Урок «Внешнее строение листа»

Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Маралихинская общеобразовательная школа-интернат»

Урок биологии в 7 классе

«Внешнее строение листа»

Автор: учитель биологии

Барсукова Татьяна Васильевна

с. Маралиха

2016

Тема: Внешнее строение листа.

Цель: Создание условий для формирования представлений о внешнем строении листа.

Коррекционно-образовательные задачи:

Закрепить знания о частях растения.

Сформировать понятие о внешнем строении листа.

Коррекционно-развивающие задачи:

Развивать познавательную деятельность через работу с раздаточным материалом, развивать мышление, память, творческие способности, устную речь учащихся.

Коррекционно-воспитательные задачи:

Вырабатывать мотивацию к изучению биологии.

Воспитывать бережное отношение к растениям.

Оборудование: учебники, тетради, натуральные засушенные листья, трафареты, проектор, презентация.

Ход урока

I Организационный момент.

Учитель: Вот звонок нам дал сигнал

Поработать час настал

Так что время не теряем

И работать начинаем.

Сегодня у нас не совсем обычный урок. Я надеюсь на вашу активность и на наше сотрудничество в течение урока. Назовите сегодняшнюю дату. Какой урок по расписанию?

II Повторение пройденного материала.

Учитель: Посмотрите внимательно на слайд и скажите, что лишнее. (на слайде цветок, лист, стебель, корень, букет)

Учащиеся:Лишний букет, так как остальное это части растения.

Учитель:Какую тему мы проходим с вами на уроках биологии?

Учащиеся:Части растения.

Учитель: Какой орган растения мы изучили на прошлом уроке?

Учащиеся:Мы изучили на прошлом уроке корень.

Учитель: Сейчас мы с вами проведем «Мозговой штурм» по теме «Корень». Если вы согласны с утверждением, то поднимите зеленый  листок, а если не согласны - красный лист. (Слайд).

Растения питаются с помощью корня.

Корень нужен растению, чтобы держаться в почве.

На корнях образуются цветки.

Корневая система растений образована главными, боковыми и придаточными корнями.

Корень – это надземный орган растения.

Корень украшает растение.

Корень служит размножению растений.

В корнеплодах и корнеклубах растения накапливают питательные вещества.

Человек использует корнеплоды в пищу.

III. Изучение нового материала.

Учитель: Мы продолжаем, знакомится с органами растения. Я предлагаю вам подумать и сказать, о каком органе растения пойдет речь. (Слайд)

Этот орган:

1. Следов не оставляет.

Если упадёт в ведёрко с водой,

Сам не утонет и воды не всколыхнёт.

2. Меняет внешность.

Сидит – зелёный, летит –

пожелтевший, упадёт – почернеет.

Итак, по словесному портрету вы угадали, о каком органе растения идёт речь?

Учащиеся: Это лист.

Учитель: На основании, каких признаков вы решили, что это орган ЛИСТ? Аргументируйте свой ответ.

Учащиеся: Когда лист растет, он зеленый, осенью он желтеет, а когда полежит он чернеет и перегнивает.

Учитель: Прочтите тему нашего урока (Слайд). Откройте тетради запишите дату и тему нашего урока «Внешнее строение листа». Ребята у вас уже имеется определенный жизненный опыт, накоплены знания о растениях и их органах, в том числе и о листе. Расскажите, что вы на сегодняшний момент знаете о листе?

Сейчас мы с вами изучим тайны строения листа.

У каждого из вас на столе лежат листья, возьмите и рассмотрите их внимательно.

Учитель: На что похожи листья, имеют ли они объем? Лист в переводе с греческого означает пластинка. (Слайд). И действительно листья похожи на тонкие пластинки. Значит, лист состоит из листовой пластинки, что еще мы можем увидеть у листа?

Учащиеся: Черешок.

Учитель: Для чего нужен черешок?

Учащиеся: Черешок соединяет листовую пластинку со стеблём.

Учитель: У вас на столе лежат трафареты листьев, обведите их и подпишите название частей листа.

Учащиеся: Работа в тетрадях.

Учитель: Давайте подведем итог, из каких частей состоит лист? (Слайд)

Учащиеся: Лист состоит из листовой пластинки и черешка.

Учитель: Посмотрите внимательно на эти два комнатных растения. Найдите черешок. Черешок соединяет основание листа со стеблем. Такие листья называют черешковые Словарная работа (Слайд) Че-ре-шко-вы-е.Вывешивается надпись на доску. Запись в тетрадь.

А вот у алоэ черешка нет. Листья как бы сидят на стебле и называются сидячими

Словарная работа (Слайд) Си-дя-чи-е. Вывешивается надпись на доску. Запись в тетрадь.

Показ слайдов с сидячим и черешковым прикреплением листа.

-Какие листья называют черешковыми?

-Какие листья называют сидячими?

Учитель: Возьмите у себя на столе лист березы и лист рябины. Сравните их. Чем они похожи? Чем они отличаются?

Учащиеся: Эти листья состоят из листовой пластинки и черенка. Отличаются количеством пластинок на черенке.

