Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов
«Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Продолжительность: от 36 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

02.11.2016

Рабочая программа по английскому языку для 8 класса С(К)О VII вида с КТП

Кишева Айгуль Саитгалеевна

учитель английского языка

Рабочая программа по английскому языку для 8 класса С(К)О VII вида с календарно-тематическим планированием (КТП). Материал включает подробную пояснительную записку с целями, задачами и планируемыми результатами обучения для детей с задержкой психического развития. В программе представлено готовое календарно-тематическое планирование с разбивкой по урокам, темам, видам деятельности и формам контроля. Документ соответствует ФГОС и адаптирован для специального коррекционного образования, помогая педагогу эффективно организовать учебный процесс в течение года.

Оценить

941 0

Содержимое разработки

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 32

Копейского городского округа

Рассмотрено

на заседании методического

объединения

протокол № от ________2016 г.

Руководитель МО __________

Согласовано:

Зам. директора по УВР

Ю.Э. Туманова _______

«___»______2016г.

Утверждаю:

Директор МОУ СОШ №32

О. А. Тарасова__________

«___»______2016 г.

Рабочая программа

ПредметАНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

Образовательная область ФИЛОЛОГИЯ

Класс 8а С(К)О VII вида

Учитель Кишева А.С.

Квалификационная категория первая

Стаж 13 лет

Кол-во часов в неделю по учебному плану 2часа

Кол-во часов по учебному плану на 2016-2017 учебный год 68часов

Копейск – 2016 г

Содержание

I. Пояснительная записка.

II. Требования к уровню подготовки обучающихся.

III. Содержание учебного предмета.

IV. Календарно-тематическое планирование.

V. Учебно-методическое обеспечение предмета.

VI. Характеристика контрольно-измерительных материалов.

VII.Реализация национальных, региональных и этнокультурных особенностей.

I.Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана на основе нормативных документов:

1.1.Федеральный уровень

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЭ «Об образовании в Российской Федерации» (с изм., внесенными Федеральными законами от 04.06.2014 г. № 145-ФЗ, от 06.04.2015 г. № 68-ФЗ) // http://vvwvv.consultant.ru/: http://vvvvvv.garant.ru/

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от31.03.2014 г. №253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных, программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 г. № 576. от 28.12.2015 г. № 1529, от 26.01.2016 г. №38) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/

3. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н (с изм. от 25.12.2014 г.) «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Зарегистрировано в Минюсте России06.12.2013 г. № 30550) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (ред. от 28.05.2014 г.) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067) // http://www.consultant.ru/; http://vvvvvv.garant.ru/

5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (ред. от 25.12.2013 г.) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г. № 19993), (в ред. Изменений № 1. утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.06.2011 № 85, Изменений № 2, угв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 25.12.2013 г. № 72, Изменений № 3, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015 г. № 81) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/

6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 г. №26 «Об утверждении СапПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (Зарегистрировано в Минюсте России14.08.2015 г. № 38528) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/

7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от14.12.2009 г. №729 (ред. от 16.01.2012 г.) «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте России 15.01.2010 г. № 15987) // http://vvwvv.consultant.ru/; http://wvvvv.garant.ru/

8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от25.12.2013 г. № 1394 (ред. от 03.12.2015 г.) «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 03.02.2014 г. № 31206)

9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от03.03.2009 г. №70 (ред. от 19.12.2011г.) «Об утверждении Порядка проведения государственного выпускного экзамена» (Зарегистрировано в Минюсте Российской07.04.2009 г. № 13691)*

Региональный уровень

I. Закон Челябинской области от 29.08.2013 № 515-30 (ред. от 28.08.2014 г.) «Об образовании в Челябинской области (подписан Губернатором Челябинской области 30.08.2013 г.) / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543.

1.2. Нормативные документы, обеспечивающие реализацию Федерального компонента государственного образовательного стандарта

Федеральный уровень

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» // http://wvvw.consultanl.ru/

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. №03-126 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана» // http://vvwvv.consultant.ru/

Региональный уровень

1. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от30.05.2014 г. № 01/1839 «О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования».

2. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 25.08.2014 г. № 01/2540 «Об утверждении модельных областных базисных учебных планов для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (классов), для обучающихся с ОВЗ общеобразовательных организаций Челябинской области на 2014-2015 учебный год».

3. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 31.07.2009 г. №103/3404. «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области».

Методические материалы

Федеральный уровень

1. Примерная основная образовательная программа основного общего образования // http://fgosreestr.ru/

2.“Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования” (приказ Минобрнауки от 05.03.2004г.№1089).

