- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока
358
0
Тема урока:Типы алгоритмов
Задачи урока:
образовательные
познакомить с понятием линейные алгоритмы;
закрепить понятия «Алгоритм», «Исполнитель», «СКИ», «Блок-схема».
развивающая
развивать алгоритмическое мышление учащихся;
продолжать формирование умения использовать индивидуальные формы работы при выполнении поставленной задачи.
воспитательная
развивать чувство ответственности за выполненную работу.
продолжить формирование познавательного интереса к предмету через использование ЦОР.
Метод обучения: иллюстративно-объяснительный.
Формы урока: фронтальный опрос, парная работа, индивидуальная.
Оборудование: компьютер учителя, компьютеры учащихся, проектор, экран, программное обеспечение PowerPoint.
Дидактический материал: презентация «Типы алгоритмов. Линейный алгоритм», Л. Босова, Рабочие тетради по информатике, 6 класс., Л. Босова, Учебник по информатике, 6 класс.
План урока:
Организационный момент. (1мин)
Актуализация знаний. (7мин)
Объяснение нового материала. (10мин)
Практическая работа.(20мин)
Домашняя работа. (2мин)
Подведение итогов урока.(5мин)
Орг. момент. Приветствие.
Время | Вопросы учителя | Предполагаемые ответы учеников |
1 | - Здравствуйте! Добро пожаловать на открытый урок по информатике! Садитесь, пожалуйста. | - Здравствуйте! |
Актуализация знаний.
Время | Действия учителя | Предполагаемые ответы учеников |
7 | У вас на столах лежат буквы. При выборе буквы, соответствующей вашему ответу, у вас должно получиться некое слово. Слайд 1 - Что такое алгоритм? Слайд 2 -Кто разрабатывает алгоритмы? Слайд 3 -Кто такие исполнители? Слайд 4 -Что такое СКИ? Слайд 5 -В каких формах может быть записан алгоритм? Слайд 6 - Что обозначает овал в блок – схеме? Слайд 7 - Что обозначает прямоугольник в блок – схеме? Слайд 8 - Что обозначает параллелограмм в блок – схеме? Слово - ЛИНЕЙНЫЙ | - Алгоритм - это точное и понятное указание (инструкция) совершить последовательность действий, направленных на достижение указанной цели или на решение поставленной задачи - человек -это устройство или живое существо, способное выполнить действия, предписываемые алгоритмом. -система команд исполнителя. Словесный Табличный Графический - с помощью блок- схем. - начало или конец алгоритма -обработка информации (ввод действий) -ввод информации (запись данных) |
III. Ход урока
Время | Действия учителя | Предполагаемые действия учеников |
10 | Объяснение новой темы. Работа по презентации. -Если вы правильно ответили на все вопросы, то у вас получится слово, обозначающее тип алгоритма. - Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока? Слайд 9. Сегодня мы продолжим изучение раздела «Алгоритмы». А тема урока- «Типы алгоритмов. Линейный алгоритм». Откройте тетради, запишите число на полях и тему сегодняшнего урока. -Как вы думаете, на какие вопросы мы должны ответить на уроке? Слайд 10. Слайд 11. Существует три типа алгоритмов – линейный, алгоритм с ветвлениями и алгоритм с повторениями (цикл). Слайд 12. Сегодня мы более подробно познакомимся с линейными алгоритмами. Линейный алгоритм - алгоритм, в котором команды выполняются в порядке их записи, т.е. последовательнодруг за другом. - Посмотрите на эту блок-схему. Она вам что-нибудь напоминает? - Правильно! Оказывается, с линейными алгоритмами мы уже знакомились, только не называли их так. Слайд 13. Рассмотрим пример «Соберись в школу». Какие геометрические фигуры здесь использованы и почему? - А почему не использован параллелограмм? Закрепление темы. Продолжаем работать по презентации. | Записывают число и тему урока. Записывают определение в тетради. - Напоминает блок-схемы, которые мы составляли на прошлом уроке. - Овал – начало и конец, прямоугольник – действия. - Нет входящих и исходящих данных. Класс переходят за компьютеры. |
Практическая работа.
Время | Действия учителя | Предполагаемые действия учеников |
20 | Слайд 14 Учащиеся создают в программе PowerPoint анимационное изображение «Часы». Слабым учащимся раздаются карточки с алгоритмом работы. |
Домашняя работа
Слайд 15
- Откройте дневники, запишите домашнее задание §3.4 (1), стр. 78 вопрос 3 (письменно)
Итоги урока.
Время | Действия учителя | Предполагаемые действия учеников |
5 | - Что нового вы узнали? - Наш урок подошел к концу. И мне бы очень хотелось узнать ваше мнение о проделанной работе. Вы сегодня выполняли практическую работу и поэтому оценку должен получить каждый ученик. Я предлагаю вам оценить себя самостоятельно и для этого использовать смайлики. Слайд16 | -какие существуют типы алгоритмов. Что такое линейный алгоритм. Его запись в блок-схеме. |
Приложение 1
М | М | М | Л |
Л | Л | Н | Н |
Н | А | А | А |
Е | Е | Е | И |
И | И | Й | Й |
Й | Ы | Ы | Ы |
Приложение 2
– те, кто считает, что поработал на уроке на оценку “5”;
– те, кто считает, что недостаточно хорошо понял тему и поработал на уроке на “4”;
- те, кто считает, что ему еще много нужно работать над данной темой.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/224065-konspekt-uroka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психологическое консультирование: основные подходы и техники»
- «Патриотическое воспитание в образовательной организации: специфика реализации в соответствии с ФГОС»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя химии»
- «Профессиональная компетентность воспитателя ДОУ»
- «Содержание и формы организации дополнительного образования детей»
- «Организация групповой психологической работы с детьми дошкольного возраста»
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.