Учитель: Давайте посчитаем листовые пластинки, из которых состоит лист малины. На самом деле такой лист называется сложным у него несколько листовых пластин и общий черешок. (Слайд). А как вы думаете, какой лист называют простым? (Слайд)

Учащиеся: Простой лист – это когда на черешке одна листовая пластина.Запись в тетрадь.

Показ слайдов с простыми и сложными листьями.

Учитель: Чем отличаются простые и сложные листья?

Учащиеся: Количеством листовых пластинок.

Учитель: Давайте подведем итог. Какой лист называют сложным?

Учащиеся: Лист, у которого один черешок и много листовых пластин.

Учитель: Какой лист называется простым?

Учащиеся: Лист, у которого одна листовая пластина и один черешок.

Учитель: Послушайте сообщения и ответьте на вопрос: у всех ли растений листья одинаковые?

Сообщения:

самые крупные листья у Виктории Регги её называют «Птичья сковородка», потому что у этого растения крупные листья с загнутыми к верху краями. По огромным листьям Виктории Регии бегают птицы. В воде, которая собирается в её листьях, купаются птицы, как в ванне. Один лист может выдержать груз в 35 кг. (Слайд)

ряска волффия – самое маленькое цветущее растение в мире. Размер его листочков составляет всего 1 мм. (Слайд)

у кактусов же листья превратились вовсе в колючки. (Слайд)

например, у некоторых тропических пальм достигают 20-22 метров в длину. Под такой лист можно спрятаться от дождя не одному человеку. В Индии такие листья жители используют для покрытия жилищ. (Слайд)

Учитель: Скажите, все листья одинаковые?Чем отличаются листья?

Учащиеся: Формой, размером, цветом.

Учитель: Действительно листья разнообразны. Они различны и по форме, и по размеру, и по цвету. А сейчас возьмите лист, который находится у вас на столе, поднимите его и посмотрите на свет, что мы увидим?

Учащиеся: Ниточки, рисунок, полоски.

Учитель: Эти рисунки называются жилками. Зачем растению нужны жилки?

Учащиеся: Проводят питательные вещества и придают прочность листу.

Учитель: Жилка одна или несколько? Рисунок на листьях из жилок называют жилкование.

На доску вывешивается слово - Жил-ко-ва-ни-е. Запись в тетрадь по центру.

Учитель: Давайте рассмотрим листья. (Слайд.) Одинаково расположены жилки?

Учащиеся: Нет.

Учитель: Если жилки расположены дугой (ландыш), жилкование называют дуговое. (Слайд). Если жилки многократно ветвятся и образуют сплошную сеть, это сетчатое жилкование. (Слайд) Если жилки расположены параллельно одна другой (лук, кукуруза, пшеница), такое жилкование называют параллельным. (Слайд).

Учитель: Давайте с вами сделаем три стрелки от слова жилкование и запишем: сетчатое, параллельное и дуговое. Работа в тетрадях.

Учитель: Сейчас я каждому раздам три картинки, на которых изображены листья с разными видами жилкования. Ваша задача соотнести вид жилкования на картинке с надписью в тетради (сетчатое, параллельное и дуговое) и правильно наклеить эти картинки в тетрадь. Работа в тетрадях.

IV. Закрепление.

Учитель: Игра «Опиши лист».

Учитель: Листья растений всегда были загадкой для человека. Смогли ли мы сегодня разгадать тайны листа, сейчас проверим. За окном выпал снег, а на нашем Чудо – дереве зеленеют листья. Они сохранились, чтобы проверить наши знания. На обратной стороне листа вопросы. Кто желает проверить знания?

1. Из почек появляются, весною распускаются, Летом шелестят, осенью – летят.

2. Из каких частей состоит лист?

3. Где располагается лист?

4. Как называются листья с одной листовой пластинкой и черешком? (Простые)

5. Как называются листья, состоявшие из нескольких листовых пластинок, имеющие общий черешок? (Сложные)

6. Как называется жилкование с многократно ветвящимися жилками? (Сетчатое)

7. Как называется жилкование листьев, когда длинные жилки располагаются рядом на листовой пластинке?

8. Каково значение жилок в жизни растений?

9. Как различаются листья по способам прикрепления к стеблю?

Учитель: Какой орган растения мы сегодня изучали?

Учащиеся: Лист

Учитель: Откройте учебник на стр. 56, прочтите вывод. Ребята мы сегодня срывали листья с нашего дерева, а в природе можно рвать листья?

Учащиеся: Нет

Учитель: Почему, как вы думаете? Мы должны беречь растения, потому что они очищают воздух, которым мы дышим, и много других функций выполняет лист, о них мы узнаем на последующих уроках.

V. Итог урока

Учитель: Ребята! У нас было изучение новой темы. Я довольна вашей работой на уроке. А сейчас я хочу услышать ваши высказывания об уроке.

Сегодня на уроке я узнал.....

Мне показалось интересным....

Самое трудное для меня ...

Оценки.

Домашнее задание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/221955-urok-vneshnee-stroenie-lista