Проект «Доброе слово лечит, а худое калечит»

№

Способ реализации задач

Цель

сроки

1

Подбор необходимой для реализации проекта литературы

Подготовить теоретический и практический материал по теме

Подготовительный этап

(2-3 дня)

2

Выявить заинтересованность детей по теме

Определить уровень осведомленности детей, выбрать направления работы над проектом

3

Беседы с родителями

Выявить заинтересованность родителей в реализации проекта

4

Зарождение проблемы

(игровая ситуация)

Введение в проблему проекта

5

Рассматривание иллюстрационного материала, книг, плакатов на тему: «Правила вежливости».

Воспитывать желание познавать культуру вежливого поведения и интерес к этическим правилам и нормам взаимоотношений между людьми;

продолжать знакомить детей с правилами культуры поведения по отношению к взрослым и сверстникам.

День первый «Правила вежливости».

6

Беседа с детьми на тему: «Культурный человек».

Формировать представления детей о культуре поведения в обществе, познакомить со значением слова «Культурный человек».

7

Чтение рассказа В. Осеевой «Волшебное слово».

Вызвать эмоциональный отклик на прочитанное произведение, помочь пониманию содержания и смысла сюжета, формировать умение давать характеристику поступкам героев.

Проблемная ситуация: «Что было бы, если герой рассказа не встретил мудрого старика…».

Развивать у детей логическое мышление, умение быстро ориентироваться в ситуации.

Вспомнить пословицы о доброте и вежливости.

Цель: обогащать, расширять и активизировать словарь «вежливости».

Творческая игра «Путешествие в страну вежливости».

Формировать умение детей творчески разворачивать сюжет, развивать умение сотрудничать со сверстниками.

Дидактическая игра «Вежливо или невежливо».

Продолжать обогащать словарь детей вежливыми словами, умение правильно их употреблять.

Игра-соревнование «Рыцарский этикет».

Воспитывать уважительное отношение к женщине, девочке.

Беседа «Культура и мы»

Обобщение знаний детей по теме.

Познакомить детей со сказкой Д. Биссета «Спасибо, извини и, пожалуйста» - беседа по содержанию.

Формировать умение детей внимательно слушать текст, отвечать на вопросы по содержанию, аргументируя свой ответ.

Викторина «Если вежлив ты – это хорошо!»

Упражнять в употреблении вежливых слов, умении правильно, вежливо поступать в разных ситуациях.

Беседа на тему: «Знакомство с правилами дружбы».

Расширять представления детей о понятии дружба, о том, что она доставляет радость, формировать умение ценить дружбу, беречь ее, воспитывать стремление к дружеским взаимоотношениям, уважении друг к другу, желание общаться в коллективе.

День второй

«Дружба творит настоящие чудеса»

Дидактические игры: «Что такое хорошо, что такое плохо» «Наши поступки» «Назови ласково»

Формировать умение детей анализировать ситуацию, давать адекватную оценку положительным и отрицательным поступкам; подбирать ласковые слова, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Нетрадиционная техника рисования «Моё настроение».

(Рисование пальцами на манной крупе).

Формировать умение детей отображать свое эмоциональное состояние в рисунке.

Этюд «Поссорились, помирились».

Формировать умение детей изображать поссорившихся и помирившихся детей, укрепление дружеских взаимоотношений детей в коллективе.

Беседа на тему:

«Мы друзья».

Формировать доброжелательное отношения к сверстникам, побуждать к добрым поступкам; умение видеть и понимать, оценивать чувства и поступки других, понимать слова «друг», «дружба».

Создать условия для аппликации (из салфеток) «Цветок дружбы».

Совершенствовать навыки детей в нетрадиционной технике исполнения, развивать творческие способности.

Дидактическая игра «Подарок другу».

Развивать умение невербально описывать предметы; вызвать желание делать приятное сверстникам.

Эстафета пословиц о дружбе.

Развивать память, внимание.

Чтение произведения «Друг детства» В.Драгунский

Вызвать эмоциональный отклик на прочитанное произведение, помочь пониманию содержания и смысла сюжета, формировать умение давать характеристику поступкам героев.

Дидактическая игра «Нам не тесно».

Формировать умение детей избегать ссор, вести себя вежливо, считаться с мнением друг друга.

Малоподвижная игра «Я твой друг….».

Формировать умение детей согласовывать слова с действиями, доброжелательно относиться друг к другу.

Показ презентации «Карлсон в гостях у детей».

