- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тематическое планирование 6 класс по учебнику Бунимович Е. А
муниципальное общеобразовательное учреждения
«Средняя общеобразовательного школа №13»
«Утверждаю»
Директору МОУ СОШ №13
___________________Е.Е.Дадонова
Приказ № 261 от «01» сентября 2016
Рабочая программа
По математике
Для 6 Б класса
На 2016-2017 учебный год
(базовый уровень)
Составила
Учитель математики: Удалова А.А.
г.Егорьевск
2016г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа линии УМК «Математика -Сферы» (5—6 классы) разработана на базе Федерального государственного стандарта общего образования, Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, Фундаментального ядра содержания образования, Примерной программы основного общего образования. В рабочей программе учтены идеи Математической концепции и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, учебного плана МОУ СОШ № 13 на 2016-2017 уч.г. Эта программа является основой для организации работы учителя, ведущего преподавание по указанному учебно-методическому комплекту. Программа задаёт содержание и структуру курса, последовательность учебных тем в учебниках линии «Сферы». В ней также приводится характеристика видов учебной и познавательной деятельности, которые служат достижению поставленных целей и обеспечиваются УМК «Сферы».
Структура документа
Рабочая программа включает пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов по разделам и темам курса, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихся, УМК по предмету.
Общая характеристика учебного предмета
Курс 5-6 классов, с одной стороны, является непосредственным продолжением курса математики начальной школы, систематизирует, обобщает и развивает полученные там знания, с другой стороны, позволяет учащимся адаптироваться к новому уровню изучения предмета, создает необходимую основу, на которой будут базироваться систематические курсы 7-9 классов.
В данной рабочей программе курс 5-6 классов линии УМК «Сферы» представлен как арифметико-геометрический с включением элементов алгебры. Кроме того, к нему отнесено начало изучения вероятностно-статистической линии, а также элементов раздела «Логика и множества», возможность чего предусмотрена Примерной программой по математике для 5-9 классов.
В содержание основного общего образования, предусмотренного Примерными программами по математике для 5—9 классов, включён также раздел «Математика в историческом развитии». Его элементы представлены и в содержании курса 5-6 классов. Назначение этого материала состоит в создании гуманитарного, культурно-исторического фона при рассмотрении проблематики основного содержания.
6 класс
В Федеральном государственном образовательном стандарте и Примерной программе основного общего образования сформулированы цели обучения математике в основной школе и требования к результатам освоения содержания курса. Эти целевые установки носят общий характер и задают направленность обучения математике в основной школе в целом. В данной рабочей программе они конкретизированы применительно к этапу 5-6 классов с учетом возрастных возможностей учащихся. В качестве приоритетных выдвигаются следующие цели:
Цели курса математики:
подведение учащихся на доступном для них уровне к осознанию взаимосвязи математики и окружающего мира, пониманию математики как части общей культуры человечества;
развитие познавательной активности; формирование мыслительных операций, являющихся основой интеллектуальной деятельности; развитие логического мышления, алгоритмического мышления; формирование умения точно выразить мысль;
развитие интереса к математике, математических способностей;
формирование знаний и умений, необходимых для изучения курсов математики 7—9 классов, смежных дисциплин, применения в повседневной жизни.
Требования к уровню подготовки учащихся
:
овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;
формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.
систематическое развитие понятия числа;
выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики.
Учащиеся должны :
знать/понимать
что такое процент;
правила сложения, вычитания, умножения и деления десятичных дробей;
правила сложения, вычитания, умножения и деления рациональных чисел;
формулы длины окружности, площади круга и объема шара;
понятия осевой и центральной симметрии;
понятие множества;
уметь
решать основные задачи на дроби;
строить и читать столбчатые и круговые диаграммы;
переводить обыкновенные дроби в десятичные;
распознавать параллельные и пересекающиеся прямые;
читать и записывать десятичные дроби;
сравнивать и упорядочивать десятичные дроби; изображать ихна координатной прямой;
округлять десятичные дроби до указанного разряда, поясняя при этом свои действия;
выполнять арифметические действия с десятичными дробями, находить значения числовых выражений, устанавливая порядок выполнения действий;
составлять формулы и производить вычисления по формулам;
выполнять арифметические действия с рациональными числами,
производить операции над множествами.
