- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по обществознанию 6 класс
1342
0
Рабочая программа по обществознанию в 6 классе
Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по обществознанию, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 № 1089, примерной программы основного общего образования по обществознанию, авторской программы по обществознанию под редакцией Кравченко А.И., и Хромовой И.С. и учебного плана МБОУ «Сармановская ООШ» на 2013-2014 учебный год.
Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов, из расчета 1 час в неделю.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Обществознание. А.И. Кравченко, Е.А. Певцова. 6 класс. – М.: Русское слово, 2006., включенного в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2013/2014 учебный год.
Используемый учебно-методический комплект:
А.И. Кравченко, Е.А.Певцова. Обществознание. 6 кл. – М.: русское слово, 2006.
И.С. Хромова Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И.Кравченко, Е.А.Певцовой «Обществознание». 6 класс –М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2010.
Махоткин А.В. Обществознание в схемах и таблицах. – М.: Эксмо, 2012.
Обществознание. 6 класс: поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой. – Волгоград: Учитель, 2008.
Василевский А.И. Экономика. Современная экономическая наука в понятиях и терминах. Школьный справочник. – Ярославль: «Академия развития», 1997.
Киперман Г.Я. Рыночная экономика: Словарь. – М.: Республика, 1995
Электронные пособия:
Учебное электронное издание “Обществознание. Практикум”
Электронное издание “Экономика и право”.
Государственная символика России. История и современность.
Обществознание в схемах и таблицах. Автор-составитель Северинов К.М. – СПб.: Тригон, 2007.
Важенин А.Г. Практикум по обществознани.. М.: Издательский центр “Академия”, 2008.
В.Я.Хуторский. Обществознание: термины и понятия. М.: Макс Пресс, 2006.
Петрунин Ю.Ю. Словарь по обществознанию. М.: ОАО “Дом печати - Вятка”, 2006.
Нормативные документы:
Декларация прав ребенка.
Конвенция о правах ребенка.
Конституция Российской Федерации.
Конституция Республики Татарстан.
Курс обществознания в 6 классе очень важен для становления подростка, члена общества, юного гражданина. Данный курс является первым этапом в изучении обществознания. В первом разделе курса обществознания для 6 класса речь идет о структуре современного общества, различных подходах к его определению, в других разделах о главных сферах общества – экономической, социальной, политической и духовной. Большую воспитательную нагрузку несет глава «Духовная сфера общества». Целый раздел посвящен ближайшей среде учащихся: семье, дому, школе.
Задачи курса 6 класса: формирование у учащихся пока первичных представлений об обществе как динамически развивающейся целостности. Важнейшей частью этой картины выступают элементарные знания о российском обществе: о его устройстве, конституционных основах, об особенностях развития в начале ХХI в. Изучение этой тематики должно содействовать воспитанию у учащихся патриотических чувств, общероссийской идентичности.
Цель данного курса – сформировать первоначальные представления о сферах общества: экономической, политической, социальной, духовной.
Курс способствует интеллектуальному развитию учащихся, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей учащихся.
Структура программы.
№ п/п | Название раздела | Кол-во часов |
Общество и человек | 10 | |
Экономическая сфера общества | 7 | |
Социальная сфера общества | 6 | |
Политика и право | 6 | |
Духовная сфера общества | 5 | |
Итоговое повторение | 1 | |
Всего | 35 |
Основное содержание.
Глава I ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК (10 часов)
Тема 1. Что такое общество? Общество. Страна. Государство. Сферы общества. Сообщество.
Тема 2. Происхождение и развитие человека. Способность к прогрессу как отличительная черта человека. Изменение образа жизни людей. Совершенствование орудий труда. Технический прогресс. Развитие общества. Социальный прогресс. Племена. Общины
Тема 3-4. Исторические ступени развития общества. Ступени развития общества. Общество охотников и собирателей. Общество огородничества как переходная форма хозяйствования от добывания готовых природных продуктов к выращиванию продуктов окультуренных. Общество земледельцев и скотоводов. Аграрное общество. Индустриальное общество. Информационное (постиндустриальное) общество. Социальный процесс.
Тема 5. Современное общество. Современное производство, его отличительные черты. Научно-техническая революция. Современные средства транспорта и связи. Компьютер. Интернет. Состав современного общества. Проблемы современного общества. Плюсы и минусы использования современных средств производства.
