К школе готовы: развиваем внимание, память, мышление и речь у детей 6-7 лет

Автор: Куманькова О.В

МБДОУ "Детский сад № 74" г.Чебоксары

Педагог-психолог.

Коррекционно-развивающее занятие

с детьми выпускных групп. (6-7 лет).

Большинство современных родителей рассматривают подготовку к школе, как раннее изучение программы первого класса, как формирование узко предметных знаний и умений.

О днако исследования психологов показали, что наличие знаний само по себе не определяет успешность обучения в школе, гораздо важнее, что бы ребенок умел самостоятельно их получать и добывать.

Поэтому ведущей ролью подготовки к школе является формирование у воспитанников качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью: любознательность, инициатива, произвольность, самостоятельность. Так же важно наличие у ребенка познавательных и социальных мотивов учения, умения подчиняться разным правилам и социальным нормам, слушать и выполнять инструкции взрослым.

Предлагаю одно из занятий по подготовке дошкольников к обучению в школе.

Задачи:

1. Развитие познавательных процессов (памяти, внимания, мышления).

2. Развитие мелкой моторики, межполушарного взаимодействия.

3. Развитие самоконтроля, умения слушать взрослого.

Ход занятия:

Пальчиковые игры.

«Как мы маме помогали» Раз, два, три, четыре, Мы посуду маме мыли: Чайник, чашку, ковшик, ложку И большую поварешку. Мы посуду маме мыли, Только чашку мы разбили, Ковшик тоже развалился, Носик чайника отбился, Ложку мы чуть-чуть сломали. Вот как маме помогали! Ребенок сжимает и разжимает кулачки. Потереть одной ладошкой о другую. Ребенок загибает пальчики, начиная с большого. Потереть одной ладошкой о другую. Ребенок загибает пальчики, начиная с мизинца. Ребенок сжимает и разжимает кулачки.

«Иголка и наперсток» Вышивает, шьет иголка. Пальцу колко, пальцу больно, А наперсток В тот же миг К (имя ребенка) на пальчик Прыг! Говорит иголке: - Шей! А колоться ты не смей. Левая ладонь ребенка раскрыта, в правой руке – воображаемая иголка; иголка шьет и задевает указательный пальчик на левой руке. Правой рукой выполнить такое движение, как будто надеваете на указательный палец левой руки наперсток. Левая ладошка ребенка раскрыта, в правой руке – воображаемая иголка, ребенок шьет. Ребенок грозит пальчиком левой руки.

2. "Большой глаз" Цель: развитие кратковременной зрительной памяти.

Для игры необходимы 7-10 предметов или картинок. Предметы выставляются в ряд. Детям предлагается в течение 10 секунд посмотреть на предметы, хорошо их запомнить. Затем взрослый просит всех закрыть глаза, меняет предметы местами, а затем предлагает назвать предметы, которые находятся не на своих местах. Так можно переставлять 2 и белее предметов.

3. "Обведи контур" Цель: развитие наглядного мышления. Детям раздается материал и предлагается соединить фигуры линиями по образцу.

4. "Нарисуй". Цель: развитие саморегуляции, умения слушать взрослого. Каждому ребенку раздается материал для работы.

Инструкция взрослого должна звучать четко и один раз: " Разукрасьте зеленым цветом второй и пятый треугольник, синим цветом четвертый и седьмой, а красным третий и шестой треугольник. Разукрасьте синим цветом второй круг, красным цветом четвертый круг, остальные круги зеленым цветом".

5. "Кричалки, шепталки. молчалки". Цель: развитие самоконтроля. Детям предъявляются ладошки разного цвета. На зеленый цвет можно кричать, бегать, шуметь, на желтый разговаривать, ходить тихо, на красный цвет нужно молча замереть и не двигаться.

Литература:

Вайнер М.Э. Социально-личностная готовность детей к школе в контексте требований ФГОС ДО – М., 2015.

Лютова Е.К. Шпаргалка для взрослых – СПб., 2002г.

Мазепина Т.Б. Развитие познавательных процессов в играх, тренингах – Ростов-на-Дону, 2002.

Широкова Г.А. Практикум для детских психологов – Ростов-на-Дону, 2004.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/221236-gotovimsja-k-shkole