Место предмета
В соответствии с учебным планом основного общего образования в курсе математики выделяются два этапа — 5—6 классы и 7—9 классы, у каждого из которых свои самостоятельные функции. В 5-6 классах изучается интегрированный предмет «Математика», в 7-9 классах — два предмета «Алгебра» и «Геометрия». Курс 5-6 классов, с одной стороны, является непосредственным продолжением курса математики начальной школы, систематизирует, обобщает и развивает полученные там знания, с другой стороны, позволяет учащимся адаптироваться к новому уровню изучения предмета, создает необходимую основу, на которой будут базироваться систематические курсы 7-9 классов.На изучение математики в основной школе отводится 5 часов неделю в течение всех лет обучения. Плюс 1час в неделю – компонент школы.Планирование учебного материала рассчитано на 6 часов в неделю, при 34 неделях в учебном году, всего 204 часов.
Учебно-тематическое планирование
№ | Содержание | Количество часов. | Всего | |||
Теория | Практика | |||||
Решение задач | к/р | с/р | ||||
Обыкновенные дроби | 21 | |||||
1 | Что мы знаем о дробях | 1 | 1 | 2 | ||
2 | Вычисления с дробями | 1 | 1 | 2 | ||
3 | Задачи на дроби | 3 | 4 | 7 | ||
4 | Проценты | 2 | 2 | 1 | 5 | |
5 | Диаграммы | 1 | 1 | 2 | ||
6 | Обобщающий урок | 1 | 1 | |||
7 | Контрольная работа, анализ контрольной работы | 1 | 1 | 2 | ||
Прямые на плоскости и в пространстве | 8 | |||||
8 | Пересекающиеся прямые | 1 | 1 | 2 | ||
9 | Параллельные прямые | 1 | 1 | 2 | ||
10 | Расстояние | 1 | 1 | 2 | ||
11 | Контрольная работа, анализ контрольной работы | 1 | 1 | 2 | ||
Десятичные дроби | 13 | |||||
12 | Какие дроби называют десятичными | 2 | 1 | 3 | ||
13 | Перевод обыкновенной дроби в десятичную дробь | 2 | 1 | 3 | ||
14 | Сравнение десятичных дробей | 2 | 2 | 4 | ||
15 | Обобщающий урок | 1 | 1 | |||
16 | Контрольная работа, анализ контрольной работы | 1 | 1 | 2 | ||
Действия с десятичными дробями | 39 | |||||
17 | Сложение и вычитание десятичных дробей | 3 | 3 | 2 | 8 | |
18 | Умножение и деление десятичных дроби на 10, 100, 1000 ит.д. | 2 | 3 | 5 | ||
19 | Умножение десятичных дробей | 4 | 4 | 1 | 9 | |
20 | Деление десятичных дробей | 4 | 4 | 3 | 11 | |
21 | Округление десятичных дробей | 1 | 1 | 1 | 3 | |
22 | Обобщающий урок | 1 | 1 | |||
23 | Контрольная работа, анализ контрольной работы | 1 | 1 | 2 | ||
Окружность | 11 | |||||
24 | Прямая и окружность | 1 | 1 | 2 | ||
25 | Две окружности на плоскости | 1 | 2 | 3 | ||
26 | Построение треугольника | 1 | 1 | 2 | ||
27 | Круглые тела | 1 | 1 | |||
28 | Обобщающий урок | 1 | 1 | |||
29 | Контрольная работа, анализ контрольной работы | 1 | 1 | 2 | ||
Отношение и проценты | 21 | |||||
30 | Что такое отношение | 1 | 1 | 2 | ||
31 | Отношение величин | 1 | 1 | 2 | ||
32 | Проценты и десятичные дроби | 1 | 1 | 2 | ||
33 | «Главная» задача на проценты | 3 | 2 | 1 | 6 | |
34 | Выражение отношения в процентах | 1 | 2 | 2 | 5 | |
35 | Обобщающий урок | 1 | 1 | |||
36 | Контрольная работа | 1 | 2 | 3 | ||
