Классный час о дружбе: разбираем важные качества и правила общения

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»

г. Радужного Ханты - Мансийского автономного округа – Югры

Тюменской области

Подготовила материал

Учитель начальных классов

Давиденко Светлана Николаевна

2012 – 2013 уч. год.

Цели: развитие умений учащихся вести рассуждения; формирование умений аргументировать свою точку зрения; формирование нравственных качеств учащихся: умение дружить, беречь дружбу.

Ход классного часа

1. Вступительная часть.

Совершите чудо

Сл. М. Пляцковского

Землю обогнули тоненькие нити,

Нити параллелей и зеленых рек,

Протяните руку, руку протяните,

Надо, чтобы в дружбу верил каждый человек.

Обогрейте словом, обласкайте взглядом,

От хорошей шутки тает даже снег.

Это так чудесно, если с вами рядом

Станет добрым и веселым хмурый человек.

Слово учителя. Ребята, давайте сейчас посмотрим друг другу в глаза, улыбнемся и скажем: «Я желаю тебе…» (Ребята говорят пожелания друг другу.)

Сегодня классный час посвящен … А тему нашего классного часа вы определите сами, когда соберете пословицы.

2. Знакомство с понятием «дружба» (работа в группах).

Составление пословиц о дружбе.

Учащиеся пяти групп получают конверт с пословицами о дружбе. Надо собрать пословицу из отдельных слов (на листочках) и прикрепить на доске.

1-я группа. «Друг за друга стой – выиграешь бой».

2-я группа. «С хорошим товарищем веселее при удаче, легче в беде».

3-я группа. «Без друга на душе вьюга».

4-я группа. «Не имей 100 рублей, а имей сто друзей.»

5-я группа. «Нет друга ищи, а нашел береги»

(На доске написано предложение «Друг – это тот, кто…».)

Учитель. Молодцы, пословицы у вас получились. Какова общая тема собранных пословиц? Правильно и тема нашего урока: (На доске написана тема «В дружбе сила»).Как вы понимаете это предложение? А теперь я предлагаю вам вопросы, на которые вы, посовещавшись, попробуете ответить.

На доске записаны вопросы, каждой группе предлагается высказать свое мнение.

– Кто такой друг?

– Что значит «дружить»?

– Есть ли определенные правила дружбы?

– «Друг», «приятель», «товарищ» – одно ли значение у этих слов?

Учитель. Итак, мы с вами рассказали друг другу, кто такой друг. Вы высказали интересные суждения о том, как надо дружить и какие правила дружбы должны существовать.

А теперь я предлагаю вам поработать консультантами. Каждая группа получает конверт. В нем вы найдете описание той или иной ситуации. Задача вашей группы – прокомментировать ее.

1-я группа. Твой друг употребляет плохие слова и выражения. Твои действия.

2-я группа. Твой друг стал получать плохие отметки, и родители запрещают тебе с ним дружить. Твои действия.

3-я группа. Твой друг сделал что-то плохое, а наказывают тебя. Твои действия.

4-я группа. Твой друг заболел и мама тебя к нему не пускает. Твои действия.

5-я группа. Твоего друга не понимают твои одноклассники. Твои действия.

Учащиеся в группах обсуждают, затем предлагают свои комментарии всеобщему вниманию.

Формулирование правил, законов дружбы.

Учитель. Вы замечательно справились с работой консультантов. Предлагаю каждой группе на листочках записать правила, законы дружбы. Мы их все прикрепим на доску и выберем общие законы для нашего класса.

Учащиеся работают в группах, в итоге все вместе отбирают наиболее значимые для всех законы.

Законы дружбы

1. Помогай другу в беде.

2. Умей с другом разделить радость.

3. Не смейся над недостатками друга.

4. Останови друга, если он делает что-то плохое.

5. Умей принять помощь, совет, не обижайся на критику.

6. Не обманывай друга.

7. Умей признать свои ошибки, помириться с другом.

8. Не предавай своего друга.

9. Относись к своему другу так, как тебе хотелось бы, чтобы относились к тебе.

3. Чтение стихотворения и рассказа и их обсуждение.

Учитель. Предлагаю послушать стихотворение, проанализировать его и ответить на вопросы.

Хорошие товарищи

Мальчик Миша мается –

Миша заикается.

Как другие – чисто, ясно –

Он не может говорить.

И просить его напрасно

То, что скажут, повторить.

Нелегко ему даются

все слова на букву К,

Но ребята не смеются –

Дружба классная крепка.

Ты, Мишутка, не теряйся,

Ты с других пример бери!

