Методическое пособие «Морские обитатели»

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЯСЛИ-САД №170 ГОРОДА ДОНЕЦКА»

Методическое пособие

«МОРСКИЕ ОБИТАТЕЛИ»

Автор методического пособия:

Козлова Наталья Николаевна – старший воспитатель, МДОУ «Ясли-сад №170 г. Донецка»

Соавторы:

Северина Людмила Ивановна – воспитатель, специалист II квалификационной категории;

Хлопонина Антонина Дмитриевна – воспитатель.

Рецензент:

Кахаева Л.Е. – заведующий МДОУ «Ясли-сад №170 г. Донецка»

Использование в педагогической работе методического пособия

определяется современной развивающей функцией образования, ориентирующей педагогов на поиск оптимальных путей гармоничного развития ребенка. Авторы предлагают совершенствование практических умений и навыков детей в работе с нестандартными материалами и оборудованием.Предназначено для воспитателей дошкольных учреждений, родителей.

Введение.

Актуальность методического пособия:

 Актуальностью разработки данного методического пособия является развитие детской руки, которое способствует успешному обучению в школе. Формирование устной речи ребенка начинается тогда, когда движение пальцев рук достигает достаточной точности, что несовершенство тонкой двигательной координации кистей и пальцев рук не дает ребенку овладеть письмом, рисованием и другими важными в учебном процессе навыками. Поэтому так необходимо с раннего возраста заниматься развитием руки малыша через организацию самообслуживания, разных видов продуктивной деятельности, специальных игр и упражнений.

Проблема развития ручной умелости и мелкой моторики рук важна и для личностного развития самого ребенка. Владея рукой, ребенок в процессе своего развития становится более самостоятельным, автономным и независимым от взрослого, что способствует становлению его инициативы в разных видах детской деятельности. Данное методическое пособие имеет развивающее, образовательное и воспитательное значение. Вне зависимости от возрастной категории развиваются все творческие стороны интеллекта ребёнка.Задачи, решаемые в процессе использования пособия многогранны, это: внимание, память, особенно зрительная, воображение, речь, развитие мелкой моторики, тактильного восприятия, координации движений обеих рук, глазомера, усидчивости, способность предвидеть результаты своих действий.Воспитание гуманно-ценностного отношения к природе.

Целью данного методического пособия является ознакомление с окружающим миром,  с различными видами морских обитателей, их сходствами и различиями; расширение кругозора; формирование элементарных математических представлений; развитие познавательной и речевой активности, диалогической речи ребенка.

Задачи:

Обучающие: закрепить знания о морских животных, уметь различать их по форме и цвету; продолжать формировать понятия «один-много», «большой-маленький», активизировать сенсорные способности, мелкую моторику пальцев рук; совершенствовать навыки словообразования, упражнять в подборе имен прилагательных к именам существительным по теме.

Развивающие: расширение кругозора; развитие познавательного интереса к окружающему миру, мышления, внимания, памяти; активизация словарного запаса детей и диалогической речи, мелкой моторики, тактильного восприятия, координации движений обеих рук, глазомера, усидчивости, навыков самообслуживания.Формировать у детей экологические знания, культуру.

Воспитательные: воспитание заботливого отношения к окружающейприроде, способности воспринимать и глубоко чувствовать ее красоту, умения бережно относиться к растениям и животным.

Ожидаемые результаты:в результате использования данного методического пособия у ребенка формируется правильное отношение к природе, познавательная активность. Результативностью является активизация словаря, умение правильно выстраивать предложения, проговаривать свои действия, развитие мелкой моторики, тактильного восприятия, координации движений обеих рук, глазомера, усидчивости, навыков самообслуживания. При использовании пособия в работе в гиперактивными детьми, с детьми с задержкой психического развития прослеживается чёткий положительный результат.

Предлагаемое пособие  многофункционально, легко трансформируется. Имея яркую и не традиционную направленность, поможет разнообразить предметно-развивающую среду, украсит центр познавательной и сенсорной активности в группе и займет там почетное, заслуженное место.  Возможно использование, как в совместной, так и в самостоятельной деятельности с детьми.  Пособие как развивает, так и развивается. Немаловажное качество - доступно и безопасно.

Основная часть.

Данное методическое пособие позволяет шире приобщить детей к текущей жизни в доступных им формах интеллектуальной и активной практической деятельности, нравственных и эстетических переживаниях. В целом, методическое пособие «Морские обитатели» познавательная игра, которая обеспечивает благоприятные условия для решения педагогических задач с учётом возможностей детей дошкольного возраста. Отталкиваясь от требований Государственного образовательного стандарта, методик дошкольного воспитания использоваться, может в разных возрастных группах, начиная от первой младшей и до подготовительной групп, отличаться будут задачи и задания.