Выражения. Формулы. Уравнения. | 20 | |||||
37 | О математическом языке | 2 | 2 | |||
38 | Буквенные выражения и числовые подстановки | 1 | 1 | |||
39 | Составление формул и вычисления по формулам | 1 | 1 | 2 | 4 | |
40 | Формула длины окружности, площади круга и объёма шара | 2 | 1 | 3 | ||
41 | Что такое уравнение | 3 | 3 | 1 | 7 | |
42 | Обобщающий урок | 1 | 1 | |||
43 | Контрольная работа, анализ контрольной работы | 1 | 1 | 2 | ||
Симметрия | 9 | |||||
42 | Осевая симметрия | 1 | 1 | 2 | ||
43 | Ось симметрии фигуры | 1 | 1 | 2 | ||
44 | Центральная симметрия | 1 | 1 | 2 | ||
45 | Обобщающий урок | 1 | 1 | |||
46 | Контрольная работа, анализ контрольной работы | 1 | 1 | 2 | ||
Целые числа | 20 | |||||
47 | Какие числа называют целыми | 1 | 1 | |||
48 | Сравнение целых чисел | 2 | 1 | 3 | ||
49 | Сложение целых чисел | 1 | 1 | 1 | 3 | |
50 | Вычитание целых чисел | 2 | 2 | 1 | 5 | |
51 | Умножение и деление целых чисел | 2 | 2 | 1 | 5 | |
52 | Обобщающий урок | 1 | 1 | |||
53 | Контрольная работа, анализ контрольной работы | 1 | 1 | 2 | ||
Рациональные числа | 19 | |||||
54 | Какие числа называют рациональными | 2 | 1 | 1 | 4 | |
55 | Сравнение рациональных чисел. Модуль числа | 1 | 1 | 2 | ||
56 | Сложение и вычитание рациональных чисел | 1 | 1 | 1 | 3 | |
57 | Умножение и деление рациональных чисел | 1 | 1 | 1 | 3 | |
58 | Координаты | 1 | 3 | 4 | ||
59 | Обобщающий урок | 1 | 1 | |||
60 | Контрольная работа, анализ контрольной работы | 1 | 1 | 2 | ||
Многоугольники и многогранники | 10 | |||||
61 | Параллелограмм | 1 | 1 | 2 | ||
62 | Правильные многоугольники | 2 | 2 | |||
63 | Площади | 1 | 1 | 2 | ||
64 | Призма | 1 | 1 | |||
65 | Обобщающий урок | 1 | 1 | |||
66 | Контрольная работа, анализ контрольной работы | 1 | 1 | 1 | ||
Множества. Комбинаторика | 8 | |||||
67 | Понятие множества | 2 | 2 | |||
68 | Операции над множествами | 2 | 2 | |||
69 | Решение комбинаторных задач | 1 | 2 | 1 | 4 | |
Повторение | 4 | 5 | 1 | 10 | ||
Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект:
Основная литература:
Математика. Арифметика. Геометрия. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе/ [Е.А. Бунимович, Г.В. Дорофеев, С.Б. Суворова и др.] – 2-е изд. – М: Просвещение, 2014
Математика. Арифметика. Геометрия.Тетрадь-тренажер. 6 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / [Е.А. Бунимович, Л.В. Кузнецова, С.С. Минаева и др.] – 3-е изд. – М: Просвещение, 2015
Математика. Арифметика. Геометрия.Задачник. 6 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / [Е.А. Бунимович, Кузнецова, С.С. Минаева и др.] – 3-е изд. – М: Просвещение, 2015
Математика. Арифметика. Геометрия.Тетрадь-экзаменатор 6 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.В. Сафонова – 4-е изд. – М: Просвещение, 2015
Математика. Арифметика. Геометрия. Поурочное планирование. 6 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / [Л.В. Кузнецова, С.С. Минаева, Л.О. Россолова, С.Б. Суворова]; Российская академия наук, издательство «Просвещение», 2013.
