Сравнение предметов по величине

МБДОУ д/с №92

НОД

по ФЭМП в младшей группе №10 «Колобок»

Тема: Сравнение предметов по величине

Воспитатель: Дружинина О.И.

г. Таганрог

Задачи:1. продолжать сравнивать предметы по величине, отражая в речи результат сравнения:большой-маленький, высокий-низкий, длинный-короткий;

2.закреплять знания геометрических фигур: квадрат, круг,

треугольник;

3. развивать слуховое восприятие;

4. развивать пространственные отношения: направо, налево;

5. развивать воображение;

6.вводить в активный словарь: скворечник, ларец, перелётные птицы;

7. воспитывать у детей самостоятельность, любовь к сказкам.

Предварительная работа:беседы с детьми о перелётных птицах, знакомство с грачом и скворцом; слушание пение птиц; рассказывание сказок, сравнение предметов по величине во время прогулок.

Демонстрационный и раздаточный материал: Ларец,Машенька, зайчонок, 2 ёлочки, 2 гриба, кустик, грач, воробышек, тарелочки, в которых набор геометрических фигур на каждого ребёнка, призы-утята, запись голосов птиц.

Ход занятия: 1.Мотивация

Дети входят в группу и находят Ларец.

Воспитатель : Что это?

Дети: Сундучок, др. ответы…

Воспитатель: Это Ларец. А как вы думаете, что в нём?

Дети предполагают разные варианты.

Воспитатель: А, хотите, посмотреть, что в нём? /Смотрят , а в нём сказочные герои/

Дети, а вы любите сказки? Какие ? / дети перечисляют /

Воспитатель: Сегодня мы будем сами придумывать сказку.

Воспитатель достаёт поочерёдно героев и рассказывает вместе с детьми сказку о Машеньке и Зайчонке.

2.Сказка

« Жила-была Машенька . Пошла она в лес погулять и увидела высокую ёлку. Она решила побегать вокруг неё. Вдруг заметила под низкой ёлкой грибы большой и маленький . Сорвала Машенька большой гриб, а потом маленький и пошла домой.

Идёт и вдруг видит под кустом зайчик сидит. Захотелось ей с ним поговорить. Спрашивает Машенька зайчика: « Зайчик, зайчик, а какой у тебя хвостик?»,- а он отвечает - «Короткий»…; « А, какие у тебя ушки?»,- длинные. « Какую хочешь морковку: большую или маленькую?» Зайчик в ответ: « Большую!», « Вот тебе большая морковка!»

После сказки воспитатель задаёт вопросы, помогающие сравнивать предметы по величине:

- Отгадайте, что на доске маленькое?- (грибок, хвостик, морковка)

-Низкое?- (ёлочка, кустик)

- Высокое? - ( ёлка)

-Длинные?- (ушки зайчика)

- Болшая?- (морковь)

-Прилетела в этот лес птичка: серенькая, маленькая, прыг-прыг, чик-чирик, кто это?

Дети: Воробышек.

-Он говорит, что ему одному скучно. А мы поможем ему, построим домики для птичек они и прилетят.

3.Пальчиковая гимнастика « Скворечня»

Построим скворечник для наших птичек - (кулачок стучит о кулачок)

Мы повесили скворечник возле самого крыльца - (крышу над головой)

Всё семейство вчетвером (показывают 4 пальца)

Проживает в доме том: мать, отец, и скворушки - чёрненькие пёрышки (поочерёдно загибают пальцы)

-Узнали птички, что мы построили для них домики и прилетели.

-Как называют птиц, которые перелетают с юга на север? - ( перелётные)

Звучит музыка - голоса птиц.

4.Физминутка - «Большие и маленькие птички»

Под музыку дети, имитируя птичек, шагают, как большая птичка-Грач( воспитатель показывает картинку грача, дети медленно шагают ); показывает «Воробышка»- дети прыгают на двух ногах. «Птички»- пьют, кружатся, то сильно машут крыльями, то быстро, как маленький воробышек…

Музыка стихла, воспитатель говорит:

- Улетели птички , опять загрустил воробышек. Не грусти, мы тебе поможем. У нас есть волшебные тарелочки с фигурами, из них мы сделаем тебе много друзей.

-Как вы думаете, на какую фигуру похожа голова?- (круг)

-А, туловище? - (на круг, только больше, чем голова)

-Из каких фигур, ещё можно сделать туловище? - (треугольник, овал, прямоугольник, квадрат)

-А, клюв ? - (из треугольника)

-Хвостик?- ( из треугольника)

-А, что больше клюв или хвост?- (хвост)

Воспитатель предлагает сделать летящую или шагающую птичку.

5.Работа с раздаточным материалом

Воспитатель предлагает взять тарелочки со стола, какие понравятся детям.

Индивидуальный подход

Родион, Маша и Кира возьмут тарелочки с другого стола.

Затрудняющимся детям предложить образец птички - схему.

Обращать внимание детей на осанку . ( Включить музыку о птичке воробышке)

В ходе деятельности воспитатель спрашивает у детей : « В какую сторону летит птичка?»

-Куда шагает твой грач? Налево или направо?

-Какая у тебя птичка? - (скворец, ласточка, воробышек, грач и т.д.)

-Из какой фигуры туловище (лапки, клюв…)?

-Какого цвета птичка?

6. Итог занятия

Восп.- Посмотри, Воробышек, сколько друзей для тебя сделали дети!

-Дети, сколько получилось птиц? - ( много)

-Что подарил сегодня Ларец для вас? ( Сказку)

-Как она называлась? ( Машенька и зайчонок)

-А, какие были уши у зайчика? (длинные)

-А, что было высокое? (Ёлка)

-Воробышек говорит, что Ларец вам дарит подарок. ( Воспитатель достаёт из него

много утят и предлагает, чтобы всем хватило, взять по одному утёнку.)

-А, завтра мы сделаем из глины Маму –Уточку для каждого утёнка.

В конце воспитатель предлагает детям рассмотреть всех птичек, которые получились из геометрических фигур .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/220721-sravnenie-predmetov-po-velichine