- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
КТП по внеурочной работе «Наш мир» для 5-6 кл
КТП - 5 класс- ФГОС
№ | Содержание (темы) | Кол-во ч | Даты | Материально-техническое оснащение | Универсальные учебные действия | ||
План | Факт | ||||||
I. Мир вокруг нас | 11 | ||||||
1 | Мир, в котором мы живем Правила поведения в кабинете | Знать правила поведения в природе, понимать место человека в системе живой природы. Объяснять значение биологии как науки.Приобретать навыки самостоятельной работы, уметь делать выводы. Работать в группе при анализе и обсуждении | |||||
2 | Науки, связанные с биологией | Работать в группе при анализе и обсуждении результатов наблюдений. Знать близкие с биологией науки | |||||
3 | Методы изучения живых организмов | Знать методыизучения живых организмов. Работать в группе при анализе и обсуждении результатов наблюдений. Соблюдать правила поведения в природе и кабинете биологии | |||||
4 | Царства живого мира | Знать Царства живого мира.Работать в группе при анализе и обсуждении результатов наблюдений. | |||||
5 | Место человека в природе | ||||||
6 | Многообразие растений | Знать о многообразии растений.Работать в группе при анализе и обсуждении результатов наблюдений. | |||||
7 | Роль растений в природе | Знать роль жизненных форм растенийуметь работать в группе при анализе и обсуждении результатов наблюдений. | |||||
8 | Круговорот веществ в природе | Понимать и знать о круговороте веществ в природе. Выработать коммуникативные навыки работы | |||||
9 | Наша живая планета | Понимать о роли нашей планеты, как живого существа Выработать коммуникативные навыки работы | |||||
10 | Круговорот воды в природе и ее роль | Знать о круговороте воды в природе и ее роли.Выработать коммуникативные навыки работы | |||||
11 | Роль кислорода в природе | Знать о значении кислорода в природе.Выработать коммуникативные навыки работы | |||||
12 | Свет в жизни растений и животных | Знать о роли свет в жизни растений и животных Выработать коммуникативные навыки работы | |||||
II. Среды жизни | 3 | ||||||
13 | Наземно-воздушная среда и ее обитатели | Знать обитателей наземно-воздушной средыВыработать коммуникативные навыки работы | |||||
14 | Вода как среда жизни | Знать обитателей воды Выработать коммуникативные навыки работы | |||||
15 | Почвенная среда жизни | Знать обитателей почвы Выработать коммуникативные навыки работы | |||||
III. Взаимоотношения живых организмов | 10 | ||||||
16 | Взаимосвязь живых организмов в природе | Знать взаимосвязь живых организмов в природеВыработать коммуникативные навыки работы | |||||
17 | Мой домашний любимец | Творческая мастерская – описание наблюдений за любимым домашним животным. Проект Выработать коммуникативные навыки работы | |||||
18 | Деятельность человека на планете Земля «Виртуальное путешествие по Красной книге» | Знать о роли человека на Земле Выработать коммуникативные навыки работы | |||||
19 | Взаимовыгодные отношенияЛабораторная работа Составление схем взаимовыгодных отношений | Знать о взаимовыгодные отношения Уметь составить схемы взаимовыгодных отношений. Выработать коммуникативные навыки работы | |||||
20 | Взаимоотношения организмов типа хищник- жертва, паразит- хозяин | Знать взаимоотношения организмов типа хищник- жертва, паразит- хозяин. Выработать коммуникативные навыки работы | |||||
21 | Отношения живых организмов и их использование человеком | Знать отношения живых организмов и их использование человеком. Выработать коммуникативные навыки работы | |||||
22 | Комнатные цветы как украшение интерьера | Знать комнатные цветы как украшение интерьера | |||||
23 | Домашние животные и их роль | Знать домашних животных и их рольВыработать коммуникативные навыки работы. | |||||
24 | Дикие животные | Знать диких животных и их роль.Выработать коммуникативные навыки работы | |||||
25 | Работа с дополнительными источниками информации,Практическая работа «Составление мини- проектов «Взаимоотношения живых организмов» | Творческая мастерская - Составление мини- проектов. Выработать коммуникативные навыки работы | |||||
IV. Естественные и искусственные экосистемы | 9 | ||||||
26 | Сообщества или биоценозы | Знать понятия «сообщества или биоценозы» | |||||
27 | Школьный двор, как искусственный биоценоз | Исследование школьного двора Выработать коммуникативные навыки работы | |||||
28 | Океан и его обитатели | Знать обитателей океана Выработать коммуникативные навыки работы | |||||
29 | Обитатели суши | Знать обитателей суши Выработать коммуникативные навыки работы | |||||
30 | Растения Краснодарского края | Знать растения Краснодарского края Выработать коммуникативные навыки работы | |||||
31 | Растения России | Знать виды растений России Выработать коммуникативные навыки работы | |||||
32 | Естественные водоемы Краснодарского края | Знать естественные водоемы Краснодарского края Выработать коммуникативные навыки работы | |||||
33 | Искусственные водоемы Краснодарского края | Знать искусственные водоемы Краснодарского края Выработать коммуникативные навыки работы | |||||
V.Заключение | 1 | ||||||
34 | Экология. Подведение итогов | Знать о роли экологии на Земле Выработать коммуникативные навыки работы | |||||
КТП-6класс | |||||||