Математика. Арифметика. Геометрия. Электронное приложение к учебнику
Календарно-тематическое планирование математики 6 класса
№ п/п | Кол-во часов | Тема раздела, урока | Дата проведения | |||
план | факт | |||||
1 | 1 | Обыкновенные дроби. Основное свойство дроби | ||||
2 | 1 | Сравнение дробей | ||||
3 | 1 | Правила действия с дробями. Сложение и вычитание | ||||
4 | 1 | Правила действия с дробями. Умножение и деление дробей | ||||
5 | 1 | Задачи на совместную работу | ||||
6 | 1 | «Многоэтажные дроби» | ||||
7 | 1 | Нахождение части от числа | ||||
8 | 1 | Задачи по теме: «Нахождение части от числа» | ||||
9 | 1 | Нахождение числа по его части | ||||
10 | 1 | Задачи по теме: «Нахождение числа по его части» | ||||
11 | 1 | Какую часть одно число составляет от другого | ||||
12 | 1 | Понятие процента | ||||
13 | 1 | Решение задач на нахождение процента от величины | ||||
14 | 1 | Решение задач на увеличение величины на несколько процентов | ||||
15 | 1 | Решение задач на проценты | ||||
16 | 1 | Решение задач на проценты. Самостоятельная работа | ||||
17 | 1 | Столбчатые диаграммы | ||||
18 | 1 | Круговые диаграммы | ||||
19 | 1 | Обобщение и систематизация знаний по теме: «Дроби и проценты» | ||||
20 | 1 | Контрольная работа № 1 по теме: «Дроби и проценты» | ||||
21 | 1 | Анализ контрольной работы № 1 | ||||
Глава 2. Прямые на плоскости и в пространстве (8 часов) | ||||||
22 | 1 | Углы при пересечении прямых. Вертикальные углы. Смежные углы | ||||
23 | 1 | Перпендикулярные прямые | ||||
24 | 1 | Прямые в пространстве. Параллельные прямые | ||||
25 | 1 | Построение параллельных прямых | ||||
26 | 1 | Расстояние от точки до прямой, расстояние между параллельными прямыми | ||||
27 | 1 | Расстояние в пространстве | ||||
28 | 1 | Контрольная работа №2 по теме: «Прямые на плоскости и в пространстве» | ||||
29 | 1 | Анализ контрольной работы № 2 | ||||
Глава 3. Десятичные дроби (13 часов) | ||||||
30 | 1 | Десятичная запись дробей | ||||
31 | 1 | Переход от одной формы записи дробей к другой. Изображение десятичных дробей на координатной прямой | ||||
32 | 1 | Десятичные дроби и метрическая система мер | ||||
33 | 1 | Перевод обыкновенной дроби в десятичную | ||||
34, 35 | 2 | Совместные действия с обыкновенными дробями. Выражение величин дробями | ||||
36, 37 | 2 | Сравнение десятичных дробей. Равные десятичные дроби | ||||
38, 39 | 2 | Сравнение и упорядочивание десятичных дробей. Сравнение обыкновенной дроби и десятичной | ||||
40 | 1 | Обобщение и повторение по теме: «Десятичные дроби» | ||||
41 | 1 | Обобщение и контроль №3 по теме: «Десятичные дроби» | ||||
42 | 1 | Анализ контрольной работы № 3 | ||||
Глава 4. Действия с десятичными дробями (39 часов) | ||||||
43, 44 | 2 | Сложение десятичных дробей | ||||
45, 46 | 2 | Вычитание десятичных дробей | ||||
47 | 1 | Сложение и вычитание десятичных дробей. Самостоятельная работа | ||||
48, 49 | 2 | Действия с обыкновенными и десятичными дробями | ||||
50 | 1 | Решение задач. Самостоятельная работа | ||||
51, 52 | 2 | Умножение десятичной дроби на 10, 100, 1000… | ||||
53, 54 | 2 | Деление десятичной дроби на 10, 100, 1000… | ||||
55 | 1 | Переход от одной единицы измерения к другой. Самостоятельная работа | ||||
56, 57 | 2 | Умножение десятичных дробей | ||||
58 | 1 | Умножение десятичных дробей. Самостоятельная работа | ||||
59, 60 | 2 | Умножение десятичных дробей на натуральное число | ||||
61 | 1 | Разные действия с десятичными дробями | ||||
62, 63 | 2 | Умножение десятичной дроби на обыкновенную | ||||
64 | 1 | Решение текстовых задач арифметическим способом. Самостоятельная работа | ||||
65, 66 | 2 | Деление десятичной дроби на натуральное число | ||||
67 | 1 | Деление десятичной дроби на натуральное число. Самостоятельная работа | ||||
68, 69 | 2 | Деление десятичных дробей | ||||
70 | 1 | Деление десятичных дробей. Самостоятельная работа | ||||
71, 72 | 2 | Вычисление частного десятичных дробей в общем случае | ||||
73 | 1 | Разные действия с десятичными дробями | ||||
74 | 1 | Разные действия с десятичными дробями. Решение задач | ||||