Тема 6. Человечество как сумма поколений. Процесс роста населения на Земле. Понятие «человечество». Поколение как часть человечества. Современники, предки и потомки. Конфликт поколений. Культурная память поколений. Понятие «культурное наследие
Тема 7. Друзья и ровесники. Дружба. Отношения дружбы. Верность. Основные понятия темы: дружба; верность. Особенности игры как одной из основных форм деятельности людей в детстве.Общение в детском коллективе.
Тема 8.Ребенок и взрослый. Детство. Определение детства. Мир детства. Отличие взрослых и детей. Три стадии детства, их характеристика. Ребенок в обществе. Воспитание детей у разных народов. Права ребенка и их защита
Роль семьи в формировании личности ребенка. Четыре основных метода воспитания. Конфликты между детьми и родителями: причины, пути решения.
Тема 9. Человек, общество, природа. Природа как основа возникновения и жизнедеятельности человека и общества. Окружающая среда, антропогенные нагрузки, неконтролируемое изменение окружающей среды, экологические программы.
Тема 10. Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и общество»
Глава II ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (7 часов)
Тема 11. Что такое экономика. Экономическая сфера общества.. Ограниченность ресурсов. Необходимость соотносить потребности с имеющимися ресурсами. Экономика как хозяйство. Производители. Потребители. Экономика и ее роль в жизни общества. Экономические потребности и возможности. Стадии развития капитализма. Бизнес
Тема 12. Рынок. Торговля. Товары и услуги. Рынок. Купля-продажа. Деньги, их роль в экономике. Операции с денежными средствами. Банки в экономике.
Тема 13. Что такое предпринимательство и бизнес. Мир бизнеса. Организация бизнеса. Предпринимательство и предприниматели. Менеджеры. Фирма. Капитал
Тема 14. Домашнее хозяйство. Доходы. Расходы. Источники доходов семьи. Труд ребенка в семье. Заработная плата. Налоги как часть расхо-дов семьи. Семейный бюджет. Личный бюджет школьника. Сбалансированный семейный бюджет. Дефицит бюджета. Неравенство доходов семей. Прожиточный минимум. Малоимущие семьи и государственная социальная помощь.
Тема 15. Экономическая деятельность подростков. Труд детей в разные исторические эпохи. Современная «молодежная экономика». Российское законодательство об экономической деятельности несовершеннолетних. Распространение ответственности родителей за действия своих несовершеннолетних детей в экономической сфере. Проблема карманных денег подростков. Личный бюджет подростка.
Тема 16. Труд с точки зрения закона. Труд. Трудовая деятельность. Право на труд. Работник и работодатель. Трудовой договор. Нормы трудового права. Особенности труда несовершеннолетних. Труд и отдых.
Тема 17. Повторительно-обобщающий урок по теме «Экономическая сфера».
Глава III СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (6 часа)
Тема 18. Социальная структура общества. Сложное строение общества. Социальные группы и их совокупность. Малые и большие группы. Социальное неравенство. Богатые и бедные. Нищета, прожиточный минимум.
Тема 19. Семья. Роль семьи в обществе. Отношения в семье. Семья как фундамент общества и малая социальная группа. Эволюция семьи. Многопоколенные и двухпоколенные, неполные семьи, брак, развод. .
Тема 20. Правила и нормы поведения в обществе. Социальные нормы. Привычки. Обычаи и традиции. Манеры поведения. Этикет. Обряд. Нравы как особо оберегаемые, высокочтимые обществом массовые образцы действий. Табу. Ценности. Религиозные нормы. Правовые нормы.
Тема 21. Здоровье людей. Слагаемые здорового образа жизни. Занятия физкультурой и спортом.
Тема 22. Опасные для человека и общества явления: наркомания, пьянство, преступность
Тема 23. Повторительно-обобщающий урок по теме «Социальная сфера».
Глава IV ПОЛИТИКА И ПРАВО (6 часов)
Тема 24. Государство и его граждане. Государство, его признаки. Формы государственного устройства. Государственная символика. Общество. Мировое сообщество. Гражданин. Паспорт. Суверенитет
Тема 25. Право на службе человека. Право. Источники права. Права и обязанности. Несовершеннолетние. Ответственность несовершен-нолетних. Преступность. Уголовная ответственность.
