- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Индивидуально-ориентированная программа по развитию речи ребенка раннего возраста
931
0
Индивидуально-ориентированная программа по развитию речи ребенка раннего возраста.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность программы: увеличение детей раннего возраста, имеющих нарушения в сфере коммуникации, отставание в развитии экспрессивной речи.
Научная обоснованность.
Теоретическими основами данной программы выступают исследования Л.И. Аксеновой, Е.Ф. Архиповой, Л.Н. Смирновой, И.Аю Ермаковой, Г.Г. Григорьевой, О.В. Закревской, С.Л. Новоселовой, Е. Янушко, О.Е. Громовой, О.Е Грибовой, Н.Ю. и др. Суть этих исследований состоит в совершенствовании ранней дифференциальной диагностики и разработке путей и средств последующей коррекции отклонений в развитии детей на ранних этапах онтогенеза.
Цель программы: развитие функциональных способностей в сфере коммуникации.
Задачи программы:
расширить пассивный и активный словарь ребенка;
развитие фразовой речи в форме простого распространенного предложения.
Форма проводимой работы: индивидуальная, как наиболее продуктивная.
Длительность программы: программа рассчитана на 6 месяцев.
Срок реализации программы:
Условия реализации программы: отдельное, специально оборудованное помещение.
Требования к результату реализации программы: увеличение объема словарного запаса, воспроизведение фразы в форме простого распространенного предложения.
Методы и средства оценки результативности программы: вводная диагностика, итоговая диагностика.
Тематический план занятий
№ | Тема | Цели и задачи | Наименование форм работы | Колич. занятий |
1 | «Дай ручку» | Развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта. | игра | 1 |
2 | «Котята» | Развитие подражания движениям взрослого. Развитие понимания речи. | игра | 1 |
3 | «Солнышко и дождик» | Развитие подражания движениям и действиям взрослого. Обучение навыку внимательно слушать инструкцию. | игра | 1 |
4 | «Игры с кубиками» | Развитие игровых действий, конструирование. Расширение пассивного и активного словаря в процессе игровых действий. | игра | 1 |
5 | «Маленький музыкант» | Развитие слухового внимания, восприятие на слух звуков, которые издают музыкальные инструменты. Расширять пассивный и активный словарь в процессе игровых действий. | игра | 1 |
6 | «Кто позвал?» | Развитие речевого слуха – различение на слух голосов знакомых людей. Побуждение к воспроизведению простой фразы («Это мама, Это папа»). | игра | 1 |
7 | «Плыви, кораблик!» | Развитие плавного ротового выдоха. Активизация губных мышц. | игра | 1 |
8 | «Ежик» | Развитие тонкой моторики пальцев и кистей рук. Подражание движениям рук. Развитие понимания речи. | игра | 1 |
9 | «Покажи картинку» «Назови картинку» | Уточнение и расширение пассивного и активного предметного словаря по разным лексическим темам. | игра | 1 |
10 | «Выполняй команды» | Уточнение и расширение пассивного глагольного словаря. | игра | 1 |
11 | «Что делает человек?» | Расширение активного глагольного словаря. | игра | 1 |
12 | «Где что лежит?» | Научить понимать пространственные отношения двух предметов, выраженные предлогами «на», «под», «в», «около». | игра | 1 |
13 | «Киска пьет молочко» «Лошадка фыркает» «Почистим зубки» | Закреплять движение языка вперед-назад. Учить вибрировать губами. Облизывание губ, движение языком по верхним и нижним зубам. | арт.гимнастика | 1 |
14 | «Цветные предметы» | Фиксировать внимание на тождестве предметов по цвету, словесному обозначению. Расширять активный словарь. | игра | 1 |
15 | «Посчитай кубики» | Формировать фразу. Закрепить в речи количественные понятия «1, 2, 3, много». | игра | 1 |
16 | «Гости» | Развитие подражания движениям и речи взрослого, повторение слов, фраз (Кто там? Курочка клюет и т.д.) | игра | 1 |
17 | «Что ты делаешь?» | Формирование трехсловной фразы на базе одно и двухсловной. Расширение активного словаря. | игра | 1 |
18 | «У кого что?» | Формирование трехсловной фразы на базе одно и двухсловной. Расширение активного словаря. | игра | 1 |
19 | «Какой игрушки у тебя нет?» | Учить совершенствовать фразовую речь. Расширение пассивного и активного словаря. | игра | 1 |
20 | «Куда? Где?» | Совершенствование фразовой речи. Расширение пассивного и активного словаря. | игра | 1 |
21 | «Предложения по картинкам» | Совершенствование фразовой речи. Учить ребенка составлять распространенные предложения по сюжетным картинкам. | игра | 1 |
22 | «Ответь правильно» | Учить ребенка составлять распространенные простые предложения (из трех слов) по сюжетным картинкам. | игра | 1 |
23 | «Курочка Ряба» | Учить ребенка самостоятельно воспроизводить последовательность событий при помощи картинок, пересказывать сказку с опорой на картинки. | игра | 1 |
24 | «Колобок» | Учить ребенка самостоятельно воспроизводить последовательность событий при помощи картинок, пересказывать сказку с опорой на картинки. | игра | 1 |
.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/22094-individualno-orientirovannaja-programma-po-ra
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Нормативно-правовое обеспечение учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации»
- «Формирование УУД в рамках учебного курса ОРКСЭ»
- «Взаимодействие педагога с родителями (законными представителями) обучающихся: особенности, технологии и формы организации»
- «Организация работы инструктора по физической культуре в ДОУ»
- «Преодоление речевых нарушений у детей: содержание и организация логопедической работы»
- «Организация учебно-воспитательной работы согласно образовательным программам дополнительного образования детей»
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.