Проект «Газета как явление»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 13 «Журавушка»

Проект «Газета как явление…»

Подготовили воспитатели: Михайлова Т. П. Смышляева Л. В.

Одной из важных задач развития ребенка дошкольного возраста является формирование у него механизмов адаптации к условиям окружающего мира, адекватных представлений о социальной действительности. Самым главным средством социального развития является сама социальная действительность, поскольку «… содержит всё, что необходимо для конкретизации детских представлений и воспитания чувств…».

При реализации рабочей программы рамках познавательной темы «Город», проводя беседу о нашем городе и его жителях (о предприятиях города, о достопримечательностях и т. д.), мы задавали детям вопрос: «Из каких источников жители Невьянска узнают о событиях, происходящих в нашем городе?». Дети отвечали: от соседей, из объявлений на заборе, на столбе, что поздравления можно разместить на дверях квартиры и т.д. И только один ребенок сказал, что узнать о новостях нашего города можно из местной газеты «Звезда» (бабушка читает девочке детскую страничку «Дракоша»).

У детей появился интерес. Они стали задавать вопросы: «Где делают газету?», «Как делают газету?», « Кто делает газету?».

И мы решили с детьми издать свою газету. Так появился наш проект.

Цель: Приобщение детей к взрослому делу.

Формирование опыта сотрудничества и общения друг с другом, с педагогами и родителями при создании совместного продукта деятельности.

Задачи:

- стимулировать познавательную активность детей;

- способствовать развитию связной речи детей;

- способствовать гармонизации детско-родительских отношений.

Предполагаемый результат:

-овладение речевыми средствами общения;

- развитие творческих способностей;

- развитие способности чувствовать, понимать другого человека;

- наличие более сформированных навыков самостоятельной деятельности.

Тип проекта: информационно-познавательный.

Участники проекта: воспитатели, дети, родители.

Срок реализации: краткосрочный (две недели).

Для реализации данного проекта мы прежде всего побеседовали с родителями о том, какие газеты они выписывают, какие газеты читают. Вывод таков, что выписывают газеты единицы (обычно районную газету «Звезда» выписывают бабушки), а родители изредка покупают глянцевые журналы – мамы, периодику о технике папы. И никто не выписывает и не покупает детских изданий, поэтому неудивительно, что дети незнакомы с таким явлением как газета.

Мы решили с родителями организовать выставку газет для детей. Чтобы привлечь внимание родителей к информации для детей в газете, мы поместили в родительский уголок памятку «Обсудите статью с ребёнком…»

С детьми на первом этапе реализации мы провели занятие «Что такое газета?», на котором дети сравнивали газету с книгой, узнали, что такое статья, кто издает газету.

Затем мы посетили редакцию районной газеты «Звезда», где дети увидели, как верстается газета на компьютере, а потом выходят готовые листы, как рождается реклама, познакомились к кому необходимо обратится, чтобы разместить поздравление в газете.

В ходе экскурсии на почту дети, узнали, где можно выписать газету, а во время прогулки к киоску «Союзпечати» где можно её и приобрести.

Одним из средств реализации проекта являлись словесные и дидактические игры, такие как «Угадай, о ком я говорю», «Угадай, какая профессия у человека»», «Возьми интервью у…», в ходе которых дети знакомились с различными профессиями, словарь детей обогащался профессиональной терминологией, они самостоятельно учились брать интервью.

Для более эффективного развития диалогической речи мы использовали прием моделирования.

Накопив достаточно знаний, информации мы с детьми подошли к практическому этапу реализации проекта. К созданию собственной газеты.

Для начала мы провели конкурс на лучшее название газеты среди детей, затем придумывали рубрики и названия статей. Составляли рассказы, объявления в газету. Родители тоже вложили свою лепту в создание газеты - они печатали тексты, приносили фотографии в газету.

На этапе практической деятельности мы старалась предложить каждому ребенку хотя бы небольшое дело (даже самый пассивный ребенок привлекался к созданию газеты - он приклеивал картинки).

К концу второй недели мы вышли к реализации проекта – это презентация газеты. Вместе с детьми рассматривали получившуюся газету, прочитали все заметки и рассказы вслух, учились отгадывать кроссворд и решать ребус.

Потом с газетой познакомили родителей и предложили им выполнить задания. Нашу газету приходили посмотреть и дети из соседних групп.

Этапы реализации проекта.

1 этап - подготовительный.

- Занятия « Что такое газета».

- Игра-занятие «Мы журналисты».

- Экскурсии: в редакцию районной газеты «Звезда», на почту.

- Целевая прогулка к киоску «Союзпечать».

- Дидактические игры: «Угадай, о ком я говорю», « Подбери то, что тебе необходимо для работы», «Угадай, что лишнее», «Угадай, какая профессия у человека»;

- Составление описательных рассказов о профессиях с опорой на алгоритм (план).

- Беседы о профессии журналиста, фотографа, художника.

- Игровое упражнение «Берем интервью…».

- Беседа с родителями о том, какие газеты они выписывают, какие газеты они читают.

- Памятка для родителей «Обсудите с ребёнком».

- Организация вы ставки газет.

2 этап – реализация проекта (практический).

- Практическая деятельность по созданию газеты проходила в совместной деятельности педагога с детьми с привлечением родителей. Совместная деятельность включала: конкурс на лучшее название газеты среди детей, придумывание рубрик газеты, названий статей, составление рассказов и объявлений в газету. Дети – художники готовили рисунки для газеты. Родители принимали активное участие в создании газеты. Они выступили в роли фотографов и наборщиков текста статей (печатали составленные вместе с детьми рассказы).

3 этап – итоговый.

- Представление готовой газеты воспитанникам другой группы и своим родителям.

Благодаря проекту дети:

- приобщились к интересному «взрослому» делу, которое они никогда раньше не делали, обогатили свои представления о некоторых профессия;

- учились самостоятельно ставить задачу: придумать объявление, сделать рисунок, и пр., от неясного замысла идти к конкретному результату;

- усваивали новую информацию не с помощью запоминания, а через «проигрывание» некоторых ролей;

- могли выбрать удобную для себя форму участия в работе по своим возможностям и, даже если она была минимальной, испытать чувство соучастия, увидеть свой реальный вклад в общее дело;

- имели естественный опыт сотрудничества и общения друг с другом, с воспитателем и родителями, создавая совместный продукт;

- обобщили накопленные представления и увидели, как содержательно выглядит презентация изученного;

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/222388-proekt-gazeta-kak-javlenie