3.Федеральный государственный образовательный стандарта основного общего образования/ Приказы Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. №1897 (Зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011 г. №19644);

4.Примерная программа основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования второго поколения - Москва, Просвещение, 2012.

5.Авторская программа Биболетовой М.З., Трубаневой Н.Н.“Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений”- Обнинск :Титул, 2013.-56 с.

Региональный уровень

1. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от28.03.2016 г. №03-02/2468 «О внесении изменений в основные образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования общеобразовательных организаций Челябинской области»

2. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 02 марта 2015 г. № 03-02/1464 «О внесении изменений в основные образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования общеобразовательных организаций Челябинской области».

3. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от11.09.2015 г. №03-02/7732 «О направлении рекомендаций по вопросам разработки и реализации адаптированных образовательных программ в общеобразовательных организациях»

4. Методические рекомендации по учету национальных, региональных и этнокультурных особенностей при разработке общеобразовательными учреждениями основных образовательных программ начального, основного, среднего общего образования / В. Н. Кеспиков, М. И. Солодкова, Е. А. Тюрина, Д. Ф. Ильясов, Ю. Баранова. В. М. Кузнецов, I I. Е. Скрипова, А. В. Кисляков, Т. В. Соловьева, Ф. А. Зуева Л. Н. Чипышева, Е. А. Солодкова, И. В. Латыпова, Т. Г1. Зуева: Мип-во образования и науки Челяб. обл. ; Челяб. ин-т переподгот. и повышения квалификации работников образования. -Челябинск : ЧИППКРО, 2013. - 164 с.

5. Методические рекомендации для педагогических работников образовательных организаций по реализации Федерального закона от 29.12.2012 г. № 27Э-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» / http://ipk74.ru/nevvs.

6. Информационно-методические материалы о Федеральном законе от 29.12.2012 г. №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» для учащихся 8-11 классов / http://ipk74.ru/nevvs.

7.Методическое письмо МОиН Челябинской области «О преподавании учебного предмета «Иностранный язык» в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2014-2015учебном году»;

8.Методическое письмо МОиН Челябинской области «О преподавании учебного предмета «Иностранный язык» в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2015-2016 учебном году»;

9.Методическое письмо МОиН Челябинской области «Об особенностях преподавания учебного предмета «Иностранный язык» в 2016-2017 учебном году».

Школьный уровень

1. Образовательная программа ООО МОУ СОШ №32 Копейского городского округа (приказ от 30.08.2014 г. №293-ОД).

2. Приказ МОУ СОШ №32 от 01.09.2016 г. №6-ОД «Об организации специального (коррекционного) образования в школе в 2016-2017 учебном году».

3. Положение о рабочих программах учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) МОУ СОШ № 32 Копейского городского округа.

В процессе обучения по курсу реализуются следующие цели.

Развиваетсякоммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих- речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

Речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме, с тем чтобы школьники достиглиобщеевропейского допорогового уровня обученности;

Языковая компетенция-накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

Социокультурнвя компетенция-школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10-15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

Компенсаторная компетенция-развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т.д.;

Учебно-познавательная компетенция-развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т.п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Продолжаетсяразвитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

На уроках английского языка в классах С(К)О VII вида реализуется программа для общеобразовательных классов, но с учетом специфики работы с детьми с особыми возможностями здоровья (ОВЗ).

У детей данной категории отмечается устойчиво сниженная работоспособность вследствие явлений психомоторной расторможенности и повышенной возбудимости, связанных с нарушениями эмоционально-волевой сферы (незрелость эмоций, слабость воли, пограничное состояние в поведении). Познавательная деятельность характеризуется низким уровнем активности, замедленной переработкой информации, несформированностью интеллектуальной деятельности. Внимание учащихся неустойчивое, память ограничена в объеме, непрочна, запас общих сведений и представлений ограничен. В большей степени развито наглядно-действенное мышление и в меньшей степени – наглядно-образное и словесно-логическое. Необходим более длительный период для приема и обработки сенсорной информации. Отмечаются функциональные нарушения речи, дети с трудом усваивают теоретический материал (определения, понятия, правила, алгоритмы). С учетом этих особенностей материал подается меньше по объему, уровень требований к учащимся ниже. Большее внимание уделяется развитию памяти, письменной речи, выполнению заданий по образцу. Работа ведется с применением наглядных пособий. Задания включают в себя закрепление умений и навыков по пройденным темам, вызывающим трудности у учащихся.