Тема 26. Основной закон страны. Конституция как содержание основного закона. Власть. Разделение властей. Президент, Совет Федерации, Государственная Дума, местное самоуправление.
Тема 27. Право и правопорядок. Правопорядок, законность. Правоохранительные органы. Судебные органы. Юридическая защита.
Тема 28. Как защититься от несправедливости. Нарушение прав граждан. Способы защиты граждан. Судебное разбирательство. Принципы деятельности судов.
Тема 29. Повторительно-обобщающий урок по теме «Политика и право».
Глава V ДУХОВНАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (5 часа)
Тема 30. Наука и образование. Наука и научные знания. Система наук. Естественные науки. Общественные науки. Методы исследования. Опрос, наблюдение, эксперимент, измерение. Образование, самообразование, знания.
Тема 31. Ребенок в школе. История школьного обучения. Современная школа. Три ступени школы Российской Федерации: начальное общее образование, основное общее образование, среднее (полное) образование. Общедоступность и бесплатность получения гражданами России общего среднего образования. Обязательность получения основного общего девятилетнего образования. Роль школы в воспитании детей.
Тема 32. Мораль. Общественное мнение и его влияние на человека. Сходства и отличия морали и права. Представления о добре и зле в разные исторические эпохи. Право и добро.
Тема 33. Идеал и ценности. Идеалист. Идеализация. Герой как воплощение идеала. Вечные идеалы. Конкретные идеалы разных поколений. Определение ценностей. Вечные ценности: истина, красота, добро, справедливость, свобода. Ценности семейной жизни. Конфликт ценностей. Нравственная дилемма. Ценности подростков. Три этапа нравственного развития..
Тема 34. Повторительно-обобщающий урок по теме «Духовная сфера общества».
Тема 35. Итоговое повторение.
Требования к уровню подготовки учеников, успешно освоивших рабочую программу.
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен
Знать/понимать
значение понятий: общество, страна, государство, сферы общества, сообщество, что такое наука и научные знания, система наук, естественные науки, общественные науки, опрос, наблюдение, эксперимент, измерения;
способы защиты природы, организации, реализующие эти задачи;
• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
что такое современное производство, его отличительные черты;
• сущность общества как формы совместной деятельности людей;
что такое мораль, общественное мнение, его влияние на человека; сходства и отличия морали и права, представления о добре и зле в разные исторические эпохи, соотношение права и добра;
• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
- объяснятьзначение понятий: прогресс, орудия труда, социальный прогресс, технический прогресс, аграрное общество, индустриальное общество,
информационное (постиндустриальное) общество, научно-техническая революция, информационная революция, Интернет, мировоесообщество;
-выделять ступени развития общества по способу добывания средств существования и форм хозяйствования;
-называть основные нормы этики семейных отношений;
- объяснять изменение форм объединения древних людей;
-характеризовать возможные способы организации экономической деятельности подростка;
- оцениватьповедение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
- решатьпознавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
- осуществлять поисксоциальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
- самостоятельно составлятьпростейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
• первичного анализа и использования социальной информации;
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:
сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
на использование элементов причинно-следственного анализа;
на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
примерное календарно-тематическое планирование
курса «Обществознание. 6 класс» (35часов)
№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы | Требования к уровню обучающихся | Вид контроля | Домашнее задание | Дата | |||||||||||||
План | Факт | ||||||||||||||||||||
Общество и человек (10 ч) | |||||||||||||||||||||
1 | Что такое | 1 | Вводный урок | Общество. Страна. Государство. Сферы общества. Сообщество. Организации | Объяснять значение понятий: общество, страна, государство, сферы общества, сообщество. Высказывать суждение о причинах вхождения человека в какие-либо сообщества или организации. Называть сферы общества. | Составить схему «Сферы общества» | § 1, рабочая тетрадь (р.т), №1,4,6 Рассказ на тему «Путешествие | ||||||||||||||