Алгоритм изготовления пособия.

Для изготовления осьминогов, рыбок, морских звёзд нам понадобился фетр красный, фиолетовый, зеленый и желтый

Далее были вырезаны выкройки морских обитателей и обстрочены края изделия на швейной машинке.

Далее на морских обитателей пришили пуговички и дополнили изделия глазками, ротиками.

Морское дно было сшито из отрезов ткани и дополнено фетром и нитками. По периметру всего дна пришиты пуговицы.

Методическое пособие в готовом виде.

Использование методического пособия с детьми первой младшей группы.

Дети с интересом знакомятся с пособием.

Вариативность использования методического пособия «Морские обитатели».

Словесная игра «Большой и маленький»

Воспитатель берет в руки морского жителя и называет его, затем передает его ребенку и просит назвать уменьшительно-ласкательную форму.
Морская звезда – морская звёздочка.
Рыба — рыбка.
Осьминог – осьминожек.
Словесная игра «Один-много»

Воспитатель берет в руки морского жителя и называет его в единственном числе, затем передает его ребенку и просит назвать множественное число.
Одна рыбка, а как сказать, если их много?

Много … рыбок.

Одна морская звезда — много … морских звёзд.
Один осьминог — много … осьминогов.
Игра-занятие «Морские жители»

Цель: Закрепить с детьми морских жителей, цвета, форму, величину (большой - маленький). Развивать память, речь, мышление. Активизироватьсенсорные способности, мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость.

Игровые действия

Игра проводиться с небольшой группой детей.

В гости к детям приплыла Золотая рыбка и рассказала детям, какие жители живут в море. А чтоб дети узнали всё сами, она подарила им волшебный аквариум, с помощью которого они всё могут увидеть, кто живёт в море.

Воспитатель: Ребята давайте посмотрим, что за волшебный аквариум нам подарила Золотая рыбка. Ой, какой красивый аквариум. Кто же в нём живёт? (Дети называют морских животных).

Спасибо тебе Золотая рыбка за то, что ты нам подарила волшебный аквариум, а мы тебя за это приглашаем поиграть с нашими деткам в пальчиковую игру, повторяй за нами движения.

Пальчиковая игра:

Две ладошки прижму

Синим морем поплыву

Две ладошки друзья это лодочка моя (движения выполняются по тексту)

Паруса подниму,
Синим морем поплыву

А по бурным волнам

Плывут рыбки тут и там.

Посмотрите, какие они красивые - разноцветные морские жители нашего волшебного аквариума, красные, синие, жёлтые, зелёные (дети находят, называют и прикрепляют морских жителей с помощью пуговиц).

Давайте посмотрим, какие осьминоги живут в море (большие), а рыбки (маленькие).

Итог.

Заключительная часть.

В процессе работы с методическим пособием дети закрепили знания о морских животных, умеют различать их по форме и цвету; сформировались понятия «один-много», «большой-маленький», активизировались сенсорные способности, мелкая моторика пальцев рук; усовершенствовались навыки словообразования, развилось внимание, память, особенно зрительная, воображение, речь, способность.

Содержание:

Титульный лист____________________ 1стр.

Введение__________________________ 2-4стр.

Основная часть_____________________ 4-8стр.

Заключение________________________ 8стр.

Содержание________________________9стр.

Литература________________________ 10стр.

Литература:

1. Бондаренко А. К. «Дидактические игры в детском саду». М., 1990

2. Васильева М. А. «Руководство играми детей в дошкольных учреждениях». М.,1986

3.Государственный образовательный стандарт МОН ДНР. Утверждённый приказом  МОН ДНР №323 от 30.07.2015г.

4. Гербова В. В. «Воспитание детей». М., 1981

5. Сорокина А. И. «Дидактические игры в детском саду». М., 1982

6.Типовая образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»сост. Арутюнян Л.Н., Сипачева Е.В., Губанова Н.В., Бридько Г.Ф., Котова Л.Н., Невольник Н.И., Голяева Т.В., Горбачева Л.В., Липанова Е.И. Утверждённая приказом МОН ДНР № 409 от 18.08.2015г.

7. Усова А. Т. «Роль игры в воспитании детей». М., 1976

8. «Дидактические игры по развитию речи» - «Дошкольное воспитание» 1988г. №4.

9. «Дидактические игры с математическим содержанием» - «Дошкольное воспитание» 1986г. №6.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/222311-metodicheskoe-posobie-morskie-obitateli