Устный журнал для первоклассников «Занимательно о русском языке»

Яковлева Галина Игоревна,

МБОУ «СШ № 35» г. Смоленска,

учитель начальных классов

Устный журнал для первоклассников «Занимательно о русском языке"

Цели:

расширить знания детей о звуковом составе русского языка, особенностях звукового состава других языков, истории изучения грамоты в древнерусской школе;

прививать любовь и интерес к изучению русского языка.

Оборудование

1. Плакат с древней гравюрой – изображением древнерусской школы.

2. Таблички со словами «обороноспособность», «носорог», «карандаш», «ма-ма», «кни-га», «кро-вать», «стре-лять», «стру-на», «взгляд», «вспле-снуть», «вздре-мнуть», «оиаио».

3. Плакат с изображением и названием некоторых букв славянской азбуки.

Ход занятия

Слово учителя

- Здравствуйте, дорогие ребята! Пять раз в неделю вы приходите на урок русского языка и стараетесь овладеть секретами родного языка. А задумывались ли вы над тем, сколько удивительного и необычного таит он в себе?

- Сегодня мы хотим обратить ваше внимание на устройство языка, его историю, сравним особенности разных языков. Мы очень надеемся, что вы согласитесь с нами и захотите узнать еще больше секретов русского языка.

1 СТРАНИЧКА

ЗВУКИ РУССКОГО ЯЗЫКА

1-й ученик (демонстрирует слова на карточках и рассказывает)

- Гласных звуков в русском языке 6, а согласных – 35, поэтому гласные в словах повторяются значительно чаще. Есть слова, в которых один гласный повторяется несколько раз. ОБОРОНОСПОСОБНОСТЬ – 7 раз, НОСОРОГ – 3, КАРАНДАШ – 3.

Но в языке много таких слов, в которых только один гласный. Меняя этот гласный, мы можем получить совершенно новые слова: лук-люк-лак-лик; бык-бак-бок-бук

(учитель может писать слова на доске или демонстрировать слайды презентации для наглядной иллюстрации рассказа ученика).

Слово учителя

- Кто придумает слово, в котором 3 звука О? (водоросль, долото, золото, молоко)

2 СТРАНИЧКА

РЕДКОЕ СОСЕДСТВО

2-й ученик (помощник демонстрирует слова, ученик рассказывает)

- В русском слоге всегда только один гласный звук. А сколько в нем может быть согласных?

- Один (ма-ма), два (кни-га, кро-вать), три (стре-лять, стру-на), четыре (взгляд, вспле-снуть,взре-мнуть).

- Пять? Слогов, в которых было бы пять согласных звуков подряд, в русском языке нет.

3 СТРАНИЧКА

СЕКРЕТЫ ЗВУКОВ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

3-й ученик

Количество гласных и согласных звуков бывает разным. В древнерусском языке было 11 гласных. В молдавском языке 7 гласных, в польском – 9.

А в одном кавказском языке 70 согласных и только 2 гласных звука!

В гавайском языке примерно одинаковое количество гласных и согласных : 7 согласных и 5 гласных. Поэтому в этом языке возможны слова, состоящие только из гласных. Например, слово «правда» - оиаио. Или название горы Саламауа: 3 согласных и 5 гласных. В русском языке такое невозможно!

4 СТРАНИЧКА

ЧТО ТАКОЕ ГРАМОТА

4-й ученик

Грамота в переводе с греческого — это умение читать и писать. Причем по-настоящему грамотный человек читает и пишет без ошибок. Почерк грамотного человека разборчивый, аккуратный, красивый. Послушайте стихотворение и подумайте, можно ли назвать грамотея грамотным человеком.

О ГРАМОТЕЕ И БОЛЬНОЙ НОГЕ

(инсценированное стихотворение разыгрывают 3 ученика) 

Один неграмотный пришел с поклоном к грамотею:

Будь другом, напиши письмо, а то я не умею... 
— Нет, не могу, нога болит, — ответил хмуро тот. —
Через неделю приходи, авось, болезнь пройдет.

Да разве пишешь ты ногой? — неграмотный спросил.

—       Нет, мне по адресу с письмом ходить не хватит сил.

Почерк у меня такой, трудись хоть целый год,

Но без меня мое письмо никто не разберет.

                                               (В.  Гончаров.)

Слово учителя

А  какой вывод вы сделаете, прослушав следующий  диалог?

Короткую сценку разыгрывают 2 ученика:

ИЗ-ЗА   ТЕБЯ

 - Ну почему ты, Вовка, учительницу не слушаешь? Сколько раз Евдокия Васильевна говорила: «Пиши разборчивее!» А ты, как курица, царапаешь. Что ты в слове девочка написал — «а-» или «о»?