2 | Происхождение и развитие человека | 1 | Комбинированный урок | Способность к прогрессу как отличительная черта человека. Изменение образа жизни людей. Совершенствование орудий труда. Технический прогресс. Развитие общества. Социальный прогресс. Племена. Общины | Объяснять значение понятий: «прогресс», «орудия труда», «социальный прогресс», «технический прогресс. Объяснять изменение форм объединения древних людей. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные. | Составить схему «Расы людей» | § 2, сообщение о происхождении человека | ||||||||||||||
3-4 | Исторические ступени развития общества | 2 | Комбинированный урок | Ступени развития общества. Общество охотников и собирателей. Общество огородничества как переходная форма хозяйствования от добывания готовых природных продуктов к выращиванию продуктов окультуренных. Общество земледельцев и скотоводов. Аграрное общество. Индустриальное общество. Информационное (постиндустриальное) общество. Социальный процесс. | Выделять ступени развития общества по способу добывания средств существования и форм хозяйствования. Объяснять значение понятий: аграрное общество, индустриальное общество, информационное (постиндустриальное) общество, социальный процесс. | Составить словарик темы | § 3, вопросы и задания | ||||||||||||||
5 | Современное общество | 1 | Комбинированный урок | Современное производство, его отличительные черты. Научно-техническая революция. Современные средства транспорта и связи. Компьютер. Интернет. Состав современного общества. Проблемы современного общества. Плюсы и минусы использования современных средств производства. | Объяснять значение понятий: научно-техническая революция, информационная революция, Интернет, мировоесообщество. Знать, что такое современное производство, его отличительные черты.Знать состав, характерные черты и проблемы современного общества. Приводить примеры, свидетельствующие об ускорении научно-технического прогресса. | Составить словарик темы | § 4.мини-сочинение «Я и компьютер: плюсы и минусы» | ||||||||||||||
6 | Человечество как сумма | 1 | Комбинированный урок | Процесс роста населения на Земле. Понятие «человечество». Поколение как часть человечества. Современники, предки и потомки. Конфликт поколений. Культурная память поколений. Понятие «культурное наследие» | Объяснять значение понятий: поколение; культура; культурное наследие. Знать процесс роста населения на Земле, понятия «человечество», «культурное наследие».Поколение. Взаимоотношение поколений в разные исторические эпохи. Предки, современники и потомки. Культура. Культурная память поколений. Материальная и духовная культура. Культурное наследие. | Вопросы и задания | § 5. составить родословную своей семьи, | ||||||||||||||
7 | Друзья | 1 | Урок-беседа | Дружба. Отношения дружбы. Верность. Основные понятия темы: дружба; верность. Особенности игры как одной из основных форм деятельности людей в детстве.Общение в детском коллективе | Знать о роли дружбы и товарищества на всех этапах жизни человека, чем отличается дружба от товарищества и приятельства. Объяснять смысл основных понятий. | Р.т. № 3, 4 | § 27 Р.т. 5 | ||||||||||||||
8 | Ребенок и взрослый | 1 | Комбинированный урок | Детство. Определение детства. Мир детства. Отличие взрослых и детей. Три стадии детства, их характеристика. Ребенок в обществе. Воспитание детей у разных народов. Права ребенка и их защита.Роль семьи в формировании личности ребенка. Четыре основных метода воспитания — решения принимаются: 1)исключительно родителями; 2)совместно родителями и детьми; 3)на основе последнего слова подростка;4) то родителями, то детьми, а иногда совместно. Конфликты между детьми и родителями: причины, пути решения. | Знать определения: «детство», «мир детства», отличие взрослых и детей, три стадии детства, их характеристику. Объяснять смысл основных понятий. Объяснять смысл основных понятий. Знать основные обязанности родителей; знать о том, как влияют семья и родители на ребенка. | Р.т. № 4, 6,7,8 Р.т. № 1, 3,5,7 | § 24. Р.т. № 5 § 25. Р.т. №6 | ||||||||||||||
