Методическая разработка

Занятие по развитию речи

«Составление рассказа по картине «Зайцы»

в рамках проведения дня открытых дверей

Подготовил:

воспитатель Потурнак Елена Михайловна

г. Новочеркасск 2016г.

Составление рассказа по картине «Зайцы»

Задачи:

— связная речь: учить составлять рассказ по картине по предложенному плану, включать в рассказ описание внешнего вида персонажей и их характеристику;

— словарь и грамматика: учить образовывать существительные от глаголов (продавать — продавец) и прилагательных (веселый — весельчак) \

— звуковая культура речи: учить определять ударение в двухсложном слове.

Материал: картина — «Зайцы», картинки: пианиста , почтальона, зайца, щенка, зонта, часы.

Слова, использованные для составления рассказа: пушистый, трусливый, осторожный, прыгает, серый, беленький.

Ход занятия.

Воспитатель помещает на стенд картину «Зайцы».

Дети рассматривают картину, затем отвечают на вопросы.

Вопросы

1. Кто нарисован на картине?

2. Какое время года изображено? Почему вы так думаете?

3. Чем занимаются зайцы? Почему они это делают?

4. Что вы можете сказать о зайце, какой он?

Воспитатель (дает задание составить рассказ по картине).

Расскажите, когда и зачем зайцы вышли на полянку, какие они, что они делали.

Рассказывая, не забывайте те слова о зайцах, которые вы подобрали: пушистый, пугливый, быстрый и др.

(После двух рассказов проводится оценка. Далее заслушиваются еще два рассказа и оцениваются).

Вы очень хорошо рассказали о зайцах.

А какое название можно придумать к картине о зайцах?

Я бы назвала эту картину «Ушастые трусишки», а как бы вы ее назвали?

Дети отвечают.

Очень интересные названия вы придумали к картине. Молодцы. Очень понравилось мне название. (Называет один из ответов детей.)

Вспомните, а как называют зайцев в сказках?

Дети. Побегайчик, трусишка.

Воспитатель. Почему их так называют?

Дети. Зайцы очень быстро бегают.

В о с п и т а т е л ь. А кто еще умеет быстро бегать?

Дети. Лошади, собаки, волки, люди.

Воспитатель. Как называют спортсменов, которые занимаются бегом, бегают?

Дети. Бегуны.

Воспитатель. Как называют спортсменов, которые бегают на коньках?

Дети. Конькобежцы.

Если дети затрудняются, ответ дает сам воспитатель. Следует поощрять словотворчество: «Хорошее слово придумал Мирон, а есть другое слово — бегун».

Воспитатель. Люди разных профессий умеют делать разные дела. Сейчас я загадаю вам загадки о людях разных профессий, а вы узнайте, кого я изобразила, кто это.

Воспитатель делает вид, что опускает в почтовые ящики письма и газеты. Если дети не догадываются, подсказывает отгадку строчками из стихотворения С. Маршака.

Почта

Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне,

С цифрой пять на медной бляшке,

В синей форменной фуражке?

Это он, это он,

Ленинградский.(почтальон)

Дети отгадывают.

Правильно отгадали, это загадка о почтальоне. Почтальон ходит по домам и приносит людям письма, газеты, журналы.

А сейчас о ком загадка? Кто он? (Изображает игру на фортепьяно.)

Если дети не могут отгадать, подсказывает начало слова: «Это — пиа. ». (Оценка словотворческих ответов такая же, как и раньше.)

А теперь придумайте сами такие же загадки, какие загадывала я.

Вспомните, что умеют люди делать, какими инструментами они пользуются во время работы, на каких музыкальных инструментах играют?

Изобразите их, а я буду отгадывать.

(После двух-трех детских загадок вводится правило: загадывать будет тот, кто правильно отгадает загадку товарища.)

Далее воспитатель предлагает детям поиграть на прогулке и придумать к следующему занятию загадки о профессиях своих родителей (можно придумывать вместе с родителями) .

Проводится физкультминутка.

Встал зайчонок на пенек
(Прыжки вперед – назад)
Всех построил по порядку, стал показывать зарядку.
Раз! Шагают все на месте.
Два! Руками машут вместе.
Три! Присели, дружно встали.
Все за ушком почесали.
На четыре потянулись.
Пять! Прогнулись и нагнулись.
Шесть! Все встали снова в ряд,
Зашагали как отряд.

Воспитатель читает два стихотворения.

Предлагает детям назвать слова со звуком (с), а во втором со звуком (щ)

1.Кто умеет утром сам

Просыпаться по часам?

Я умею по часам

Просыпаться утром сам!

2.Щеткой чищу я щенка,

Щекочу ему бока.

Воспитатель говорит начало чистоговорок, дети – продолжают

Са-са-са (ответы детей)

Ща-ща-ща (ответы детей)

Молодцы ребята

Воспитатель. Я вам скажу слова, а вы определите, где звучит ударение – в первой части слова или во второй :зайчик, щенок

Ответы детей

Одному подарили часы, а другому зонтик. Зонтик подарили тому, в названии которого ударение падает на первую часть слова

Кому подарили зонтик

Дети: зайчику

Воспитатель: Где звучит ударение в слове зонтик?

Ответы детей

А часы подарили тому, в чьем название ударение слышится во второй части слова

Кому подарили часы?

Дети: щенку

Воспитатель: Вы молодцы!

(Дети на занятии учатся составлять рассказ по картине по плану, включая описание внешнего вида, учатся образовывать существительные от глаголов (продавать - продавец), учатся ставить ударение в словах)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/221310-metodicheskaja-razrabotka