Открытое занятие по социальному театру: создание предыстории героя

Управление образование администрации муниципального района

Муниципальное учреждение дополнительного образования «Фантазия»

Московская область г. Воскресенск

Методическая разработка открытого урока

по разделу

«Социальный театр»

тема занятия

«СОЗДАНИЕ ПРЕДИСТОРИИ ГЕРОЯ»

педагог дополнительного образования

Рыдельник Вера Николаевна

2015 год

Раздел: «СОЦИАЛЬНЫЙ ТЕАТР»

Тема занятия: «Создание предыстории героя»

ЦЕЛЬ:

Обратить внимание на факты, которые определяют нас как личность.

ЗАДАЧИ:

развивать творческую активность в создании предыстории своего героя в постановке;

воспитывать коллективизм;

учить осознавать разнообразие ценностей, убеждений, возрастных и культурных особенностей, характерных для различных целевых аудиторий.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Организационный момент.

Цель: Создание располагающей, благоприятной для занятия атмосферы.

Подготовка к занятию.

Раздаточный материал.

Опрос – «Что нас делает теми, кто мы есть?»

Обсуждаем про те факты социальной жизни, которые определяют нас как личность.

Добавляем факторы на листах, которые, по вашему мнению могут вносить свой вклад в характеристику личности каждого из героев:

Семья;

Этническая или расовая принадлежность;

Пол;

Экономическое положение;

Круг общения;

Культурная среда;

Религия;

Семейные ценности;

Отношение к себе, окружающим и обществу в целом.

Индивидуальная работа обучающихся.

Вопросы на непонятные ассоциации.

Подготовительный этап.

Упражнение «Скульптура».

Цель. Выражать эмоции, чувства, состояний сознания с помощью тела.

Встаём в круг. Каждый из вас по очереди выходит в центр круга, называет своё настоящее имя и принимает ту или иную позу, наиболее точно представляющую вас самих и то душевное состояние, в котором в данный момент вы находитесь.

Кому из вас показалось сложным выразить свои чувства без слов?

Какие вы знаете способы выразить свои чувства без слов?

Упражнение. «Создание образа».

Цель. Дать возможность исследовать процесс создания образа персонажа с помощью письменного упражнения.

Создаём, так сказать с чистого листа свой персонаж. Некоторые факты у вас отражены на листах, вы можете добавлять ещё факты, которые считаете важными для своего героя.

10 минутная индивидуальная работа обучающихся, создание образа. Индивидуальная работа по раздаточному материалу ПРИЛОЖЕНИЕ №1.

Упражнение «Походка персонажа – осознание движения».

Цель. Дать обучающимся средства и инструменты для исследования и передачи физических аспектов личности персонажа, его поведения и личных качеств.

Максимально занимаем сценическую площадку, начинаем просто ходить. Наблюдайте, как выходите, какая у вас манера движения? Как широко вы шагаете? Как шагает ваш герой? Как работают руки вашего героя при ходьбе? Какая часть тела ведёт вашего героя: голова, руки, плечи, бёдра?

Продолжая ходить, чётко сосредотачиваемся на своём герое. Исследуйте полностью походку своего персонажа.

Теперь, пожалуйста, меняем походку на свою собственную. Попробуйте чередовать собственную походку и походку персонажа. Почувствуйте разницу.

Индивидуальная работа каждого обучающегося в группе.

3. Основной этап: Отработка практических навыков

Упражнение «Работа с партнёром – двадцать вопросов.»

Цель. Дать возможность каждому обучающемуся через общение с партнёром создать живой образ своего персонажа, научить его входить в этот образ во время импровизации на сцене, повторить техники, используемые при планировании сцен.

Объединившись в пары, по вашему выбору, мы попробуем, от имени вашего персонажа, отвечать на вопросы, максимально используя навыки физического перевоплощения. Учитываем технику тела, поведение, голос, стиль речи.

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

Раздаточный материал.

Отвечаем на вопросы, отталкиваясь от фактов: «Что нас делает теми, кто мы есть?»

Упражнение «Образы и обсуждение после выступления».

Цель. Кратко повторить, в чём состоит смысл создания образов.

Скажите, почему хорошо проработанные образы и предыстории героев важны для создания успешного представления?

Для реалистичного восприятия аудиторией;

Для создания глубоких персонажей;

Для избежание непреднамеренного создания стереотипов;

Для исследования взаимоотношений и обстоятельств, оказывающих воздействие на поведение людей.

Давайте ещё раз обсудим своёго герое, отвечая на следующие вопросы:

Какое поведение ваш герой хочет донести до аудитории?

Помогает ли ваш герой обрести положительные знания зрителю?

Подумайте, а как бы вы вели себя в ситуации вашего героя?

Где можно, на ваш взгляд, найти помощь вашему герою?

Ответы обучающихся.

4. Закрепление:

Упражнение «Завершающий круг».

Цели: Воплотить образ своего персонажа в ранее проделанное упражнение, применяя эмоции своего героя.

Как и в начале занятия, образуем круг, принимаем скульптурную позу и замираем. На этот раз каждый из вас называет имя своего сценического персонажа и физически выражает его образ в своей скульптуре.

Итоговый этап:

Рефлексия:

Стал ли ваш персонаж более понятен и близок вам?

В каких моментах вам было трудно себя раскрывать сегодня на занятии?

Трудно ли было вам работать над вопросами вашего персонажа в постановке?

Над какими вопросами вашего героя вам бы хотелось ещё поработать?

На сегодня занятие закончено. Домашнее задание: проработайте речь своего персонажа.

Встречаемся по расписанию. До свидания.

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

СОЗДАНИЕ ПЕРСОНАЖА

Имя_____________________________________________________

Фамилия_________________________________________________

Отчество_________________________________________________

Место и время рождения_____________________________________

Возраст___________________________________________________

Состав семьи______________________________________________

Личные цели______________________________________________

Мечты о будущем__________________________________________

Отношение с подругами______________________________________

Отношение с молодым человеком______________________________

Успеваемость в школе________________________________________

Тяжёлые эмоциональные переживания в жизни

______________________________________________________________

13. Любимое занятие____________________________________________

14.Любимые цвета______________________________________________

15.Любимый фильм_____________________________________________

16. Любимая музыка____________________________________________

17.Привычки (вредные / положительные) __________________________

______________________________________________________________

18.Интересы___________________________________________________

19.___________________________________________________________

20.___________________________________________________________

21.___________________________________________________________

22.___________________________________________________________

23.___________________________________________________________

24.___________________________________________________________

25.___________________________________________________________

26.___________________________________________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

ЧТО ДЕЛАЕТ НАС ТЕМИ, КТО МЫ ЕСТЬ?

Добавляем факторы на листах, которые, по вашему мнению могут вносить свой вклад в характеристику личности каждого из героев:

Семья;

Этническая или расовая принадлежность;

Пол;

Экономическое положение;

Круг общения;

Культурная среда;

Религия;

Семейные ценности;

Отношение к себе, окружающим и обществу в целом;

Дальше, обучающие составляют сами вопросы

…..

…..

…..

….

…..

…..

…..

….

…..

…..

…..

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/223323-metodicheskaja-razrabotka