Опыт реализации исследовательской деятельности в начальной школе

Карпова Светлана Леонидовна

МБОУ «СОШ №88» г.Перми

учитель начальных классов

Опыт реализации исследовательской деятельности в начальной школе..

В условиях внедрения ФГОС основу обучения должны составлять методы направленные на развитиетворческих способностей обучающихся. В наборе современных педагогических средств и методов одно из главных мест занимаетисследовательская творческая деятельность. Важно не упустить время в начальной школе и своевременно заложить фундамент для дальнейшего развития необходимых качеств активной, творческой, самостоятельной деятельности учащихся, приёмов анализа, синтеза и оценки результатов своей деятельности и исследовательская работа – один из важнейших путей в решении данной проблемы.

Подбор специальных игровых методик, построенных на самых разных сюжетах, позволяют успешнее формировать у учащихся устойчивые интересы к сложным многоуровневым проблемам, дающим страт к исследовательской деятельности. Ниже приведен игровой сюжет, который можно примять на уроках, в работе с младшими школьниками.

«Дом, в котором я хочу жить» - это коллективная игра. В процессе игры дети учатся не только умениям работать вместе с другими, но и кроме того активизируется их внимание к проблемам современного жилища, что увлекает их исследовать эту проблему глубже и пробуждает интерес к выработке собственных идей. Каждый ученик получает заготовку, которую я заранее делаю из картона. Заготовка по форме приближена к части многоквартирного строящегося панельного дома. В ней вырезаю большую часть похожую на большое окно. Можно дать каждому ребенку по несколько заготовок. Так же не возбраняется поверх заготовки разрешить нарисовать лоджию или балкон. Рассказываю детям, что к вырезам, обозначающим окна, мы в последствие приклеим листочки бумаги, на которых ими будут нарисованы интерьеры «изобретенных» ими квартир. И что потом мы соединим панели клеем, и таким образом получим многоквартирный жилой дом выполненный целым классом.

Работу лучше всего начинать с виртуальной экскурсии или презентации где отражены процессы построения и функционирования жилых многоквартирных домов в городе. Конечно, очень важно и нужно акцентировать внимание детей на самых разных моментах: эстетических (что украшает жилой дом); эргономических (удобство); экологических и др. После чего, каждый ребенок рисует «собственную квартиру» тщательно прорабатывая ее интерьер. Нужно объяснить ребенку, что квартира, которую он будет воспроизводить, конечно, может походить и на ту в которой он живет, но надо нарисовать несуществующую идеальную с его точки зрения. Как только квартиры готовы, надо произвести сборку жилого дома. Для этого панели склеиваются клеем. Кроме того, можно учесть и то с кем бы он хотел жить по соседству. Дом готов.

По этому же принципу можно организовать творческую работу используя другие разнообразные материалы – бисер, цветную бумагу, бусинки, крупу и др. Это еще более расширит возможности творческой деятельности.

Завершает игру коллективное обсуждение выполненной работы. Каждый может рассказать об особенностях и достоинствах своей квартиры «пригласив» других детей в гости. В ходе выполнения работы дети начинают осознавать свои желания и возможности современного построения интерьера жилья. У многих возникает интерес к тому, чтобы сделать более удобные дома для людей будущего.

Выполняя подобную работу в группах, дети и сильные, и слабые имеют возможность развить лидерские качества. Участие в исследовательской деятельности повышает уверенность в себе, что позволяет успешнее учиться.

Литература.

А. Савенков. Игры, дающие страт исследовательской практике. Журнал «Директор школы» 2004 г.№1.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/220149-opyt-realizacii-issledovatelskoj-dejatelnosti