- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа кружка по литературе «Художественное слово» для 5-9 кл
11372
0
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение,
средняя общеобразовательная школа
Программа кружка по литературе
«Художественное слово»
Для учащихся 5 – 9 классов
Автор:
Першина Елена Анатольевна,
учитель русского языка и литературы
Томск 2013
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа разработана для проведения кружка «Художественное слово», содержание программы рассчитано на 216 часов. Кружок проводится 6 раз в неделю. В программе участвуют учащиеся 5-9 классов, стремящиеся к развитию творческого потенциала. Срок реализации программы рассчитан на 5 лет обучения.
Задачи всемерного повышения роли русского языка и литературы в воспитании и образовании молодого поколения настоятельно требуют использования всех видов и форм работы, в том числе и кружковой. Ценность такой литературной работы заключается в том, что она расширяет и обогащает знания школьников, прививает им любовь и уважение к культуре, помогает полнее ощутить и осознать связь литературы с жизнью.
Знакомство с жизнью и творчеством писателя помогает учащимся лучше понять художественную правду его произведений, красоту языка, глубину мыслей и чувств. Посещение мест, воспетых в художественной литературе, вызывает обостренное чувство красоты природы.
Основным местом организации и проведения литературно-кружковой работы с учащимися должна быть школа. Этого требуют и специфика предмета, и необходимость органической связи между учебной и внеклассной работой. В зависимости от содержания занятий форма кружковой работы может быть лекционной (обзорные беседы педагога или доклады школьников на заданные темы); семинарской (обучение навыкам литературно-музыкальной работы); научно-исследовательской (изучение и классификация собранных материалов, работа над литературой, подготовка докладов и т. д.); литературно-творческой (дневники, сочинения); оформительской (оформление выставки, создание литературной карты,.); организаторско-массовой (проведение литературно-музыкальных утренников и вечеров, проведение литературных олимпиад, викторин, игр, конкурсов) Успех работы кружка во многом будет зависеть от умелого сочетания указанных видов и форм занятий.
Направление работы
Исследовательская: сообщения, доклады,
Массовая: организация конкурсов, литературно - музыкальных праздников, викторины, выпуск стенных газет,журнала, участие в школьных концертах, посещение театра .
.
Цель и задачи программы,
Цель- научить воспринимать красоту родного языка, выразительно читать лирические тексты и отрывки прозаических произведений, владеть игрой голоса, умением пользоваться выразительными средствами языка.Формировать навыки владения художественным словом не только через чтение стихотворений и прозаических отрывков,но и газетных рубрик, статей.
Задачи
-развитие творческих способностей детей, их литературного дара;
-помощь в самовыражении каждому;
-стимулирование интереса к духовному богатству России, мировой культуры;
-развитие эмоциональной сферы ребенка как основы формирования «культуры чувств»;
-приобщение к миру искусства; воспитание эстетического вкуса;
-формирование исследовательских умений;
-формирование навыков общения в разных ситуациях;
- планирование работы;
- участие в обсуждении перспективных планов работы;
- организация заседаний кружка «Художественное слово»;
- организация досуга ребят.
Для решения цели и задач программы создать временные инициативные группы. Такая работа поможет вовлечь ребят в самостоятельное обдумывание предстоящих дел, участие в коллективном планировании и анализе КПД, в оценивании сделанного. Все это позволит создать предпосылки для коллективного творчества, что будет способствовать появлению коллективных праздников, встреч, традиций, которые помогут интересно организовать работу. Это будет способствовать выявлению и развитию творческих способностей детей, учить их делать самостоятельный выбор, поможет каждому осознать и проявить себя, найти свое место в системе внутришкольных отношений. А главное - воспитает человека, увлеченного литературой и разбирающегося в искусстве.
.
Ожидаемые результаты: первый год: обучения создание условий для коллективного творчества, выявление творческих способностей детей, увлечение занятиями в кружке, постепенное привитие навыков выразительного чтения. эстетического вкуса, умения владеть художественным словом через участие в школьных праздниках, выпуск стенных газет ,работу с текстом.
Второй год обучения: продолжение работы над формированием технологии речи.Новое: воспитание любви к театру, анализ игры актеров. театральных пьес.
Третий год: научить детей словесному рисованию. При изображении картин природы использовать художественные средства выразительности языка. Иллюстрировать стихотворения, создать условия для написания стихов одаренными детьми, научить выпускать журнал.
Четвертый год обучения: научить самостоятельно распределять роли, готовить декорации, участвовать в коллективной разработке сценария литературно- музыкальной композиции.
Пятый год обучения:уметь вживаться в образ при чтении басни, лирического стихотворения,владеть голосом, темпом речи., мастерски читать диалог, монолог. Уметь работать над поэтическим, прозаическим текстом, выбирать произведение.Место жительства» кружка – школьный кабинет русского языка.
