План открытого урока по предмету «Специальность и чтение с листа» (фортепиано)

План

открытого урока по предмету «Специальность и чтение с листа»

(фортепиано)

Гусева Галина Борисовна,

преподаватель МБУДО «Д ШИ № 2»

31.10.2016 г.

Тема:Работа над полифонией в младших классах на примере клавирного сочинения И.С. Баха

Тип урока: комплексный

Вид урока: традиционный

Цель урока: выявить стилистические особенности и приемы исполнения на примере «Маленькой прелюдии № 2» И.С. Баха (I тетрадь)

Задачи урока:

- способствовать осознанию мотивного строения мелодий;

- формировать умение играть два голоса в различной артикуляции, динамике, инструментовке;

- развивать умение слушать и контролировать звучание;

- воспитывать чувство меры и стиля.

Структура урока:

Организационный момент……………………………………………..2 мин.

Вступительная часть (слово педагога)……….……………………….3 мин.

Основная часть………………………………………………………….32 мин.

Итог……………………………………………………………………….1 мин.

Домашнее задание……………………………………………………….2 мин.

Обеспечение обучения: фортепиано, стул, стол, ноутбук для показа слайдов.

План урока:

Ход урока:

Организационная часть.

Приветствие, представление ученика (Чижова Кристина, 2 кл.).

Обозначить тему, цель, задачи урока.

Вступительная часть (слово педагога).

Основная часть.

3.1. Ученица дает определение - что такое «Прелюдия»?

3.2. Прослушать видеозапись «Маленькой прелюдии № 2» И.С. Баха (I тетрадь) в исполнении Михаила Аркадьева.

3.3. Ученица дает определение - что такое «Полифония»?

3.4. Ученица исполняет тему, определяет ее границы, характер.

3.5. Обратить внимание ученицы, что тема, построенная на широких интервалах, не должна восприниматься как скачкообразная ( она как бы расслаивается на два голоса, образуя богатую полифоническую ткань с задержаниями, опеваниями звуков).

3.6. Играть тему с цезурами между мотивами, делая на последнем звуке мотива спокойноеtenuto, а затем перенести руку на начало следующего мотива.

3.7. Найти наиболее интонационно яркий звук – си бемоль (до, фа). Этот решительный скачок мелодии на септиму образует скрытый голос, заключает в себе энергию, которая определяет все последующее развитие прелюдии.

3.8. Обратить внимание ученицы: общее динамическое нарастание в теме происходит по мотивам, как по ступеням; звучность прибавляется с первого же звука мотива, но внутри остается неизменной. Пройдя таким образом три динамических стадии развития, тема приходит к кульминации (ми).

3.9. Исполнить второе проведение темы (т. 8-11) в таком же динамическом нарастании и довести его к кульминации произведения (т. 12).

3.10. Играть в характере все проведения темы, чередующиеся в обоих голосах (в дуэте с педагогом или двумя руками), последовательно сохраняя инструментовку голосов. Рассмотреть осевой пульс (незвучащая среда) как основу свободного дыхания мелодической линии. Дать определение «имитационной полифонии».

3.11. Рассмотреть противосложение. В данном случае оно слагается из двух мотивов. Каждый из них представляет обычный затакт, т.е. мотив из двух звуков, идущий со слабого времени на сильное. Такой вид мотива называется «ямбом», исполняется расчлененно.

3.12. Рассмотреть каденцию, написанную в старинных традициях прелюдирования – отделить каденцию цензурами от окружающих построений.

3.13. Рассмотреть и отработать украшение – мордент.

3.14. Настроиться слышать горизонталь, т.е. играть без перерыва, как написано, переходя из одной фразы в другую.

3.15. Настроиться слушать вертикаль, т.е. играть и слушать рисунок каждого голоса.

4. Итог урока

Услышать самооценку ученицы, дать свою оценку работе ученицы на уроке.

5. Домашнее задание

5.1. Домашний анализ урока с целью закрепления приобретенных навыков.

5.2. Играть горизонталь и вертикаль.

5.3. Переписать произведение в нотную тетрадь.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/220220-plan-otkrytogo-uroka-po-predmetu-specialnost-