9 | Человек, | 1 | Комбинированный урок | Природа как основа возникновения и жизнедеятельности человека и общества. Понятия, термины: природа, окружающая среда, антропогенные нагрузки, неконтролируемое изменение окружающей среды, экологические программы | Объяснять взаимосвязь природы и общества; характеризовать экологические проблемы. Знать способы защиты природы, организации, реализующие эти задачи. Объяснять значение понятий. Приводить примеры поведения людей, которые принесли вред обществу | Схема «Влияние жизнедеятельности человека на природу» | § 6, подготовка обобщающему уроку | ||||||||||||||
10 | Повторительно- обобщающий урок по теме «Человек и общество» | 1 | Повт.-обобщ. урок | Повторение темы: «Человек и общество» | Объяснять смысл основных понятий. Решать проблемные задачи, знать основные теоретические положения раздела. | Понятийный диктант, решение проблемных задач, тестирование | |||||||||||||||
Экономическая сфера общества (7 ч) | 21 10 | ||||||||||||||||||||
11 | Что такое | 1 | Урок изучения нового материала | Экономическая сфера общества. Экономика как хозяйство. Производители. Потребители. Экономика и ее роль в жизни общества. Экономические потребности и возможности. Стадии развития капитализма. Бизнес | Иметь представление об экономике как способе ведения хозяйтва и науке, изучающей правила ведения хозяйства. Объяснять значение понятий: экономика, товары и услуги, производство, производитель, потребитель. Видеть экономические проявления в повседневной жизни людей. | Составить словарик темы | § 7. Сообщение об одной профессии | ||||||||||||||
12 | Рынок | 1 | Комбинированный урок | Рынок. Торговля. Товары и услуги. Рынок. Купля-продажа. Деньги, их роль в экономике. Операции с денежными средствами. Банки в экономике. | Объяснять смысл основных понятий: что такое товары и услуги, рынок, договор купли- продажи, деньги и операции с деньгами. Знать роль рынка в экономике. Объяснять, как торговля помогает производству. Показать на примерах, как деньги служат людям. | Составить словарик темы | § 8, сообщение на тему «История денег» | ||||||||||||||
13 | Что такое предпринимательство и бизнес | 1 | Комбинированный урок | Мир бизнеса. Организация бизнеса. Предпринимательство и предприниматели. Менеджеры. Фирма. Капитал | Объяснять смысл основных понятий. Привести примеры деятельности предпринимателей, бизнесменов вашего села. Используя материалы СМИ рассказать, какие проблемы существуют в развитии предпринимательства и бизнеса в России. | Вопросы и задания | § 9. мини-сочинение на тему «Экономика вокруг нас» | ||||||||||||||
14 | Домашнее | 1 | Комбинированный урок | Домашнее хозяйство. Доходы. Расходы. Источники доходов семьи. Труд ребенка в семье. За-работная плата. Налоги как часть расходов семьи. Семейный бюджет. Личный бюджет школьника. Сбалансированный семейный бюджет. Дефицит бюджета. Неравенство доходов семей. Прожиточный минимум. Малоимущиесемьи и государственная социальная помощь. | Объяснять смысл основных понятий. Объяснять из чего складываются доходы и расходы семьи и с какой целью составляется семейный бюджет. Решать практические задачи в рамках темы. | Схема «Семейный бюджет» | § 10. практикум | ||||||||||||||
15 | Экономическая деятельность подростков | 1 | Комбинированный урок | Труд детей в разные исторические эпохи. Современная «молодежная экономика». Российское законодательство об экономической деятельности несовершеннолетних. Распространение ответственности родителей за действия своих несовершеннолетних детей в экономической сфере. Проблема карманных денег подростков. Личный бюджет подростка. | Объяснять смысл основных понятий . Характеризовать возможные способы организации экономической деятельности подрост-ка. Высказывать суждение о необходимости для подростков трудиться и зарабатывать деньги. | Практикум | § 11. Р.т. № 4, 5 | ||||||||||||||
16 | Труд с точки зрения закона | 2 | Комбинированный урок | Труд. Трудовая деятельность. Право на труд. Работник и работо-датель. Трудовой договор. Нормы трудового права. Особенности труда несовершеннолетних. Труд и отдых. | Объяснять смысл основных понятий. Объяснять отношение к труду в современном обществе. Называть особенности труда несовершеннолетних. | Заполнить таблицу № 3 в рабочей тетради на стр 40 | § 12, подготовка к тесту. | ||||||||||||||
17 | Повторительно- обобщающий урок по теме «Экономическая сфера» | 1 | Повт.-обобщ. урок | Повторение темы «Экономическая сфера» | Объяснять смысл основных понятий. Решать проблемные задачи, знать основные теоретические положения раздела. | Понятийный диктант, решение проблемных задач, тестирование | синквейн «Деньги» | ||||||||||||||
