Конспект итоговой НОД в подготовительной группе «Путешествие в сказочный лес»

Цель: закрепление полученных знаний, умений и навыков в течении года.

Задачи:

Обучающие: закреплять представления об особенностях композиции сказок (зачин, концовка); учить использовать при пересказе образные художественные средства, выразительно передавать диалоги персонажей; совершенствовать речевую активность; упражнять в подборе и назывании слов с определенным звуком; учить использовать слова-антонимы; учить четкому произношению звуков «Р», «Л» в словах и фразовой речи, учить различать эти звуки на слух; учить регулировать громкость голоса, темп речи.

Развивающие: развивать у детей умение внимательно слушать взрослого, вырабатывать учебные навыки (умение отвечать на вопросы взрослого, слушать ответы других детей, не перебивать говорящего); развивать у детей грамматическую сторону речи (использования в речи простых предлогов: с, на, под, над, за, в.); продолжать учить детей правильно образовывать притяжательные прилагательные; развивать творческие способности, умение рисовать гуашью, делать опечаток с помощью листьев дерева; развивать звуковую культуру речи (умение производить звуковой анализ слов.)

Воспитательные: воспитывать у детей чувство товарищества, желание прийти другим на помощь, воспитывать усидчивость, умение слушать.

Материал: письма с заданиями, массажные коврики, д/и «Чья голова? Чей хвост», слова с пропущенными буквами, муляжи продуктов, иллюстрации к сказке «Лиса и журавль», 3 этажный домик с картинками, песня «Сказочные герои», музыка «Пение птиц», картинка-схема слова «лиса», карточки, фишки, деревья, жук, листы бумаги, краски, кисточки, листья деревьев.

Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Дети встают полукругом около воспитателя.

Кто- то бросил мне в оконце,

Посмотрите, письмецо.

Может это лучик солнца,

Что щекочет мне в лицо.

Может кто письмо, как мышку,

На окошко заманил?

(В руках у воспитателя конверт)

Ребята, хотите узнать от кого письмо? (ответы детей)

«Здравствуйте, дорогие дети! Помогите мне в сказочном лесу навести порядок, потому что волшебник Крябик все путает в лесу. Фея Сказочного Леса»

Воспитатель: Поможем фее Сказочного Леса? Только мне сначала скажите: лес, цветы, насекомые, птицы, животные как можно назвать общим словом? (Природа). Давайте для начала вспомним правила поведения в природе.

Вот и дорожка в Сказочный лес.

«Тили – бом, тили – бом,

Открывайся сказки дом!»

Звучит музыка «Голоса птиц»

Воспитатель: Дети, вот мы и в сказке. Это сказочный лес, в нём всё необычное. Слышите, поют чудесные, сказочные птицы?

Дети: Да! Слышим.

Воспитатель: А какие вы знаете сказки, в которых герои попадают в лес? («Маша и медведь», «Три медведя», «Колобок», «Волк и семеро козлят» и т.д.).

Воспитатель: Посмотрите, кто нас встречает в лесу? (Домовенок Кузька).

У домовенка Кузи случилось несчастье. Волшебник Крябик поручил ему собрать продукты. Только в одну корзину со звуком «Р», в другую со звуком «Л». Поможем ему?

Дети выполняют задание.

Около него лежит конверт. Давайте откроем и прочитаем.

«Я, волшебник Крябик, приготовил для вас задание. В сказках встречаются много животных. Нужно определить, чья здесь голова, чей хвост.»

Дети выполняют задание.

Находят жука под деревом. Задание: нужно определить месторасположение жука.

Дети выполняют задание.

Находят еще один конверт. Волшебник Крябик перепутал в словах буквы. Сумеете поставить их на свои места?

Дети выполняют задание

Воспитатель: Ой, смотрите, опять письма от волшебника Крябика. Что же он опять придумал?

Воспитатель читает письмо:

«Помните сказку «Лиса и журавль»? Я там тоже всё перепутал. Попробуйте ее распутать». Но прежде чем читать сказку, давайте немного отдохнём.

Артикуляционная гимнастика

Шу-шу-шу, сижу тихо, не шуршу (дети легко ударяют ладонями по коленям).

Уши-уши-уши – приготовим уши (потягивают за мочки ушей)

Уша-уша-уша – буду сказку слушать (представляют ладонь то к одному уху, то к другому)

Ша-ша-ша – очень сказка хороша (хлопают в ладоши).

Воспитатель:Устали? Давайте немного отдохнем.

Физминутка под песню «Сказочные герои».

Воспитатель: У жителей сказочной страны сегодня большой праздник – новоселье. Они построили большой дом. Сегодня вселяются новые жильцы. Давайте поможем новоселам. На 1 этаже – дикие животные, на 2 – домашние животные, на 3 - домашние птицы.

Дети выполняют задание.

Воспитатель находит письмо. Волшебник Крябик дает задание: определить звуки в слове ЛИСА.

Дети выполняют задание.

Воспитатель:

Угадайте сказки по нескольким словам.

Тянут – потянут….. «Репка»

Высоко сижу…«Маша и Медведь»

Яблонька, спрячь нас…«Гуси Лебеди»

В правое ухо влезла, а в левое вылезла…«Крошечка – Хаврошечка»

Как выскочу…«Заюшкина избушка»

Игра с мячом «Скажи наоборот»

1.Низкий-высокий;

2.Большой-…

3.Грустный-…

4.Широкий-…

5.Длинный-..

6.Толстый-..

7.Кричать-..

8.Бежать-…

Находят письмо с портретом А.С. Пушкина.

Воспитатель: Кто это? Что он писал? Кто хочет прочитать отрывок из его сказки?

Дети читают.

Воспитатель: Волшебник Крябик наколдовал сильный ураган и повалил много деревьев.

Помогите сказочному лесу!

Дети, а как мы, сможем ему помочь? (Нарисовать новые деревья).

Дети выполняют задание.

Воспитатель: И с этим заданием вы справитесь. Вы хорошо сегодня поработали, помогли Фее Сказочного Леса. Посмотрите, что я нашла?

Находят угощение.

Воспитатель: Пришло время возвращаться из сказки. Для этого снова нужно закрыть глаза и произнести волшебные слова.

Звучит музыка. Голоса птиц.

Сказка двери закрывай, в детский сад нас отпускай.

Дети произносят волшебные слова, музыка перестаёт звучать.

Воспитатель: Ну что, дети, понравилось вам наше путешествие? Спасибо за проделанную работу. Что вам больше всего понравилось?

Ответы детей. Подведение итогов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/220879-konspekt-itogovoj-nod-v-podgotovitelnoj-grupp