№ | Содержание (темы) | Кол-во ч | Даты | Материально-техническое оснащение | Универсальные учебные действия | ||
план | факт | ||||||
Введение | 2 | ||||||
1 | Правила работы в кабинете Многообразие жизненных форм растений | Знать правила работы в кабинете. Распознавать и характеризовать растения различных жизненных форм | |||||
2 | Экскурсия «Растения школьного двора» | Определить виды растений школьного двора их многообразие и роль в природе ------------------------ | |||||
II. Живые организмы | 11 | ||||||
3 | Растения | Знать строение клетки растений. Ее особенности | |||||
4 | Животные | Знать строение клетки животного.Ее особенности | |||||
5 | Представители редких организмов | Знать представителей редких живых организмов Условия их выживания | |||||
6 | Охраняемые природные территории страны, региона, мира | Понятие «заповедник», «Красная книга» и их роль | |||||
7 | Фотосинтез Практическая работа Условия прорастания растения | Значение воды, тепла, света и питательных веществ для растений. Роль фотосинтеза для живых организмов нашей планеты. Посадить в стаканы семена и создать для них разные условия взращивания | |||||
8 | Причины сокращения численности некоторых видов растений | Знать причины сокращения численности некоторых видов растений | |||||
9 | Причины сокращения численности некоторых видов животных | Знать причины сокращения численности некоторых видов животных | |||||
10 | Меры по охране растительного мира. | Знать меры по охране растительного мира. | |||||
11 | Меры по охране животного мира | Знать меры по охране животного мира. | |||||
12 | Экологическая пирамида | Понимать экологическую пирамиду живого мира и свое место в ней. | |||||
13 | Правила поведения на природеПрактическая работа Изготовить условные знаки к правилам поведения на природе | Изучить правила поведения на природе. Знать условные знаки по правилам поведения на природе | |||||
III.Виды питания организмов | 6 | ||||||
14 | Автотрофные организмы | Знать автотрофные организмы. Уметь привести примеры организмов. Значение зеленых растений на планете | |||||
15 | Гетеротрофные организмы | Знать гетеротрофные организмы. Уметь привести примеры организмов. Значение зеленых растений на планете | |||||
16 | Хищники | Знать организмы-хищники. Уметь привести примеры организмов. Значение их на планете | |||||
17 | Паразиты | Знать организмы-паразиты. Уметь привести примеры. Значение их на планете | |||||
18 | Трупоеды - санитары | Знать трупоедов. Их роль в природе | |||||
19 | Всеядные животные | Знать всеядные животные. Их роль в природе | |||||
IV.Человек - часть природы | 5 | ||||||
20 | Круговорот веществ - основа целостности биосферы | Знать о круговороте кислорода, воды, в природе. Взаимосвязь организма и окружающей среды | |||||
21 | Мое любимое растение | Презентация. Рассказ или фото.Коммуникативные навыки | |||||
22 | Мое любимое животное | Презентация. Рассказ или фото. Коммуникативные навыки | |||||
23 | Биосфера и здоровье человека. | Презентация. Значение качества окружающей среды для человека | |||||
24 | Парк как искусственная экосистема | Презентация. Значение зеленых зон в городах | |||||
V. Органы растений | 5 | ||||||
25 | Строение и значение побега и почки | Знать строение и значение побега и почки | |||||
26 | Строение и функции стебля | Знать строение и функции стебля | |||||
27 | Лист | Знать строение и функции листа | |||||
28 | Корень | Знать роль корневых волосков при почвенном питании. Изучить значение органических и неорганических удобрений. Приобрести навыки правильной подкормки комнатных растений. | |||||
29 | Плод | Объяснить процесс образования плода. Знать типы плодов | |||||
VI.Размножение организмов | 3 | ||||||
30 | Вегетативное размножение растений | Знать сущность вегетативного размножения растений и роль в природе | |||||
31 | Половое размножение растений | Знать половое размножение растений и роль в природе | |||||
32 | Размножение животных и рыб | Знать виды размножения животных и рыб. Значение в природе | |||||
VII. Заключение | 2 | ||||||
33 | Эволюционное учение. Ч. Дарвина | Знать суть теории и ее значение | |||||
34 | Охрана растений и животных. Пожары и экологические катастрофы | Осознанное понимание необходимости охраны растений и животных человеком. Движение «Зеленых» в России. | |||||
Согласовано Согласовано
Протокол заседания методического Заместитель директора по ВР
объдинения №1 Мостовая О.А.
учителей МБОУШИООО №3 от__________________2016г
от 31.08.2016 г _______________ ___________________________
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/221118-ktp-po-vneurochnoj-rabote-nash-mir-dlja-5-6-k
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение по оказанию первой помощи пострадавшим»
- «Здоровьесберегающие технологии на занятиях в дополнительном образовании»
- Цели и задачи введения в школьную программу курса «Семьеведение»
- «Профессионально-педагогическая культура преподавателя СПО»
- «Подготовка к ЕГЭ по истории в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Детское общественное объединение в воспитательной системе школы»
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания географии

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.