75 | 1 | Решение текстовых задач. Самостоятельная работа | ||||
76, 77 | 2 | Округление натуральных чисел и обыкновенных дробей | ||||
78 | 1 | Нахождение приближённого частного. Самостоятельная работа | ||||
79 | 1 | Обобщение и систематизация знаний по теме: «Действия с десятичными дробями» | ||||
80 | 1 | Контрольная работа №4 по теме: «Действия с десятичными дробями» | ||||
81 | 1 | Анализ контрольной работы № 4 | ||||
Глава 5. Окружность (11 часов) | ||||||
82 | 1 | Взаимное расположение прямой и окружности. Касательная к окружности | ||||
83 | 1 | Построение касательной. Центры окружностей, имеющих общую касательную | ||||
84 | 1 | Взаимное расположение окружностей | ||||
85, 86 | 2 | Решение задач на взаимное расположение окружностей | ||||
87 | 1 | Изображение геометрических фигур. Построение треугольника по трём сторонам | ||||
88 | 1 | Неравенство треугольника | ||||
89 | 1 | Круглые тела | ||||
90 | 1 | Обобщение и систематизация по теме: Окружность» | ||||
91 | 1 | Контрольная работа № 5 по теме: Окружность» | ||||
92 | 1 | Анализ контрольной работы № 5 | ||||
Глава 6. Отношения и проценты (21 час) | ||||||
93 | 1 | Отношение | ||||
94 | 1 | Деление в данном отношении | ||||
95 | 1 | Отношение величин | ||||
96 | 1 | Итоговый контроль по за 1 полугодие | ||||
97 | 1 | Анализ полугодовой контрольной работы Масштаб | ||||
98 | 1 | Представление процента десятичной дробью | ||||
99 | 1 | Выражение дроби в процентах | ||||
100 | 1 | Решение задач на проценты. Самостоятельная работа | ||||
101, 102 | 2 | Вычисление процентов от заданной величины | ||||
103, 104 | 2 | Нахождение величины по её проценту | ||||
105 | 1 | Увеличение и уменьшение на несколько процентов | ||||
106 | 1 | Округление и прикидка. Самостоятельная работа | ||||
107 | 1 | Нахождение процентного отношения | ||||
108 | 1 | Решение задач на нахождение процентного отношения | ||||
109 | 1 | Решение задач на нахождение процентного отношения. Самостоятельная работа | ||||
110 | 1 | Округление и прикидка | ||||
111 | 1 | Обобщение и систематизация знаний по теме: «Отношения и проценты» | ||||
112 | 1 | Контрольная работа №6 по теме: «Отношения и проценты» | ||||
113 | 1 | Анализ контрольной работы № 6 | ||||
Глава 7. Выражения. Формулы. Уравнения (20 часов) | ||||||
114 | 1 | Запись и чтение математических выражений | ||||
115 | 1 | Запись и чтение математических предложений | ||||
116 | 1 | Вычисление значений буквенных выражений | ||||
117 | 1 | Составление выражения по условию задачи с буквенными данными. Самостоятельная работа | ||||
118 | 1 | Некоторые геометрические формулы | ||||
119 | 1 | Формула стоимости | ||||
120 | 1 | Формула пути. Самостоятельная работа | ||||
121, 122 | 2 | Формула длины окружности, площади круга | ||||
123 | 1 | Объём шара | ||||
124 | 1 | Уравнение как перевод условия задачи на математический язык | ||||
125,126 | 2 | Решение уравнений | ||||
127,128 | 2 | Решение задач с помощью уравнения | ||||
129 | 1 | Решение задач с помощью уравнения | ||||
130 | 1 | Решение задач с помощью уравнения. Самостоятельная работа | ||||
131 | 1 | Обобщение и систематизация знаний по теме: «Выражения. Формулы. Уравнения» | ||||
132 | 1 | Контрольная работа №7по теме: «Выражения. Формулы. Уравнения» | ||||
133 | 1 | Анализ контрольной работы № 7 | ||||
Глава 8. Симметрия (9 часов) | ||||||
134 | 1 | Осевая симметрия | ||||
135 | 1 | Построение фигур, симметричных относительно прямой. | ||||
136 | 1 | Ось симметрии фигуры | ||||
137 | 1 | Симметрия в пространстве | ||||
138 | 1 | Центральная симметрия | ||||
139 | 1 | Изображение симметричных фигур | ||||
140 | 1 | Обобщение и систематизация знаний по теме: «Симметрия» | ||||
141 | 1 | Контрольная работа № 8 по теме: «Симметрия» | ||||
142 | 1 | Анализ контрольной работы № 8 | ||||
Глава 9. Целые числа (20 часов) | ||||||
143 | 1 | Какие числа называют целыми | ||||
144 | 1 | Сравнение целых чисел | ||||
145,146 | 2 | Изображение чисел точками на координатной прямой | ||||
147,148 | 2 | Сложение двух целых чисел | ||||
149 | 1 | Вычисление суммы нескольких целых чисел. Самостоятельная работа | ||||