- «А».

- Вот видишь, теперь из-за твоего почерка у меня еще одна ошибка будет!

5 СТРАНИЦА

ВЕСЕЛАЯ РАЗМИНКА

Проводится подвижная физминутка

6 СТРАНИЦА

КАК УЧИЛИ ГРАМОТЕ НА РУСИ?

Слово учителя

- Можете ли вы себе представить, какой была древнерусская школа?

Подготовленный ученик рассказывает, как учили грамоте на Руси. На доске – изображение с гравюры 1634 года.

Длинный стол, между столом и стеной лавка, на стене полка с книгами и обязательная плетка или розги. На лавках сидят ученики. Они все босы. Значит, это школа не для богачей, а для простых де­тей. За столом сидит учитель. Перед ним на коленях ученик от­вечает урок. Все следят за его ответом по своим книгам. Тут же другой ученик, в чем-то провинившийся, ожидает наказания.

Учебный день продолжался долго. Занятия начинались часов с семи утра и продолжались до самого вечера (с двухчасовым обеденным перерывом). Так от темна до темна шли уроки в древнерусской школе. Уроками их можно назвать очень условно. Каждый ученик полу­чал от учителя персональное задание: один делал первые ша­ги— зубрил азбуку, другой перешел уже к «складам», третий уже читал «Часослов».

И все следовало выучить «назубок», «вызубрить». Каждый свое учил вслух. Недаром пословицу сло­жили: «Азбуку учат — во всю избу кричат».

Учили каждую букву по ее названию.

- Послушайте отрывок из книги Н.Кончаловской «Наша древняя столица» (читают наизусть подготовленные ученики).

КАК ЦЕРКОВНЫЙ ГРАМОТЕЙ В СТАРИНУ УЧИЛ ДЕТЕЙ

В старину учились дети —

Их учил церковный дьяк, —

Приходили на рассвете

И твердили буквы так:

А да Б — как Аз да Буки,

В — как  Веди,. Г —глаголь.

И учитель для науки

По субботам их порол.

Вот такой чудной вначале

Наша грамота была!

Вот каким пером писали —

Из гусиного крыла!

Этот нож не без причины

Назывался «перочинным»:

Очиняли им перо,

Если не было остро.

Трудно грамота давалась

Нашим предкам в старину,

А девицам полагалось

Не учиться ничему.

Обучались лишь мальчишки.

Дьяк с указкою в руке

Нараспев читал им книжки

На славянском языке

Слово учителя

Твердо вызубрив азбуку, ученик переходил к чтению складов. Он сначала называл буквы, из которых состоит данное сочетание, а потом уж произносил так, как надо при чтении: буки-аз – ба, веди-аз – ва, люди-есть – ле, покой-он – по. После складов в две буквы шли склады в три буквы и так далее. За каждую ошибку наказывали розгами.

– Кто, чему и как обучал детей?
– Почему «трудно грамота давалась нашим предкам в старину»?

– Понравилось ли вам в школе Руси? Почему?

7 СТРАНИЦА

ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ПЯТИМИНУТКА

Слово учителя

Нам повезло! Мы с вами - в современной школе, где учиться интересно и увлекательно. Мы уже узнали о секретах гласных и согласных звуков русской азбуки, о численном и буквенном составе других языков. Немного познакомились с историей древнерусской школы. А теперь небольшая викторина. 

- Ребята, ответьте на вопросы.

Вопросы задают подготовленные ученики:

1. В каком слове сорок а? (Сорока.)

2. В каких словах по сто согласных?
(Стол, стог, стоп.)

3. Как можно превратить слово мел в мелкое место, угол — в топливо, шест —в число?    (Сделать    мягким    конечный согласный.)

4. Что надо сделать со звуком в слове кость,    чтобы    оно    стало    обозначать желанного в доме человека?   (Сделать к звонким.)

5. Как можно превратить слово семя в слово семья?

Чем кончается день и ночь? (ь)

Что стоит посередине земли? (м)

Чем   кончается  лето   и   начинается осень? (о)

Слово учителя

- Это была последняя страничка нашего устного журнала. Мы надеемся, что вам было интересно узнать что-то новое о русском языке и о тех, кто изучал его многие годы.

- Любите и берегите наш язык, знайте его так, чтобы вы могли смело произнести: «Язык мой – друг мой».

Источник.

Григорян Л. Т. «Язык мой – друг мой. Пособие для учителя».- М.: «Просвещение», 1988

Иванова В. А., Потиха З. А., Розенталь Д. Э. «Занимательно о русском языке. Пособие для учителя». – Ленинград : «Просвещение. Ленинградское отделение», 1990

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/219763-ustnyj-zhurnal-dlja-pervoklassnikov-zanimatel