Виды и формы работы с данными учащимися характеризуются следующими дидактическими приемами и методами: работа с текстом, умение применять правила на практике, выделять главную мысль, формирование навыков связного изложения мыслей. При изучении предмета соблюдается принцип индивидуализации и дифференциации. С этой целью используется деление детей на группы с высоким уровнем обучаемости (для данной категории учащихся), средним и низким.

Для учащихся I группы могут применяться задания в виде работы по образцам. Для детей II и III групп материал подбирается индивидуально разного уровня сложности.

Учебно-методический комплект.

Учебник (Student'sBook) :Биболетова М.З. EnjoyEnglish-8: учебник английского языка для 8 класса общеобразовательных школ/ М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева.- Обнинск:Титул,2015.

Рабочая тетрадь (ActivityBook): Биболетова М.З. EnjoyEnglish-5: Рабочая тетрадь по английскому языку для 8 класса общеобразовательных школ/ М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева.- Обнинск:Титул,2016.

Книга для учителя (Teacher’sBook): Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику EnjoyEnglish-5 для 8 класса общеобразовательных школ/ М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева.- Обнинск:Титул,2015.

Аудиокассета к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательных учрежденийEnjoyEnglish-5: - Обнинск:Титул,2015.

Дополнительная литература.

Рабочие программы по английскому языку 2-11 классы. - М:Глобус, 2014.

Барашкова Е.А. Грамматика английского языка - проверочные работы (к учебнику Биболетовой М.З. EnjoyEnglish-8)

В рабочую программу были внесены изменения:

Выделены часы для проведения промежуточного контроля;

Добавлены тексты для аудирования и чтения по темам «Проблемы экологии», «Средства массовой информации»

II.Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения английского языка в 8 классе ученик должен:

Знать/понимать:

Основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;

Особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

Признаки изученных грамматических явлений;

Основные нормы речевого этикета;

Роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

Уметь:

В области говорения:

Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;

Делать краткие сообщения по темам: межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; характеристики человека; покупки, карманные деньги; переписка; родная страна и страны изучаемого языка, их культурные особенности (праздники, традиции и обычаи); выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру; средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, интернет); природа и проблемы экологии;

Делать краткие сообщения по темам: внешность, досуг и увлечения; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страны изучаемого языка;

В области аудирования:

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;

В области чтения:

Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

Читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

В области письма:

Заполнять анкеты и формуляры;

Писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

Для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

Для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;

Для приобщения к ценностям мировой культуры;

Ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

II. Содержание учебного предмета.

Совместные усилия по наведению чистоты в месте, где ты живешь.

Соблюдение чистоты в доме, на улице, в городе за городом, экономия потребляемой воды и энергии.

Взаимоотношения между людьми в обществе: причины недоверия друг к другу, причины военных конфликтов (на примере отрывка из романа «Путешествия Гулливера» Джонатана Свифта)

Поведение человека в экстремальных ситуациях.

Служба спасения. Поведение человека в экстремальных ситуациях

Межличностные конфликты и их решения

№п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	В том числе на:		Контрольные работы	Примерное количество часов на самостоятельные работы учащихся
№п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	уроки	уроки развития речи	Контрольные работы
8 класс
1	It’saWonderfulPlanetWeLiveon(Прекрасная планета, на которой мы живем)	21	15	6	1	5
2	The World’s Best Friend Is You (Ты-лучшийдругмира)	15	10	5	1	3
3	Mass Media: Good or Bad (СМИ:хорошоилиплохо)	16	10	6	1	3
4	Trying to Become a Successful Person. (стараемся стать успешным человеком)	16	9	7	1	4
В нижней части таблицы часы суммируются

	Итого:	68	44	34	4	15

III. Календарно-тематическое планирование

№ п/п

№ урока по теме

Тема урока

Элементы содержания урока

Обязательный минимум содержания образования

Формы контроля

Оборудование

наглядность

по плану

кор-ка

Раздел 1. «Мы живем на замечательной планете» 21 ч.

Климат и погода.

Лексика - misty, stormy, foggy,

awful, wet, miserable,

icy, terrible, dry,

humid…с. 6

Грамматика - Безличные предложения с Itis…

А– понимать основное содержание прослушанных текстов о прогнозе погоды, о погоде в разных странах и заполнять таблицу о прогнозе в разных городах;

– слушать и имитировать правильное произношение, интонацию во время драматизации диалогов;

Г– рассказывать о погоде в различных странах мира;

– поддерживать разговор о погоде;

– составлять собственный микролог;

– делать краткое сообщение о том, чем обычно занимаешься в разную погоду;

Ч– читать текст «Климат в Британии» с детальным пониманием прочитанного;

индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Климат и погода в России и Великобритании.

