Мастер класс «Драматургия поэзии на примере стихотворения поэтессы В. Тушновой через призму театрального творчества.» (для обучающихся 10 -11кл.)

Мастер – класс педагога дополнительного образования МБОУ СОШ№1

Шехониной Светланы Степановны

по театральному мастерству .

добрый день, уважаемые коллеги. Я руководитель школьного театра предлагаю вам схему занятия для старшеклассников по теме:

«Драматургия поэзии на примере стихотворения поэтессы В. Тушновой через призму театрального творчества.» (для обучающихся 10 -11кл.)

Цель-Познакомить с творчеством поэта, вызвать желание почитать.

Задачи-Рассмотреть проблему , предложенную автором

Предложить найти свои варианты решения проблемы, в творческом варианте создания этюда в предлагаемых обстоятельствах.

Научить партнёрскому взаимодействию в группе.

Метод обучения – практической деятельности, творчески – игровой.

Форма обучения – коллективно групповая.

Пошаговый разбор.

Вспомним , что такое драматургия и чем она отличается от литературы.

Читаем стихотворение.

Пришла ко мне девочка
с заплаканными глазами,
с надеждой коснулась моей руки:
-Ведь вы же когда-то любили сами,-
вы даже писали об этом стихи...
Я не хочу так, я не согласна...
Скажите, разве она права?
Зачем она перед целым классом
вслух читала его слова?
Зачем так брезгливо поджала губы,
когда рвала листок пополам,
зачем говорила о нас так грубо,
что мне повторять неудобно вам.
Мы очень с ним дружим...
-Я это знаю.
-Он очень хороший!
-Я помню, да...
-Вы разве знакомы с ним?
-Да, была я
такой же девчонкой, как ты, тогда
он тоже писал мне записки...
-Значит,
вы мне поверите?
-Всей душой!

Здесь разрешите мне прервать чтение стихотворения. Проблема всем понятна и выводы после обсуждения принимаются единогласно: читать чужие письма нельзя!

Однако если я расширю проблему и скажу что ваше письмо прочла ваша мама? И не из чистого любопытства, а потому что боится за вас, потому что вы отдалились, у вас появились свои тайны, или странные новые друзья. Или ваше письмо прочла подруга? Что вы скажите? Наверно можно это как –то понять…Предлагаю разбиться на группы и проиграть ситуацию в разных вариантах, через создания этюда. Попробуйте встать на место другого человека (мамы, подруги , учителя)

На подготовку этюда уходит до 10 минут.

Просмотр приготовленных этюдов и обсуждение. Теперь выводы уже не так однозначны, неправда ли?

А теперь позвольте дочитать стихотворение до конца

...И вот разговор откровенный начат
между маленькой женщиной и большой.
Через час,
утешившись в детском горе,
она ушла на каток... А я
разговор продолжаю, волнуясь, спорю,
тревожно на сердце у меня.
Если учительница вскрывает
чужие письма- прощенья нет!
Простите, я кажется подрываю
педагогический авторитет?
Простите, но все это-
дело поэта,
а я к тому же еще и мать...
Поэт Маяковский писал 'Про это'
затем, что про это надо писать!
Мы учим детей от гриппа спасаться, 
улицы учим переходить,
так как же этого не касаться,
как будто легко научиться 
любить.
(Казалось бы, это проще простого!)
Но я про любовь настоящую, ту,
когда самая жизнь 
отдается без слова
за отчизну,
за женщину,
за мечту...
Чтобы люди
веку по росту были,
такими надо вырастить их,
чтобы с детства
все, что они любили,
любили бы
больше себя самих!
.........................................................
Пришла ко мне девочка 
с заплаканными глазами,
вами обиженная до слез.
Почему вы в доверии ей отказали?
Потрудитесь ответить на этот вопрос!
Ведь не просто
школьница перед доскою,
единица, из коих составлен класс,-
вам было доверено
сердце людское...
Теперь оно больше не верит в вас!

Вам понравилось стихотворение ? хотите почитать ещё стихотворения Вероники Тушновой? Ну что ж я рада. Спасибо за совместную работу и до новых встреч.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/220509-master-klass-dramaturgija-pojezii-na-primere-