Рекомендации логопеда родителям

Рекомендации учителя - логопеда родителям!

Начиная занятие сами проявите заинтересованность. Создайте положительный эмоциональный настрой и спокойную обстановку. Занятия проводите не от случая к случаю, а достаточно регулярно.

• Оценивайте развитие детской речи только положительно.

• Разговаривая с ребенком, постоянно обращайте внимание на собственную речь: она должна быть четкой и внятной.

• Не говорите с ребенком громко, быстро.

• Занимаясь с логопедом, ежедневно уделяйте внимание домашним заданиям (15-20 мин в день).

• Соблюдайте рекомендации логопеда.

• Во время бесед с ребенком соблюдайте очередность и терпеливо ждите его ответов.

• Помогайте ребенку ровно столько, сколько ему необходимо, и не более того.

• Время от времени повторяйте с ребенком пройденные темы. Проверьте, хорошо ли помнит ребенок уже известное.

• Если какое-то задание вызвало затруднение, попробуйте выполнить его вместе: составьте рассказ, ответьте на вопросы, перескажите текст. При этом необходимо стимулировать речевую активность ребенка, побуждая его не только слушать, но и высказываться самому.

• Не занимайтесь долго. Когда Вы почувствуете, что ребенок стал менее внимательным, устал, прекратите занятие или перейдите к другой теме. Однако в следующий раз вернитесь к упражнению, на котором остановились.

• Почаще задавайте вопрос «Почему?»

• Не разражайтесь если ребенок понял вас не с первого раза. Помогите наводящими вопросами.

• Наберитесь терпения!

Продолжать работу по формированию пространственных и временных представлений:

- называть времена года, дифференцировать их по признакам.

- называть месяцы, различать их по временам года.

- назвать дни недели по порядку.

- определять время суток.

- закреплять умение определять правую и левую стороны не только на своем теле, но и теле другого человека, изображенных на картинках предметах.

Развивать связную устную речь:

- составлять рассказы по сюжетным картинкам.

- составлять рассказ по серии сюжетных картинок.

- раскладывать сюжетные картинки последовательно, составить рассказ.

- придумывать окончание рассказа, начатый учителем.

3. Развитие грамматического строя:

- упражнять в образование уменьшительно – ласкательных форм.

(дом – домик, гриб – грибочек, Женя – Женечка)

- образовывать прилагательные от существительных.

(матрешка из дерева – деревянная)

- Согласовывать имена прилагательные с именами существительными:

(синий шар – шар синего цвета)

- Согласовывать имена существительные с числительными:

(одно ухо, два уха, пять ушей)

- Упражнять в подборе антонимов:

(широкий – узкий, добрый – злой)

- Формировать в речи обобщающие понятия:

(свитер, платье, шорты, юбка, колготки – одежда)

(голубь, утка, воробей – птицы)

- упражнять в образовании прилагательных от имен существительных.

(стакан из стекла – стеклянный)

- Упражнять в названии частей предметов.

4. Развивать фонематический слух, упражнять в звуковом анализе слова:

- определять место звука в слове.

- придумывать слова на заданный звук.

-определять количество слогов, звуков в слове.

5. Совершенствовать навык чтения.

6. Развивать мелкую моторику:

- работа с бисером, бусинками.

- завязывание узелков, плетение косичек.

- работа с пластилином, тестом.

- обводка шаблонов, штриховка в заданном направлении.

- графические диктанты.

- проведение пальчиковых игр, упражнений.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/219664-rekomendacii-logopeda-roditeljam