Лексика - changeable,

It is raining cats and dogs… с.8

Чтение – упр.12, с.8

Индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Прогноз погоды.

Лексика - weather forecast, above\below zero, Centigrade, Celsius , Fahrenheit.. с.8-9

Грамматика - Видовременные формы глаголов

Past ,Present ,FutureSimple

Аудирование – упр.14-19, с.9

индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Грамматическая Таблица

ПК, проектор

Земля, Вселенная

Лексика - the Earth ,planet, the Moon galaxy, satellite,

telescope, the Universe,

the Solar System… с.12

Аудирование – упр.34, с.13

Чтение - «TheEarth», с.12

А– на слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать

свое понимание в требуемой форме;

– слушать и понимать основную информацию

по теме «Космос»; соотносить русские и английские эквиваленты;

Ч– соотносить графический образ слова со звуковым;

– читать текст «Галактика» с извлечением основной информации

П– писать свой галактический адрес

индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Солнечная

система.

Употребление артикля.

Лексика - space, spaceship, spacesuit ,outer space key problem… с.14

Грамматика - Определенный артикль с уникальными объекта-

ми

Чтение - « Galaxies», с.14-15

индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Таблица

ПК, проектор

Космос и человек

Лексика - space, spaceship, spacesuit ,outer space key

индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Прошедшее длительное время

Грамматика - Past Progressive

Ч– читать и понимать текст “Who’sthere?”с детальным пониманием прочитанного;

– соотносить содержание текста с рисунками, его иллюстрирующими;

Г– выражать и обосновывать свое отношение к космическим исследованиям;

– рассказывать о том, что делали в прошлом, описывать картинки, используя прошедшее продолженное время;

– пересказывать текст от лица одного из действующих лиц истории

Индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Исследование космоса.

achievement, exploration, research,

to explore, to launch…

А– на слух воспринимать информацию о завоеваниях космоса и выражать свое согласие или несогласие, отвечать на вопросы после прослушивания;

Г– выражать свое отношение о покорении Космоса, используя предложенную лексику по теме;

– сообщать одноклассникам о том, что делали в детстве, используя настоящее законченное время Present Perfect;

Индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Таблица

ПК, проектор

Настоящее завершенное и настоящее завершено- длительное времена.

Грамматика - Present Perfect/

Present Perfect Continuous.

Предлогиsince/for

Индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Мечта человечества о космических путешествиях.

Лексика - to circle, the Earth, to lead, orbital station… с.22

Чтение – упр.73, с.22

Ч– читать текст «Мы не знаем, когда люди начали мечтать о Космосе», соотносить содержание текста с рисунком, иллюстрирующим содержание одной из частей текста, озаглавить рисунок

Индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Природные стихии.

Лексика - damage,disaster,drought,earthquake,flood,hurricane,tornado,volcano,to break, to destroy, to hurt,

Toshake… с.24

Аудирование – упр.77, с.23

А– понимать основное содержание текста, соотносить картинки и названия к ним,

– заполнять таблицу после прослушивания информации о землетрясениях, торнадо;

Ч– читать текст «Землетрясение» с извлечением новой информации;

– уметь озаглавить

шесть параграфов текста о Торнадо;

П– уметь составить списки профессий, которые помогают людям справиться со стихийными бедствиями;

индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Землетрясение.

Грамматика - Past Simple/

Past Continuous(повторение)

Чтение – “The Yungay Earthquake”, с.24

Индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Таблица

ПК, проектор

Торнадо.

Чтение - «Tornadoes», с.26

индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Таблица

ПК, проектор

Прошедшее завершенное время.

Грамматика -Past Perfect

Индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Поведение человека в экстремальных ситуациях.

Чтение – “Six Robinsons and Their Guitar”, с.29

Ч– читать текст «Шесть

Робинзонов и их гитара» с извлечением основной информации;

Г– пересказывать текст от имени героев рассказа;

Ч– прогнозировать содержание текста по рисунку, иллюстрирующему его;

– выбирать нужную пословицу, которой можно закончить рассказ;

– выделять предложения,

где используется информация в Past Perfect

Текущий контроль чтения

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Удивительные природные места.

Лексика - achievement, researcher,

to research. .с.31

Грамматика - Past Simple/

Past Continuous/ Past Perfect

Аудирование – упр.111,с.30

индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Сравнение видовременных форм глаголов. Прошедшие времена.

Говорение – монологи

Текущийконтрольчтения

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Природа англо-говорящих стран и родного края.

