и животными родного края;

развитие творческих особенностей у школьников;

формировать экологическую культуру, чувства ответственности за состояние окружающей среды с учётом региональных особенностей;

расширять кругозор и словарный запас;

способствовать укреплению здоровья ребят, посредством общения с природой и проведению массовых мероприятий на свежем воздухе;

Прививать и воспитывать потребность в общении с природой;

Уменьшить влияние отрицательных эмоций.

Для решения данных задач использую следующие методы и формы организации занятий с учащимися: это рассказ, беседа, экскурсии, наблюдения за природой, агитационная деятельность, показ презентаций, практическая деятельность; пропаганда экологических знаний - листовки, экологические игры, викторины, спектакли); акции практической направленности – ( очистка территории на закрепленных участках школы, «домик для пернатого друга», «чистый берег» и т.д). В ходе занятий формируются умения: наблюдать явления и объекты природы, определять и объяснять связь их с человеком и обществом; оценивать (на элементарном уровне) отношения людей к природной среде; правильно вести себя во время прогулок и игр на улице.

Образовательный процесс основан на следующих педагогических принципах обучения и воспитания:

1.​ Принцип добровольности (зачисление ребёнка в группу возможно только по его желанию).

2.​ Принцип адекватности (учёт возрастных особенностей детей и связанное с этим формирование разновозрастных и разноуровневых учебных групп школьников).

3.​ Принцип систематичности и последовательности в освоении знаний и умений.

4.​ Принцип доступности (весь предлагаемый материал должен быть доступен пониманию ребёнка).

5.​ Принцип обратной связи (педагога интересуют впечатления детей от занятия).

6.​ Принцип взаимоуважения.

7.​ Принцип индивидуально-личностной ориентации воспитания (индивидуальный подход, система поощрений)

8.​ Принцип сознательности, творческой активности и самостоятельности учащихся.

9.​ Принцип креативности (творчества) и коллективности в кружке.

10.​ Принцип опоры на интерес (все занятия интересны ребёнку).

Программа рассчитана на детей 5-6 классов с ограниченными возможностями здоровья коррекционной школы 8 вида.

Занятия по программе проводятся 2 раза в неделю в течение учебного года .

Длительность занятия 40 минут.

Формы организации: групповое

Количество участников: 12 человек

Формы обучения:

Индивидуальный.

Групповой.

Примечание: после освоения каждой темы участники кружка выпускают творческую работу: экологическая газета, устный журнал, выставка рисунков, поделок и другое.

Ожидаемый результат:

Повышение и пропаганда экологической культуры и экологического сознания учащихся.

Повышение уровня заинтересованности в защите и охране природы.

Развитие организаторских способностей учащихся.

Благоустройство, озеленение школьной и городской территорий.

Привлечение внимания населения города к проблеме озеленения и благоустройства территории, сохранение экологической безопасности по месту жительства.

Социальные партнеры:

Муниципальное учреждение «Козьмодемьянский культурно-исторический музейный комплекс»

Этнографический музей под открытым небом им. В.И. Романова

Календарно – тематическое планирование

1. Кучер Т.В. Экологическое воспитание учащихся. - М.: Просвещение, 1990

2. Абдулаев З. Экологическое отношение и экологическое сознание.//Философские науки.-1991,№2, с.186-190.

3. Захлебный А.Н. На эклогической тропе.- М.: Знание.1986.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/219661-rabochaja-programma-jekologicheskogo-kruzhka-