Консультация

Доклад «Использование занимательного математического материала в формировании у дошкольников базисных математических представлений»

Главной задачей воспитателя является развитие всесторонней личности. Большое внимание в своей работе уделяю развитию познавательной деятельности детей, сенсорному развитию, развитию логического мышления.

Важным аспектом в развитии детей я считаю формирование элементарных математических представлений.

В работе по формированию элементарных математических представлений ставлю перед собой следующие задачи:

- воздействовать на всестороннее развитие детей;

- обогащать знания новыми представлениями через организованную работу по математическому развитию детей на основе занимательного математического материала, развивающего познавательный интерес, мышление.

Любая логическая задача на смекалку, несет в себе определенную умственную нагрузку, которая замаскирована занимательным сюжетом, внешними данными, условием задачи.

Смекалка, находчивость, инициатива проявляются в активной умственной деятельности, основанной на непосредственном интересе.

Для прочного усвоения знаний детей нужно заинтересовать действиями с математическим материалом. Для этого в игре я использую привлекательные наглядные пособия, занимательный разговор с математическими шутками, создаю хороший эмоциональный фон. При проведении занятий использую стихи, пословицы, загадки с математическим содержанием. Это помогает разнообразить обучение и сделать его эмоционально насыщенным.

Предлагаю детям подсказывать некоторые строчки или последнее слово в строке, например: мы делили апельсин, много нас, а он (один).

Такие задания не только знакомят ребенка с математическими понятиями, но и тренируют внимание, память, речь. При использовании дидактических игр широко применяются различные предметы и наглядный материал, который способствует тому, что занятия проходят в веселой, занимательной и доступной форме.

В качестве иллюстративного материала используют игрушки,предметы быта, постепенно включаю деятельность с картинками, цветными и силуэтными изображениями предметов, простейшими схемами.

Дети очень активные в восприятии задач – шуток, логических упражнений, головоломок.

Приведу примеры некоторых игр, которые проводятся, обучая детей математике.

Игра- «Собери цепочку»

Цель: Развивать воображение, знакомить детей с геометрическими фигурами (круг, треугольник, прямоугольник, квадрат).

Материал: плоские геометрические фигуры разной величины.

Дидактическая игра на логическое мышление «Какой фигуры не хватает»

Задание: "Определи, какой фигуры в этом наборе не хватает. 

Дидактическая игра по развитию количественных представлений

«Один-много»

Цель игры: формировать у детей представления о количестве предметов «один - много», активизировать в речи детей слова «один, много».

Дидактическая игра по развитию представлений о величинах «большой, маленький»

Цель игры: развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький».

«Подбери дорожки к домикам»

Цель игры: развивать умение детей сравнивать два предмета по длине, активизировать в речи детей слова «длинный, короткий».

Важно отметить, что каждая игра дает упражнения полезные для умственного развития детей и их воспитания. Благодаря играм удается сконцентрировать внимание и привлечь интерес даже самых несобранных детей дошкольного возраста. В начале их увлекают только игровые действия, а затем и то, чему учит та или иная игра. Постепенно у детейпробуждается интерес и к самому предмету обучения.

Для успешного усвоения детьми базисных математических представлений активно работаю с родителями.

Родителям я порекомендовала, какие игры можно изготовить своими руками дома, как организовать игры с занимательным материалом, посоветовала какую литературу можно использовать для занятий со своим ребенком. Работая в тесном контакте с родителями, и детьми мы добились, хороших результатов в интеллектуальном развитии детей.

Целенаправленная, систематическая работа с детьми поиспользованию игрового занимательного материала показывает, что дети успешно овладевают основами математики, учатся считать, называть числительные по порядку, более того – решать разного рода логические задачи (согласно возрасту). Дети стали наиболее самостоятельны, наблюдательны, находчивы, сообразительны.

Таким образом, я пришла к выводу, что формирование мыслительной деятельности у ребенка через игру с использованием занимательного математического материала – приносят хорошие результаты. У детей возрастает интерес к знаниям, они лучше справляются с поставленной перед ними задачей, высказывают предположительный ход поиска, учатся анализировать и выделять существенные признаки предметов, думать целенаправленно. У ребенка развивается геометрическое воображение, умение сравнивать, обобщать, разделять на группы, делать выводы. Появляются элементарные математические представления.

Результативность работы с детьми занимательной математикой налицо: дети активно включаются в образовательную деятельность, задают много вопросов, стремятся делать выводы, т. е. появившейся интерес стал мотивом, побуждающим детей к получению знаний и умений.

Правильно организованная учебно-воспитательная работа приведет к тому, что уже пяти – шестилетний ребенок способен овладеть такими логическими операциями как анализ, синтез, классификация, обобщение и сравнение.

Таким образом, занимательный математический материал является хорошим средством воспитания у детей уже в дошкольном возрасте интереса к математике, к логике и доказательности рассуждений, желания проявлять умственное напряжение, сосредотачивать внимание на проблеме.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/221937-konsultacija