Лексика - species ,extinct. poisonous, topoison , tospoil… с.32

Чтение – упр.120, с.32

П– написать небольшой сценарий для видеофильма на основе текста;

– написать рассказ о природных достопримечательностях нашего региона

(на основе прочитанных текстов);

Ч– читать текст «Королевство птиц» и подбирать подходящие по смыслу заголовки;

А– понимать информацию о всемирных рекордах

и выделять информацию, связанную с Россией;

Г– уметь запрашивать подобную информацию о прочитанном;

– выражать свое отношение к прочитанному;

– отвечать на вопросы одноклассников о прочитанном

Текущий контроль чтения

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Таблица

ПК, проектор

Обобщающее повторение. Подготовка к контрольной работе №1 по теме « Мы живем на замечательной планете»

Говорение – мини-диалоги, мини-монологи

Контроль языковых навыков

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Контрольная работа №1

по теме « Мы живем на замечательной планете»

Лексико-грамматический тест

индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Работа над ошибками. Обобщение лексико-грамматического материала

Исправление ошибок

Индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Раздел 2. «Лучший друг мира –это ты» 15 ч.

Природа и проблемы экологии. Артикль с географическими названиями.

Лексика - ecology, litter, pollution, с.40

Грамматика - Артикль с географическими названиями

Аудирование – упр. 2,3,5,6, с.40-41

А– выделять главные факты, связанные с плакатами об охране окружающей среды;

Ч– читать текст «Прекрасен мир, в котором мы живем» с пониманием общего содержания, подбирать подписи к рисункам, опираясь на прочитанный текст; озаглавить текст;

– уметь определять виды окружающей среды;

– определять главную мысль диалога «Мы можем улучшить нашу планету?»;

- выразить согласие или несогласие с содержанием диалога;

- выразить свое мнение по теме «Как можно улучшить наш город», используя изученный лексико-грамматический материал;

П– нарисовать и подписать плакат, рассказывающий людям об экологических проблемах;

Г– описать, что хотелось бы изменить в родном городе;

– сделать краткое сообщение по содержанию плаката

индивидульный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Таблица

ПК, проектор

Влияние человеческой деятельности на природу

Лексика - to disappear, to destroy, to prohibit, to protect, to throw away, waste paper с.42

Чтение – упр.12, с.43

Индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Среда обитания.

Грамматика – Словообразование

(-tion, -al)

Аудирование – упр.8, с.42

индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Проблемы экологии.

Лексика -to pollute ,pollution ,

chemical waste с.43

Говорение – монологи

П– понимать условные предложения 2 и 3-го типа, бегло ориентироваться в тренировочных упражнениях, переводить с русского на английский условные предложения;

Г– выразить свое мнение

о том, как можно улучшить мир с использованием условных предложений в речи;

А– слушать и имитировать интонацию, звуки, произношение стихотворения

«Если бы да кабы»

Индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Таблица

ПК, проектор

Условные предложения нереального характера

Грамматика - Условные предложения 2, 3 типа

Аудирование и чтение – упр.23 с.46

индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Привычки.

Грамматика - Структура be(get)

Usedto

Письмо – упражнения

индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Взаимоотношения между людьми в обществе.

Лексика - to attack, to lie, to get

along with, to tell lies,

to tell the truth с.48

Чтение и пересказ – упр.32, с.48

делать краткое сообщение о том, что привык или не привык делать в школе, дома, используя изученный грамматический материал;

П– написать свои пожелания об улучшении мира

Индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Таблица

ПК, проектор

Идеальный мир

Написание письма

П- формировать навыки письма

индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Промышленные и бытовые отходы .

Лексика -bin, can, packaging,

prohibition, protection,

recycling, recyclable c.50

Чтение – упр.40,с.50-51

Грамматика - Словообразование; аффиксы глаголов

-dis, -mis,

-ize/ise

Индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Загрязнения окружающей среды.

Говорение – монолог

Аудирование

Ч – озаглавить прочитанный текст «Ты один из 6000 миллионов», обменяться мнениями со своими одноклассниками о том,

как можно защитить нашу планету;

А – понимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (true or false);

П – написать сценарий видеофильма, который можно показать людям, чтобы продемонстрировать, как они могут спасти Землю; сюжет собственного короткого видеофильма «Мои советы, как можно спасти Землю», драматизировать видеофильм;

– написать диалог по картинкам и драматизировать его с одноклассником;

Г – дать совет своим друзьям перед тем, как организовать пикник, прогулку на велосипеде и т. д., опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

– назвать три самые важные и три наименее важные акции, которые спасут нашу Землю;

индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Переработка отходов.

