Откуда в снежках грязь?» Технологическая карта урока

Автор

Савельева Анна Константиновна, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 8 г. Новосибирска.

Класс

1 «В»

Автор программы учебного курса

Плешаков Андрей Анатольевич

Тема урока

«Откуда в снежках грязь?»

Тип урока

Урок формирования новых знаний.

Форма урока

Урок решения практических задач (исследовательского типа)

Цель урока

Формировать умение применять теоретические знания в условиях решения учебных задач.

Задачи урока

1) Познакомить учащихся с источниками загрязнения природы, способами защиты окружающего мира от загрязнений;

2) Учить устанавливать связь между деятельностью людей и состоянием окружающей среды;
3) Активизировать исследовательскую деятельность учащихся;

4) Формировать экологическую культуру учащихся;

5) Развивать умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи.

Формируемые универсальные учебные действия

Личностные: повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности; умение выделить нравственный аспект поведения.

Познавательные: развивать способность смыслового восприятия окружающей действительности; осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Регулятивные: развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; адекватно оценивать свою роль в коллективной творческой деятельности

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

познавательная

коммуникативная

регулятивная

Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1

2

3

4

5

6

7

8

Организационный момент

обеспечивает мотивацию и организует внимание

Мысленно желают здоровья и успехов друг другу

Умение следовать правилам поведения

Актуализация необходимых знаний

Подводит учащихся к постановки учебной задачи

формулируют тему и задачи урока

Осознанно и произвольно высказывать в устной форме о предметах, изучаемых на уроке

Слушают учителя

Строить понятные для собеседника высказывания

С помощью учителя формулируют тему и цель урока

Принимать и сохранять учебную задачу и цель урока

Физминутка

Проводит физминутку

Делают упражнения с учителем

Слушать учителя, определять способ взаимодействия

Организация познавательной деятельности

организует обсуждение гипотез, проведение опытов, помогает сделать вывод

Определяют наличие грязи в снеговой воде

Проводить коллективные исследования, сравнивать, анализировать, аргументировать свою точку зрения

Слушают, сравнивают, делают выводы

Осознанно строить речевые высказывания, рефлексия своих действий

Проделывают опыты в группах

Исследовать условие учебной задачи, обсуждать, рассматривать способы решения задачи

Физминутка

Организует выполнение физминутки

Делают упражнения с учителем

Слушать учителя, определять способ взаимодействия

Дополнительный блок. Закрепление

Организует работу с электронным приложением, оценивает выполнение задания

Отвечают на вопросы учителя

Осуществлять работу по выполнению отдельных операций

Отвечают на вопросы

Формулировать собственное мнение и позицию

Отвечают на вопросы

Осуществлять самоконтроль, использовать речь для регуляции своего действия

Подведение итогов

Организует оценку учебной деятельности

Излагать свои мысли в устной форме. Рефлексия действий

Оценивают свою деятельность с использованием знаков.

Адекватная оценка деятельности