Молча с духом собирайся

И смелее говори!

Миша выговорит слово,

А другого не видать…

Но товарищи готовы,

Если нужно, подождать.

С. Михалков

Вопросы для анализа стихотворения:

– Почему Мише трудно говорить? Как он себя чувствует в обществе?

– Как к этому относятся одноклассники?

– Как правильно в такой ситуации поступить?

– Уместно ли в такой ситуации жалеть мальчика?

Рассказ читает учитель.

Жили две неразлучные подружки-первоклассницы. Обе они маленькие, розовощекие, светловолосые, очень походили друг на друга. Даже обеих мамы одевали почти в одинаковые платья, обе учились только на пятерки.

– Мы во всем, во всем одинаковые, – с гордостью говорили девочки.

Но однажды Соня, так звали одну из девочек, прибежала домой и похвасталась маме:

– Я получила по математике «5», а Вера только тройку. Мы стали уже не одинаковые.

Мама внимательно посмотрела на дочку. Потом сказала грустно:

– Да, ты стала хуже…

– Я? – удивилась Соня. – Но ведь тройку получила не я!

– Тройку получила Вера, но она получила ее потому, что на днях болела… А ты обрадовалась – и это значительно хуже.

Н. Чабаевский

Вопросы для анализа рассказа:

– За что мама осудила Соню?

– Какой смысл заключается в последней фразе мамы: «А ты обрадовалась – и это значительно хуже»?

– Что бы вы сказали Соне?

4. Заключительная часть.

Учитель. Я надеюсь, что теперь мы будем более внимательно относиться друг к другу. Будем стараться выполнять законы дружбы, которые сами же издали. Эти законы мы поместим в нашем классном уголке.

Классный час мы закончим игрой «Найди друга».

Ученику завязывают глаза, дают возможность походить по помещению, затем предлагают найти и узнать одноклассника. Узнать можно с помощью рук, ощупывая волосы, одежду, руки. Когда одноклассник найден, выбирают нового игрока.

Заключительное слово учителя. Я предлагаю дома написать письмо другу. В классе можно зачитать (по желанию) или просто передать ему. Письмо можно писать любому однокласснику с предложением о дружбе.

Наш классный час окончен. Всего доброго! Хороших вам друзей!

Пословицы.

«Друг за друга стой – выиграешь бой».

«С хорошим товарищем веселее при удаче, легче в беде».

«Без друга на душе вьюга».

«Не имей 100 рублей, а имей сто друзей»

«Нет друга – ищи, а нашел – береги».

– Кто такой друг?

–Что значит «дружить»?

– Есть ли определенные правила дружбы?

– «Друг», «приятель», «товарищ» – одно ли значение у этих слов?

Ситуации.

Твой друг употребляет плохие слова и выражения. Твои действия.

Твой друг стал получать плохие отметки, и родители запрещают тебе с ним дружить. Твои действия.

Твой друг сделал что-то плохое, а наказывают тебя. Твои действия.

Твой друг заболел и мама тебя к нему не пускает. Твои действия.

Твоего друга не понимают твои одноклассники. Твои действия.

Вопросы для обсуждения.

Вопросы для анализа стихотворения:

– Почему Мише трудно говорить? Как он себя чувствует в обществе?

– Как к этому относятся одноклассники?

– Как правильно в такой ситуации поступить?

– Уместно ли в такой ситуации жалеть мальчика?

Вопросы для анализа рассказа:

– За что мама осудила Соню?

– Какой смысл заключается в последней фразе мамы: «А ты обрадовалась – и это значительно хуже»?

– Что бы вы сказали Соне?

Вопросы для анализа стихотворения:

– Почему Мише трудно говорить? Как он себя чувствует в обществе?

– Как к этому относятся одноклассники?

– Как правильно в такой ситуации поступить?

– Уместно ли в такой ситуации жалеть мальчика?

Вопросы для анализа рассказа:

– За что мама осудила Соню?

– Какой смысл заключается в последней фразе мамы: «А ты обрадовалась – и это значительно хуже»?

– Что бы вы сказали Соне?

Законы дружбы

1. Помогай другу в беде.

2. Умей с другом разделить радость.

3. Не смейся над недостатками друга.

4. Останови друга, если он делает что-то плохое.

5. Умей принять помощь, совет, не обижайся на критику.

6. Не обманывай друга.

7. Умей признать свои ошибки, помириться с другом.

8. Не предавай своего друга.

9. Относись к своему другу так, как тебе хотелось бы, чтобы относились к тебе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/223553-klassnyj-chas