Грамматика - Предложения с нереальным условием

Conditionals

индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Таблица

ПК, проектор

Совместные усилия по наведению чистоты в месте, где ты живешь

Говорение – монологи

Индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

«Защита окружающей среды»

Подготовка к контрольной работе № 2 по теме

«Лучший друг мира- это ты».

Говорение – мини – монолог

Индивидуальная, коллективная

Индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Контрольная работа №2

по теме

«Лучший друг мира- это ты».

Контрольная работа

Контроль сформированности лексических и грамматических навыков

индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Работа над ошибками. Обобщение изученного лексико-грамматического материала

Работа с текстом

Индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Раздел 3.«Средства массовой информации, хорошо или плохо?» 16 ч.

Средства массовой информации: преимущества и недостатки

Лексика – advertisement, broadcasting company,

channel, mass media, news, programme, tabloid, to broadcast

Аббревиатуры c.62-63

Аудирование – упр.1, с.62

Говорение – монологи

А– на слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью текста, и выражать свое понимание в требуемой форме;

Г– рассказывать о достоинствах и недостатках различных средств массовой информации, используя изученный лексический материал;

Индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

«Радио» Популярные радиостанции России и Великобритании

Лексика - to get news over TV/Internet, to video a film

с.64

Чтение – упр.11, с.65

Контроль чтения

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Таблица

ПК, проектор

«Телевидение» Совершенствование навыков чтения и устной речи

Лексика - celebration, to celebrate,

to manage, to prove … с. 68

Чтение – упр.20, с.67

Индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

«Любимые передачи».

Письмо – объявление

Грамматика – Verb+ing

Уметь рассказывать о своей любимой передаче, отвечать на вопросы

индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Пресса как источник информации

Лексика - article, headline, gossip, review, national, to contain, to publish, to report, the biggest selling newspaper… с.70

Чтение – упр.34, с.70

индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Таблица

ПК, проектор

«Мой любимый журнал. Развитие навыков устной речи по теме

Говорение – монолог

Письмо – реклама

– отвечать на вопросы о местной газете (что можно было бы сделать, чтобы она была интереснее);

– уметь высказать свое мнение о прочитанном тексте «Быть скромным» с опорой на данные фразы, словосочетания;

Ч– читать текст о Британских газетах с полным пониманием содержания;

– читать информацию о газетных статьях, соотносить заголовок статьи с темой;

– подобрать подходящий по смыслу заголовок к тексту «Быть скромным»;

– уметь определять жанр текста

индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

«Профессия – репортер».

Чтение – упр.61, с.74

Грамматика - сложноподчиненные предложения с союзами

whatever,wherever,

whenever,whoever

индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

«Знаменитости»

Индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

«Чтение в жизни современного подростка»

Лексика - to confess, wisdom, a man of great wisdom, the wisdom of the ancients, wisdom tooth, I have to confess… с. 76

Чтение – упр.63, с. 75

П– написать рассказ о своем современнике, известном человеке, опираясь на данные выражения; обсудить с одноклассниками, насколько опасна профессия журналиста;

Ч– читать текст «Где бы

ни случилось…» с извлечением новой информации, озаглавить текст

Контроль чтения

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

«Косвенная речь» Глаголы, вводящие косвенную речь

Лексика - to explain, to offer, to print, to remind, to report, to suggest… с. 79

Грамматика - косвенная речь

в настоящем и прошедшем времени

Уметь составлять утвердительные и вопросительные предложения в косвенной речи,

Индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Вопросы в косвенной речи Просьбы и команды в косвенной речи

Говорение –диалог, монолог

индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Письменный контроль грамматики по теме «Косвенная речь»

П– написать письмо, используя заданное обращение и концовку;

– составить юмористический сборник цитат, полезных для подростков;

Г– рассказать о книге, опираясь на краткий план;

– оценить произведение;

– рассказать о любимом писателе с опорой на краткий план;

– рассказать о своей домашней библиотеке с опорой на вопросы

Г– высказать свое мнение о библиотеке в Британии, опираясь на картинку и прослушанную информацию;

Ч– читать письмо, написанное известным философом, диалог между британскими персонажами, отрывок из текста «Призрак без головы» с извлечением основной информации;

А– слушать и понимать

информацию о том, какими читателями являются британские тинэйджер

Индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Факты из истории написания книг Знаменитые писатели. Жанры книг.

