- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Содержание и методика преподавания курсов «Безопасность жизнедеятельности» и «Начальная военная подготовка»
- «Организация социальной работы в соответствии с новым профессиональным стандартом и современными требованиями к предоставлению услуг»
- «Организационно-методическое сопровождение демонстрационного экзамена в СПО в условиях реформы ГИА-2026»
- «Разработка дополнительных общеразвивающих программ в соответствии с Методическими рекомендациями Минпросвещения»
- «Организация воспитательной работы в общеобразовательных учреждениях в условиях новой системы оценки поведения»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Организация системы взаимодействия педагога-психолога с участниками образовательного процесса
1407
0
Шерстнева Юлия Васильевна
МБ ДОУ №51 Малышевского городского округа
Педагог-психолог
Организация системы взаимодействия педагога-психолога с
участниками образовательного процесса
Для достижения оптимальных результатов в рамках реализации рабочей программы педагога-психолога ДОУ необходимо осуществление тесного взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса: воспитанниками ДОУ, педагогами и специалистами (учитель-дефектолог, учитель-логопед, музыкальный руководитель, руководитель по физической культуре, медицинский работник (врач или медсестра)), администрацией ДОУ (заведующий, старший воспитатель), родителями (законными представителями).
Субъекты образования | Характер взаимодействия | Направление взаимодействия | Периодичность взаимодействия | Вспомогательные средства |
Заведующий ДОУ, старший воспитатель | Согласование плана работы на учебный год с детьми, педагогами, родителями (законными представителями). Получение обратной связи о результативности работы. | Участие в разработке и формировании содержания психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса | Постоянно | Примерная образовательная программа дошкольного образования «Детство», рабочая программа педагога-психолога, годовой учебный план образовательной организации и план работы педагога-психолога. |
Учитель-дефектолог, учитель-логопед | Согласование графика работы кабинета, целей, методов и приемов работы с конкретным ребенком с ОВЗ | Комплексное психолого-медико-педагогическое сопровождение ребенка с особенностями в развитии и поведении. | Постоянно, не реже 1 раза в 2 недели. | Тетрадь взаимодействия с учителем-дефектологом, учителем-логопедом, индивидуальная программа психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ; индивидуальная адаптированная программа для ребенка с ОВЗ |
Медицинский работник | Сбор анамнеза, получение сведений о медицинском статусе ребенка, рекомендаций по работе с ним. | Комплексное психолого-медико-педагогическое сопровождение ребенка с особенностями в развитии и поведении. | По необходимости | Медицинская карта ребенка, индивидуальная программа психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ; индивидуальная адаптированная программа для ребенка с ОВЗ |
Музыкальный руководитель | Совместная оценка результатов освоения программы «Детство» (Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева). Помощь в подборе музыкальных средств, методов и приемов для реализации программы сопровождения ребенка (группы детей). Согласование целей, приемов работы с конкретным ребенком, группой детей. | Комплексное психолого-медико-педагогическое сопровождение ребенка с особенностями в развитии и поведении; развитие эмоционально-волевой сферы ребенка. | По необходимости. | Индивидуальная программа психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ; индивидуальная адаптированная программа для ребенка с ОВЗ |
Руководитель по физической культуре | Совместная оценка результатов освоения программы «Детство» (Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева). Согласование целей, методов, приемов работы с конкретным ребенком, группой детей. | Комплексное психолого-медико-педагогическое сопровождение ребенка с особенностями в развитии и поведении, развитие эмоционально-волевой сферы ребенка. | По необходимости | Индивидуальная программа психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ; индивидуальная адаптированная программа для ребенка с ОВЗ |
Воспитатели групп | Оказание помощи педагогу-психологу при проведении мониторинга, диагностики. Согласование времени, целей, методов, приемов работы с конкретным ребенком, группой детей, родителями детей (законными представителями). Получение обратной связи о результативности работы, динамике развития ребенка. | Комплексное психолого-медико-педагогическое сопровождение ребенка с особенностями в развитии и поведении, развитие эмоционально-волевой сферы ребенка. | Постоянно, не реже 1 раза в неделю. | Индивидуальная программа психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ; индивидуальная адаптированная программа для ребенка с ОВЗ, тетрадь взаимодействия, рабочая программа педагогов, педагога-психолога, годовой план. |
Родители воспитанников (лица их заменяющие) | Сбор анамнеза. Определение личностных и интеллектуальных особенностей ребенка, взаимодействия в семье. Согласование целей, методов, приемов работы с конкретным ребенком, группой детей. Получение обратной связи о результативности работы, динамике развития ребенка. | Комплексное психолого-медико-педагогическое сопровождение ребенка с особенностями в развитии и поведении, развитие эмоционально-волевой сферы ребенка. | Постоянно. | Индивидуальная программа психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ; индивидуальная адаптированная программа для ребенка с ОВЗ; анкеты, опросники, диагностические карты, тетрадь взаимодействия (при необходимости). |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/222898-organizacija-sistemy-vzaimodejstvija-pedagoga
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методы и технологии патриотического воспитания школьников»
- «Внеурочная деятельность: методы и технологии организации учебно-воспитательной работы по ФГОС»
- «Концепция совершенствования деятельности органов опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан: основные аспекты реализации»
- «Учитель химии и биологии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Обучение чтению и подготовка руки к письму»
- «Реализация инклюзивного образования детей с ОВЗ по ФГОС ДО: технологии и методы работы»
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.