Социальная сфера общества (6 ч) | |||||||||||||||||||||
18 | Социальная структура | 1 | Урок изучения нового материала | Сложное строение общества. Социальные группы и их совокупность. Малые и большие группы. Социальное неравенство. Богатые и бедные. Понятия, термины: не-равенство, богатство, бедность, средний класс, зажиточные люди, нищета, прожиточный минимум | Характеризовать социальные отношения, социальные группы. Объяснять смысл основных понятий. Приводить примеры больших социальных групп в российском обществе. Анализировать причины социального неравенства в обществе. | Вопросы и задания | § 13. Практикум № 1 | ||||||||||||||
19 | Семья | 1 | Комбинированный урок | Семья. Роль семьи в обществе. Отношения в семье. Семья как фундамент общества и малая социальная группа. Эволюция семьи. Понятия, термины: семья, многопоколенные и двухпоколенные семьи, брак, развод, малая социальная группа. | Характеризовать основные нор-мы правовых основ брака. Называть основные нормы этики семейных отношений. Характеризовать семью как малую группу.Объяснять смысл основных понятий. | Схема «Функции семьи» | § 14. таблица «Узнай лучше своих близких» | ||||||||||||||
20 | Правила и нормы поведения в обществе | 1 | Комбинированный урок | Социальные нормы. Привычки. Обычаи и традиции. Манеры поведения. Этикет. Обряд. Нравы как особо оберегаемые, высокочтимые обществом массовые образцы действий. Табу. Ценности. Религиозные нормы. Правовые нормы. | Знать основные правила и нор-мы поведения в обществе, меры ответственности за нарушение общественных норм, методы борьбы с общественно-опасны-ми явлениями, способы формирования здорового образа жизни. Объяснять смысл основных понятий. | Составить словарик темы | § 15. подготовка к тесту. | ||||||||||||||
21 | Здоровье людей | 1 | Комбинированный урок | Здоровье людей. Слагаемые здорового образа жизни. Занятия физкультурой и спортом. | Характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни. Выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни. Корректировать свое поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности. Формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни. | Сообщения учащихся | |||||||||||||||
22 | Опасные для человека и общества явления | 1 | Комбинированный урок | Опасные для человека и общества явления: наркомания, пьянство, преступность. Как не допустить их. | Работа с материалами СМИ | ||||||||||||||||
23 | «Социальная сфера» | 1 | Повт.-обобщ. урок | Повторение темы «Социальная сфера» | Объяснять смысл основных понятий. Решать проблемные задачи, знать основные теоретические положения раздела. | Понятийный диктант, решение проблемных задач, тестирование | |||||||||||||||
Политика и право(6 ч) | 20 01 | ||||||||||||||||||||
24 | Государство и его граждане | 1 | Урок изучения нового материала | Государство, его признаки. Фор-мы государственного устройства. Общество. Мировое сообщество. Гражданин. Паспорт. Суверенитет | Объяснять смысл основных понятий. Называть основные приз-наки государства. Характеризовать современное государственное устройство в России. Работать с текстом учебника. Соотносить понятия «гражданин» и «человек». Объяснять, что такое гражданство и каковы пути его приобретения. | Составить словарик темы | § 16. | ||||||||||||||
25 | Право на службе человека | 1 | Комбинированный урок | Право. Источники права. Права и обязанности. Несовершеннолет-ние. Ответственность несовершен-нолетних. Преступность. Уголов-ная ответственность. | Называть права и обязанности ребенка от 6 до 14 лет. Приводить примеры защиты людей от несправедливости и зла. Объяснять смысл основных понятий. | Составить таблицу «Права и обязанности ребенка» | § 17. Р.т. №4 | ||||||||||||||
26 | Основной | 1 | Комбинированный урок | Конституция как содержание ос-новного закона. Власть. Разделение властей. Президент, Совет Федерации, Государственная Дума, местное самоуправление. | Объяснять значение Конституции в государстве. Аргументировать свое мнение по вопросу о необходимости знания Конституции своего государства. Объяснять смысл основных понятий. | Работа с Конституцией РФ | § 18. Р.т. № 3 | ||||||||||||||