Лексика - essay, horror play, script, thriller, fantasy, science, fiction, appealing… с.83

Говорение – дискуссия

Контроль понимания текста

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Библиотеки Аннотация любимой книги

Лексика - to borrow, a collection of books… с.84

Аудирование – упр.109, с.84

Индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Интернет-источникинформации.Обобщающее повторение.

Лексика - E-mail, modem, website, provider, to correct,

to get online, to browse,

to download

Контрольпониманияпрочитанного

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Контрольная работа № 3 по теме «Средства массовой информации».

Говорение – защита проектов

Контроль

достижений, самооценка,

рефлексия.

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Раздел 4. Стараемся стать успешным человеком 16ч.

Работа над ошибками.

«Успешная личность»

Лексика - ambition, equal, owner, success, to hand, to own, to succeed, mind your own business, on my own , succeed by one’s own efforts с.95

Грамматика – словообразование

Чтение – упр.4 с.95

Г– обменяться мнениями с одноклассниками о том, кого называть “successful person”, рассказать об известном человеке, достигшем определенного успеха (с опорой на текст);

– обсудить, какие черты характера необходимы для “successful person”;

– отвечать на вопросы одноклассника по тексту;

– высказать мнение по поводу главной мысли текста, опираясь на данные фразы и выражения;

– сообщить одноклассникам, какие черты своего характера ты бы хотел развить, чтобы стать успешным;

– обсудить содержание текстов об известных людях, используя вопросы к текстам;

Ч– читать текст «Интервью Лизы…» и подбирать подходящий заголовок;

– читать текст об известных людях с полным пониманием содержания;

П– соотносить графический образ слова со звуковым

индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

«Что делает человека успешным?»

Лексика - Ambitious, independent …с.96

Грамматика - глаголыв Passive

Voice

Письмо – характеристика

Контроль чтения

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Биографии знаменитых людей, их вклады в культуру

Чтение – упр.11 с.96-97

Контроль чтения и говорения

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

«Взаимоотношения в семье»

Лексика - dependent, independence, lack, unequal с.112

Грамматика - конструкции с

инфинитивомmakesmb.do

smth., ask smb.to do smth.

Аудирование – упр.16, с.98

Индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

«Сложное дополнение»

Говорение – диалог

Индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

«Проблемы подростков в семье

Чтение – упр.24 с.100

Письмо в журнал

Ч– читать текст “Shout…”

с полным пониманием содержания; подбирать подходящий заголовок;

Г– выразить свое мнение о том, какие бывают отношения в семье; составить и разыграть с партнером микро-диалог с опорой на фотографию;

– назвать некоторые проблемы, с которыми сталкиваются подростки;

– выразить свое мнение о домашних обязанностях, которые родители заставляют выполнять своих детей;

П– написать письмо в молодежный журнал о тревожащей подростка проблеме; предложить свой способ решения данной проблемы; написать сообща письмо Анжеле;

А– воспринимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое мнение в требуемой форме (заполнить таблицу, ответить на вопросы, восстановить предложения)

Текущий контроль

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

«Как выдержать натиск?!

Лексика - To be ashamed of,

to be frightened of… с.103

А– воспринимать на слух несложную информацию

и выражать свое понимание, отвечая на вопросы;

индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

«День благодарения»

Чтение - Thanksgiving Day in the USA… с.104

Аудирование – упр.44, с.104

Г– выразить свое отношение к проявлениям несправедливости;

– составить высказывание по аналогии с прочитанным;

П– написать рассказ о человеке, который мог справиться с проявлением несправедливости

Текущий контроль чтения

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Семейные праздники и традиции; подарки

Говорение – монолог

Ч– читать текст «Джейн Эйр» с пониманием общего содержания прочитанного;

– читать текст “A bully” с извлечением основной информации и подбирать подходящие заголовки к отдельным частям текста

Индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Поздравительные открытки

Лексика - Congratulations, to send greetings…с.106

Письмо – поздравление

Знать структуру оформления поздравительной открытки

Уметь составлять текст открытки

Уметь выразительно читать текст

Контроль

достижений, самооценка,

рефлексия.

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Независимость и принятие решении .