Формировать представления детей о правилах этикета за столом, умение употреблять в речи слова, выражающие просьбу, благодарность.

День третий «Правила этикета за столом».

Чтение рассказа «Бобик в гостях у Барбоса».

Н. Носов

Вызвать эмоциональный отклик на прочитанное произведение, умение внимательно слушать произведение, понимать сюжет, давать характеристику героям и их поступкам.

Определение правил поведения за столом.

Закреплять знания детей о правилах этикета за столом.

Сюжетно-ролевая игра «Кафе».

Продолжать знакомить детей с правилами речевого общения в кафе, формировать умение вежливо и тактично беседовать с официантом.

Дидактическая игра «Приятного аппетита».

Закрепить последовательность сервировки стола.

Игра-драматизация по сказке «Федорино горе».

Закрепить знание содержания сказки, формировать представления детей о назначении посуды и уходу за ней, воспитывать чувство сострадания.

Изготовление книжек-малышек на тему «Столовые приборы».

Совершенствовать навыки детей в изготовлении книжек-малышек, закрепить название столовых приборов и их назначение.

Конкурс «Сервируем стол» .

Закрепить правила сервировки.

Беседа на тему: «Уважай отца и мать будет в жизни благодать…».

Воспитывать ласковое и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать своих близких добрыми делами.

День четвертый

«Гостеприимный дом».

Показ презентации:

«Гостеприимный дом».

Обогащать представление детей о гостеприимстве, хороших манерах; умение ориентироваться на известные общепринятые нормы и правила культуры поведения в контактах с взрослыми.

Проблемная ситуация «Незваные гости…».

Формировать умение детей принимать ответственные решения в сложных ситуациях, опираясь на раннее полученные знания.

Сюжетно – ролевая игра «Хозяева и гости».

Закреплять знания детей о правилах этикета, обогащать и активизировать словарь «вежливости».

Ручной труд: «Подарки для дедушки и бабушки».

Воспитывать заботливое отношение к близким людям, формировать умение дарить подарки.

Словесная игра:

«Давайте говорить друг другу комплименты!».

Закреплять постоянное проявление вежливости в процессе общения с взрослыми и сверстниками; закреплять представления детей о том, что «волшебные слова» помогают человеку и вызывают у него добрые чувства к тем, кто их говорит.

Чтение стихотворения «Обида» Э.Мошковская

Формировать умение понимать смысл прочитанного произведения, эмоционально оценивать поступки героев, их поведение.

Творческие рассказы на тему: «У нас дружная семья».

Формировать умение детей составлять рассказы по заданной теме, опираясь на собственный опыт.

Игра-драматизация «Угощения».

формировать навыки правильного поведения за столом и общение с присутствующими гостями.

Сюжетная лепка: «Моя семья».

Совершенствовать навыки детей в лепке, умение обогащать сюжет, используя разные средства выразительности.

Беседа «Культура поведения в общественном месте».

Формировать представления детей о правилах поведения людей в общественном месте; умение различать положительные и отрицательные поступки, вызвать желания сопереживать.

День пятый «Поклониться – вперёд пригодится»

Творческая игра «Добрые поступки»:

«Уступи место пожилому человеку в транспорте»,

«Помоги бабушке перейти через дорогу»,

«Давайте познакомимся»,

«Я покупаю билет в кассе»,

«Я передаю деньги на билет в автобусе», «Если тебе позвонил по телефону незнакомый человек…».

Закреплять навыки вежливого общения с окружающими; правила поведения на улице и в общественном транспорте.

Изготовление книжек-малышек на тему: «Правила поведения для пассажира».

Совершенствовать навыки детей в продуктивной деятельности, развивать творческое воображение.

Дидактическая игра «Путаница»

Формировать представления детей о недостойном поведении в обществе.

Настольная игра «Я – пешеход».

Формировать навыки культурного поведения на улице.

Познакомить детей со стихотворением Агнии Барто «Любочка», беседа по содержанию произведения.

Вызвать эмоциональный отклик на прочитанное произведение; умение внимательно слушать произведение, понимать сюжет, давать характеристику героям и их поступкам.

Решение проблемных ситуаций:

«Этичные и неэтичные поступки».

Воспитывать желание детей относиться к окружающим с заботой и терпением, но при этом проявлять нетерпимость к дурным поступкам людей.

Сюжетно-ролевая игра «Я – пассажир».

Закрепить знания детей о правилах поведения в транспорте, культуры общения.