27 | Право и | 1 | Комбинированный урок | Правопорядок, законность. Право-охранительные органы. Судебные органы. Юридическая защита. | Рассказывать о роли и сохранении правопорядка и законности в стране. Объяснять, чем опасны и вредны для общества нарушения законов. Называть правоох-ранительные и судебные органы. | Р.т. № 2 | § 19. Р.т. № 3 | ||||||||||||||
28 | Как защититься от несправедливости | 1 | Комбинированный урок | Нарушение прав граждан. Спосо-бы защиты граждан. Судебное разбирательство. Принципы деятельности судов. | Объяснять смысл основных понятий. Рассказывать о способах защиты судов, о роли суда в государстве, о принципах и порядке деятельности. | Р.т. № 2 | § 20, подготовка к тесту. | ||||||||||||||
29 | Повтортельно-обобщаю-щий урок по теме «Поли-тика и право» | 1 | Повт.-обобщ. урок | Повторение темы «Политика и право» | Объяснять смысл основных понятий. Решать проблемные задачи, знать основные теоретические положения раздела. | Понятийный диктант, решение проблемных задач, тестирование | |||||||||||||||
Духовная сфера общества (5 ч) | 03 03 | ||||||||||||||||||||
30 | Наука и образование | 1 | Урок изучения нового материала | Наука и научные знания. Система наук. Естественные науки. Общественные науки. Методы исследования. Опрос, наблюдение, эксперимент, измерение. Образование, самообразование, знания. | Знать, что такое наука и научные знания, система наук, естественные науки, общественные науки, опрос, наблюдение, эксперимент, измерения. Называть науки по их классификации. Предлагать способы изучения. | Составить таблицу «Науки и их классификация» | § 21. Р.т. № 2 | ||||||||||||||
31 | Ребенок | 1 | Комбинированный урок | История школьного обучения. Современная школа. Три ступени школы Российской Федерации: начальное общее образование, основное общее образование, среднее (полное) образование. Общедоступность и бесплатность получения гражданами России общего среднего образования. Обязательность получения основного общего девятилетнего образования. Роль школы в воспитании детей. | Знатьпринципы обучения, роль школы в информационном обществе, основные проблемы в школе, причины проблем и пути их разрешения,общедоступность и бесплатность получения образования, обязательность получения образования. Объяснять смысл основных понятий. | Р.т. № 8,9 | § 26. Р.т. № 3 | ||||||||||||||
32 | Мораль | 1 | Комбинированный урок | Мораль. Общественное мнение и его влияние на человека. Сходства и отличия морали и права. Представления о добре и зле в разные исторические эпохи. Право и добро. | Знать, что такое мораль, общественное мнение, его влияние на человека; сходства и отличия морали и права, представления о добре и зле в разные исторические эпохи, соотношение права и добра. Объяснять смысл основных понятий. | Р.т. № 5. Составить схему «Мораль и право» | § 22. Р.т. № 3 | ||||||||||||||
33 | Идеал и ценности | 1 | Комбинированный урок | Определение идеала. Идеалист. Идеализация. Герой как воплощение идеала. Вечные идеалы. Конкретные идеалы разных поколений. Определение ценностей. Вечные ценности: истина, красота, добро, справедливость, свобода. Ценности семейной жизни. Конфликт ценностей. Нравственная дилемма. Ценности подростков. Три этапа нравственного развития | Знать определения: идеал, идеалист, идеализация, герой; что такое вечные идеалы, конкретные идеалы, определение ценностей; что такое вечные ценности, ценности семейной жизни, конфликт ценностей, нравственная дилемма. Знать ценности подростков, три этапа нравственного развития | Р.т. № 3, 5,6 | § 23, подготовка к тесту. | ||||||||||||||
34 | Повторительно-обобщаю-щий урок по теме «Духов-ная сфера общества» | 1 | Повт.-обобщ. урок | Повторение темы «Духовная сфера общества» | Объяснять смысл основных понятий. Решать проблемные задачи, знать основные теоретические положения раздела. | Понятийный диктант, решение проблемных задач, тестирование | как вы понимаете выражение «У каждого времени свои герои»? | ||||||||||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/21976-rabochaja-programma-po-obschestvoznaniju-6-kl
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках биологии»
- «Обеспечение психологической безопасности в образовательной организации»
- «Трудности в обучении: особенности работы учителя с неуспевающими учащимися»
- «Организация и анализ методической работы»
- «Преподавание учебного курса «Шахматы» в общеобразовательной организации»
- «Особенности постановки хореографического произведения»
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.