Лексика - independent, to earn, pocket money, to make choice, to baby sit, to encourage… с.107

Чтение - упр. 61 с.107

Устойчивые словосочетания с

глаголамиtodo,tomake

Контроль чтения

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Способы зарабатывания карманных денег

Лексика - to deliver newspapers,

part-time job… с.108-109

Чтение – упр.66 с.108

Контроль чтения

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Подготовка к контрольной работе № 4 по теме «Стараясь стать успешным человеком»

использовать лексический и грамматический материал во всех видах речевой деятельности

Индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Контрольная работа № 4по теме «Стараясь стать успешным человеком»

Грамматика – Словообразование

Аудирование

Ч – читать текст «Быть независимым» с полным пониманием содержания и извлечением необходимой информации, исправить неверную информацию по содержанию текста;

– читать сообщения британских подростков о своей работе с пониманием основного содержания;

Г – обменятся мнениями с партнерами о том, что значит независимый человек;

– обменятся мнениями

по поводу способов зарабатывания денег подростками в разных странах;

– уметь вести беседу

о занятости подростков

Индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Повторение. Анализ контрольных работ

Говорение – монолог

Индивидуальный

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

Обобщающее повторение

Активизация знаний

Контроль

достижений, самооценка,

рефлексия.

Учебник

Рабочая тетрадь

Аудиоприложение

IV. Учебно – методическое обеспечение предмета и перечень рекомендуемой литературы ( основной и дополнительной) для учителя и учащихся.

а) учебно-методическое

Дидактичекое обеспечение

Методическое обеспечение

Алфавит (настенная таблица).

“Английский с удовольствием для 8 класса “ для общеобраз.учрежд. Автор М.З.Биболетова, Бабушис Н.Н.-Титул, 2014

Видовременные формы глагола (таблица)

Программа курса английского языка для 2-11 классов автор М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева к УМК Английский с удовольсвием для общеобраз.учрежд.-Обнинск.Титул,2013.-56 с.

Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием для 8 класса общеобр.учрежд.-Обнинск :Титул, 2014

Рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием для 8 класса общеобр.учрежд.-Обнинск :Титул, 2014

б) материально-технические и информационно-коммуникативные средства

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Ресурсы Интернета

Электронные образовательные ресурсы

Проектор

Экран

http://school-collection.edu.ru

www.fipi.ru

CD для занятий в классе*

VI. Характеристика контрольно-измерительных материалов.

Контрольно-измерительные материалы даны в учебнике Биболетовой М.З в конце каждого раздела в виделексико-грамматического теста в рубрике «Progress Check».

Контроль сформированности лексической стороны речи происходит на каждом уроке при выполнении подготовительных и речевых упражнений, в рубрике «Progress Check» обязательно представлены специальные тесты для проверки владения некоторыми лексическими единицами, входящими в обязательный словарный запас данного урока.

Контроль формирования грамматических навыков также осуществляется как в ходе ежедневной практики на уроке (то есть с использованием обычных упражнений подготовительного и речевого характера), так и с помощью специальных тестовых заданий, предусмотренных в разделе «Progress Check».

Контроль навыков аудированиятекстов на английском языке также предусмотрен в учебнике. Тексты для аудирования построены в основном на известном детям лексико-грамматическом материале, но допускается содержание в них небольшого процента незнакомых слов. Длительность звучания текста для аудирования не превышает 3-5 минут в нормальном темпе в исполнении носителей английского языка.

Контроль сформированности навыков чтения предусматривает различные послетекстовые задания:

- ответы на вопросы;

- выбор правильного варианта окончания данного предложения из предложенных;

- поиск верной\неверной информации и т.д.

VII.Реализация национальных, региональных и этнокультурных особенностей.

Темы НРЭО взяты из учебного пособия, которое соответствует требованиям национально-регионального компонента государственного образовательного стандарта Свердловской области и предназначено для использования в средних и старших классах общеобразовательных учреждений. Это пособие позволяет значительно расширить содержание обучения английскому языку в общеобразовательных учреждениях, так как включает темы из других школьных предметов гуманитарного цикла: истории, географии, художественной культуры Урала, краеведения и др. УРАЛ / THE URALS: Учебное пособие для 7-11 кл. общеобраз. учреж. / Б. В.

Ставрати, Ф. Н. Засыпкина, М. В. Большенкова, Е. В. Колясникова.-Обнинск: Титул, 2007.- 48 с: ил.

№п\п	Раздел, тема урока	Содержание учебного материала, учитывающего национальные, региональные и этнокультурные особенности.
Раздел 2. «Лучший друг мира –это ты»
1	Природа и проблемы экологии.	Изучение загрязнения воздуха в Челябинской области.
2	Влияние человеческой деятельности на природу	Экологические проблемы Южного Урала.

3	Проблемы экологии.	Проблемы экологии Первоуральска.
4	Промышленные и бытовые отходы	Вымирание животных и растений в нашей области.
5	Загрязнения окружающей среды.	Болезни: астма, бронхит в Челябинской области.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/223738-rabochaja-programma

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Интерактивная игра «Cinema»Молодые специалисты в деле или на ошибках учатся

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации