Урок математики «Прибавление числа 3»

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1

Самоопределение к деятельности

Прозвенел, друзья, звонок

Начинается урок.

Это слышать мне приятно!

Математика зовет

Первоклашек на урок.

Отдохнуть вы все успели?

А теперь вперед за дело,

Математика нас ждет.

Вначале урока положите в центр фишки как вы хотите работать на уроке.

Раз, два, три, четыре, пять-

Я хочу успешным стать.

Буду я стараться-

Будет получаться.

Кладут в центр парты фишки.

Регулятивные: концентрация внимания учащихся и эмоциональный настрой

2

Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

-Ребята, сегодня на уроке нам нужны внимание, умение думать, размышлять и работать дружно.

Устный счет

-Посмотрите на доску.

Мы с вами снова отправляемся в деревню Десяткино. Давайте поможем жителям этой деревни выполнить некоторые задания

Слайд 2.

Назовите геометрические фигуры.

Слайд 3.

Давайте отдельно посмотрим на квадрат. Посмотрите, на какие фигуры он разделен?

Сколько треугольников в желтом квадрате?

Слайд 4

- Посмотрите, жители деревни растеряны, давайте поможем им вспомнить, какие числа находятся между числами

5 и 7, 4 и 6, 8 и 10, 6 и 8, 7 и 9

Слайды 4-13

А один житель заблудился, давайте поможем ему найти дорогу домой, для этого нужно решить примеры.

1+1, 2+2, 4+1, 5+2, 7+3

Молодцы ребята, посмотрите, наш герой вернулся домой.

А какой из примеров вам было решить труднее всего (или какой пример отличался от других?)

Почему?

Квадрат, круг, треугольник, шестиугольник

Квадрат разделен на треугольники.

8

6, 5, 9, 8

7+3

Регулятивные:

Умение концентрировать свое внимание, сосредоточиться, ориентироваться в своей системе знаний, делать выводы; контроль и оценка процесса и результата деятельности

Коммуникативные:  умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

Познавательные:
способность правильно сформулировать проблему.

3

Постановка учебной задачи

Кто из вас догадался, что мы сегодня будем делать на уроке? Какие цели нашего урока?

Правильно, сегодня мы будем учиться прибавлять число 3.

А кто из вас может назвать тему нашего урока?

Правильно «Прибавление числа 3»

Ответы детей.

Регулятивные:
определение цели , планирование деятельности

Коммуникативные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

4

Физкультминутка

Не сидит без дела Тройка,
Затевает тройка стройку.
Тройка главный командир,
И прораб, и бригадир!

Три веселых комара
Тащат краски три ведра,
Пилят доски три грача,
Волк несет три кирпича.

С молотками три котенка,
Гвозди носят три утенка.
Три крота траншею роют,
Три медведя крышу кроют.

Три козы сложили печку,
Красят окна три овечки.
Каждый зверь пришел, помог:
Получился теремок!

5

Построение проекта выхода из затруднения

- Сегодня мы с вами узнаем, как можно прибавлять число 3.

Откроем учебники на странице 47.

Задание 1

Давайте посмотрим на яблоки. Сколько красных яблок?

Сколько красных и зеленых яблок?

Вспомним состав числа 3.

(3 это 1 1 1, 2 и 1, 1 и 2) на доске.

А теперь посмотрим, как к числу 6 можно прибавить число 3 по линейке.

Ставим пальчик на число 6, делаем 3 шага вправо по 1.

Запишем, как мы прибавляли число 3:

6+1+1+1=9

А как можно по другому прибавит число 3?

Можно сделать 1 шаг, а потом сразу 2.

Запишем, как мы прибавляли число 3:

6+1+2=9

А как можно по другому прибавит число 3?

Можно сделать 2 шага, а потом с 1.

Запишем, как мы прибавляли число 3:

6+2+1=9

Задание 2.

Посмотрите , сколько нужно прибавить к числу 8, чтобы получить число 10.

Задание 3.

Хорошо, а теперь попробуем к числу 8 прибавить 3.

способ.

Используем фишки. Сколько возьмем красных фишек? Сколько к красным фишкам добавим желтых? Сколько всего получилось фишек?

2 способ.

Используем линейку. На какое число поставим пальчик. Сколько шагов нам нужно сделать ? В какую сторону?

3 способ.

Используем знание состава числа 3. Сколько мы можем сначала прибавить к 8? А потом?

запишем, как мы прибавляли в тетрадь.

8+2+1=9 8+1+2=9

Какой из способов вам понравился больше всего. Поясни свой ответ.

Составляют и проговаривают план действий с помощью учителя.

.

Познавательные:

умение вычленять нужную информацию  из общей информации, умение отобрать из своего интеллектуального багажа ту информацию, которая пригодится для решения проблемы;

Коммуникативные:

умение контролировать свои действия, высказывать свое мнение, выслушивать мнение других.

Регулятивные:

умение организовывать свою работу.

6

Первичное закрепление во внешней речи

Задание 4.

Прибавь к числу 9 число 3 разными способами.

Используй тот способ, который тебе понравился больше всего. (фишки, линейку или состав числа)

Выполняют работу в учебнике, выражая полученные результаты во внешней речи

Регулятивные:

умение организовывать свою работу.

Коммуникативные:

умение контролировать свои действия, высказывать свое мнение, выслушивать мнение других.

7

Физкультминутка

Электронная физкультминутка для глаз

8

Самостоятельная работа

Работа в парах.

На листочках задания.

Возьмите листочки. Посмотрите, что в них записано. Соедини числа по заданному правилу.

5 7 4 6 3

+ 3

6 9 7 10 8

Как вы считаете, как ваша пара поработала. Если вы все делали дружно, поднимите огонек дружбы.

(резерв решение примеров задание 6, взаимопроверка).

Осуществляется проверка через интерактивную доску.

Познавательные: усвоение новых знаний, решение учебных задач практически.

9

Рефлексия деятельности

-Наш урок подходит к концу.

Оцените, как вы поработали на уроке. Выставите свои фишки на доску. Совпало ли то, как вы хотели поработать и как поработали.

-Скажите, что мы учились делать на уроке?

- Что у вас получилось лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

Всем спасибо за урок!!!!!