150,151 | 2 | Вычисление разности целых чисел | ||||
152,153 | 2 | Вычисление значений числовых выражений | ||||
154 | 1 | Вычисление значений буквенных выражений. Самостоятельная работа | ||||
155,156 | 2 | Умножение целых чисел | ||||
157,158 | 2 | Деление целых чисел | ||||
159 | 1 | Разные действия с целыми числами. Самостоятельная работа | ||||
160 | 1 | Обобщение и систематизация знаний по теме: «Целые числа» | ||||
161 | 1 | Контрольная работа № 9 по теме: «Целые числа» | ||||
162 | 1 | Анализ контрольной работы № 9 | ||||
Глава 10. Рациональные числа (19 часов) | ||||||
163 | 1 | Рациональные числа: положительные и отрицательные | ||||
164 | 1 | Противоположные числа | ||||
165 | 1 | Координатная прямая. | ||||
166 | 1 | Координатная прямая. Самостоятельная работа | ||||
167 | 1 | Сравнение рациональных чисел | ||||
168 | 1 | Модуль числа | ||||
169 | 1 | Сложение рациональных чисел | ||||
170 | 1 | Вычитание рациональных чисел | ||||
171 | 1 | Нахождение значений выражений. Самостоятельная работа | ||||
172 | 1 | Умножение рациональных чисел | ||||
173 | 1 | Деление рациональных чисел | ||||
174 | 1 | Вычисление значений выражений. Самостоятельная работа | ||||
175 | 1 | Система координат | ||||
176 | 1 | Координаты точки на плоскости | ||||
177 | 1 | Примеры координат | ||||
178 | 1 | Координаты на плоскости. Самостоятельная работа | ||||
179 | 1 | Обобщение и систематизация знаний по теме: «Рациональные числа» | ||||
180 | 1 | Контрольная работа № 10 по теме: «Рациональные числа» | ||||
181 | 1 | Анализ контрольной работы № 10 | ||||
Глава 11. Многоугольники и многогранники (10 часов) | ||||||
182 | 1 | Параллелограммы | ||||
183 | 1 | Прямоугольник, ромб, квадрат | ||||
184 | 1 | Правильные многоугольники. Построение правильных многоугольников. Свойства правильных многоугольников | ||||
185 | 1 | Правильные многогранники | ||||
186 | 1 | Равновеликие и равносоставленные фигуры | ||||
187 | 1 | Площадь параллелограмма и треугольника | ||||
188 | 1 | Призма | ||||
189 | 1 | Обобщение и систематизация знаний по теме: «Многоугольники и многогранники» | ||||
190 | 1 | Контрольная работа №11 по теме: «Многоугольники и многогранники» | ||||
191 | 1 | Анализ контрольно работы № 11 | ||||
Глава 12. Множества. Комбинаторика (8 часов) | ||||||
192 | 1 | Множества. Использование терминов и обозначений | ||||
193 | 1 | Выделение подмножеств | ||||
194 | 1 | Выполнение операций над множествами | ||||
195 | 1 | Построение классификаций | ||||
196 | 1 | Решение комбинаторных задач. Задачи, похожие на задачу о туристических маршрутах | ||||
198 | 1 | Решение комбинаторных задач. Задачи, похожие на задачу о рукопожатиях | ||||
198 | 1 | Решение комбинаторных задач. Задачи, похожие на задачу о театральных прожекторах | ||||
199 | 1 | Решение комбинаторных задач. Самостоятельная работа | ||||
Итоговое повторение (3 часа) | ||||||
200 | 1 | Итоговое повторение по теме: «Десятичные дроби» | ||||
201 | 1 | Итоговое повторение по теме: «Задачи на движение». «Проценты» «Положительные и отрицательные Числа» | ||||
202 | 1 | Итоговое повторение по теме: «Отношения.Площадь и периметр фигуры» | ||||
203 | 1 | Итоговый контроль за курс 6 класса | ||||
204 | 1 | Анализ итоговой контрольной работы | ||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/222551-tematicheskoe-planirovanie-6-klass-po-uchebni
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Педагог-организатор: специфика работы в общеобразовательной организации в соответствии с ФГОС»
- «Особенности организации учебно-воспитательной среды при работе с дошкольниками с расстройствами аутистического спектра по ФГОС ДО»
- «Формирование и развитие УУД обучающихся в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Профилактика зависимого поведения среди подростков и молодёжи»
- «Организация работы с обучающимися с ЗПР в начальной школе по АООП и ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Духовно-нравственное воспитание детей в условиях реализации ФГОС ДО»
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.