- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок в 11 классе «Закон Ома для полной цепи переменного тока»
1473
0
Краткосрочное планирование урока физике для 11 класса
Тема урока: Закон Ома для полной цепи переменного тока. Резонанс. | Школа: ОСШ имени М. Горького | |||||||
Дата:30.09.16. | ФИО учителя: Синёва А.Н. | |||||||
Класс: 11 «А» | Кол. присутствующих: | Кол. отсутствующих: | ||||||
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке | Помочь учащимся освоить закон Ома для полной цепи переменного тока. | |||||||
Цели обучения: показать понимание фактов и идей с помощью организации, сравнения, перевода интерпретации описании и формулировки основной идеи | Все учащиеся смогут: демонстрировать основную формулу закона Ома для полной цепи переменного тока | |||||||
Большинство учащихся будут уметь: представлять единицы измерения физических величин входящих в формулу | ||||||||
Некоторые учащиеся смогут: преобразовывать формулы и применять их при решении задач | ||||||||
Языковая цель: правильное произношение формул, терминов и определений. | Учащиеся смогут: соотносить термины согласно закону Ома для полной цепи | |||||||
Ключевые слова и фразы: Ёмкостное сопротивление, индуктивное, активное. | ||||||||
Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: Публицистический | ||||||||
Вопросы для обсуждения: Что такое участок цепи, полная цепь, переменный ток? | ||||||||
Можете ли вы сказать, почему..? Колебания силы тока в катушке отстают от напряжения? | ||||||||
Подсказки: электрическое поле способствует образованию сопротивления тока | ||||||||
Предыдущее обучение: | Электрическое поле, магнитное поле материал изучен в 10 классе | |||||||
План: 1) Опрос теории 2)Изучение темы. 3) Закрепление.4) Итог урока. | ||||||||
Планируемые сроки | Планируемые действия (замените ниже запланированными действиями) | Ресурсы | ||||||
Начало урока | 10мин Опрос теории( Формула ЭДС. Гармонические колебания, Сопротивление в цепи переменного тока, ёмкость в цепи переменного тока, мощность переменного тока, автоколебания) | Основной учебник автор Кронгарт | ||||||
Середина урока | 30мин Изучение темы (Полное сопротивление, реактивное сопротивление, резонанс сопротивлений, мощность в цепи переменного тока) 3мин. Вопросы в конце параграфа. | Основной учебник | ||||||
Конец урока | 2мин Итог урока, задание на дом:§2.5,2.6 | Основной учебник автор Кронгарт | ||||||
Дополнительная информация | ||||||||
Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся? | Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся? | Межпредметные связи. Соблюдение СанПиН. Связи с ценностями. | ||||||
Формативное оценивание | В ходе опроса | Воспитание взаимоуважение | ||||||
Рефлексия: 1)Были ли цели обучения реалистичными? 2)Что учащиеся сегодня изучили? 3)На что было направлено обучение? 4)Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? 5)Выдерживалось ли время обучения? 6)Какие изменения из данного плана я реализовал и почему? | Итоги урока | |||||||
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности организации образовательного процесса для обучающихся подросткового и юношеского возраста»
- «Теоретические основы тифлопедагогики и технологии работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- «Управление классом и проектирование образовательной среды в профессиональной деятельности педагога»
- «Преподавание географии и экологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Учитель-логопед: содержание и методы коррекционной работы с обучающимися школьного возраста»
- «Единая централизованная цифровая платформа в социальной сфере: основные аспекты функционирования»
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.