Тематический план работы
Первый год
(6 часов в неделю)
№ темы | Наименование разделов и тем. | Кол-во часов | практика | теория |
1-2 | Организационное занятие. | 2 | теория | |
3 | Упражнение по развитию речи; знакомство детей с технологией формирование речи, обучение их способам подготовки речевого аппарата к его использованию в действии; привитие навыков выразительного чтения | 8 | ||
4 | Подготовка номера к участию в концерте, посвящённого Дню учителя | 8 | практика | |
5 | Упражнение по развитию речи; знакомство детей с технологией формирование речи, обучение их способам подготовки речевого аппарата к его использованию в действии; привитие навыков выразительного чтения | 8 | практика | |
6 | Подготовка к литературному празднику | 10 | теория | практика |
7 | Выпуск стенной газеты | 8 | практика | |
8 | Упражнение по развитию речи; знакомство детей с технологией формирование речи, обучение их способам подготовки речевого аппарата к его использованию в действии; привитие навыков выразительного чтения | 8 | практика | |
9 | «Судьбы наших мам». (День матери) | 8 | теория | практика |
10 | Упражнение по развитию речи; знакомство детей с технологией формирование речи, обучение их способам подготовки речевого аппарата к его использованию в действии; привитие навыков выразительного чтения | 8 | теория | |
Любовь в лирике поэтов 19 века. Прослушивание музыкальных произведений.. | 10 | теория | практика | |
Упражнение по развитию речи; знакомство детей с технологией формирование речи, обучение их способам подготовки речевого аппарата к его использованию в действии; привитие навыков выразительного чтения | 8 | теория | ||
День родного языка. | 10 | теория | ||
Упражнение по развитию речи; знакомство детей с технологией формирование речи, обучение их способам подготовки речевого аппарата к его использованию в действии; привитие навыков выразительного чтения | 8 | практик | ||
Новогодние сказки | 8 | теория | практика | |
Выпуск стенной газеты | 8 | практика | ||
Упражнение по развитию речи; знакомство детей с технологией формирование речи, обучение их способам подготовки речевого аппарата к его использованию в действии; привитие навыков выразительного чтения | 8 | практика | ||
«Я лиру посвятил народу своему…» | 8 | теория | ||
Любимые произведения | 10 | теория | ||
Мы о Родине поём (героические страницы родины твоей) | 8 | |||
Выпуск стенной газеты | 8 | практика | ||
Упражнение по развитию речи; знакомство детей с технологией формирование речи, обучение их способам подготовки речевого аппарата к его использованию в действии; привитие навыков выразительного чтения | 8 | практика | ||
О, женщины! Цветы любви !(Посвящается международному дню 8 марта) | 8 | практика | ||
Выпуск стенной газеты | 8 | практика | ||
«Если бы я…». Беседы о профессии | 8 | теория |
Стихи, посвященные Дню победы. Стихи советских поэтов. Участие в концерте. | 8 | теория | практика | |
Подготовка к отчётному литературному вечеру | 8 | практика | ||
Отчётный вечер | 4 | практика |
Итого: 216 часов
Тематический пан работы
Второй год
(6 часов в неделю)
№ | Содержание занятия | Количество часов | теория | практика |
.1 | 1. Знакомство. Цели и задачи работы. | 2 | ||
2 | 2. Знакомство и чтение любимых стихотворений. | 8 | теория | практика |
3 | 3. Упражнение по развитию речи; знакомство детей с технологией формирование речи, обучение их способам подготовки речевого аппарата к его использованию в действии; привитие навыков выразительного чтения | 8 | практика | |
.4 | 1. Подготовка к участию в концерте ко Дню пожилых людей. | 8 | практика | |
5 | 2. Сценическое движение. Разбор стихотворения А.С.Пушкина «Унылая пора!» | 8 | Теория | практика |
6 | 3. Упражнение по развитию речи; знакомство детей с технологией формирование речи, обучение их способам подготовки речевого аппарата к его использованию в действии; привитие навыков выразительного чтения | 8 | практика | |
.7 | 1. Подготовка и проведение литературно-музыкальной композиции «Загляните в мамины глаза» | 8 | практика | |
8 | 2. Подготовка к школьному конкурсу стихов ко Дню матери. | 8 | теория | Практика |
9 | 3. Выпуск стенной газеты | 8 | практика | |
10 | 4. Упражнение по развитию речи; знакомство детей с технологией формирование речи, обучение их способам подготовки речевого аппарата к его использованию в действии; привитие навыков выразительного чтения | 8 | практика | |
.11 | 1. Разбор прозаических отрывков (из повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка» - по выбору учащихся) | 8 | теория | практика |
12 | 2. Сценическое движение (выход и уход со сцены, основные правила) | 4 | теория | практика |
13 | 3. Выпуск стенной газеты | 9 | практика | |
14 | 4. Упражнение по развитию речи; знакомство детей с технологией формирование речи, обучение их способам подготовки речевого аппарата к его использованию в действии; привитие навыков выразительного чтения | 9 | теория | |
15 | 1. Посещении спектакля ТЮЗа г.Томска (по возможности) | 4 | практика | |
16 | 2. Разбор спектакля. Обсуждение игры понравившихся актёров. | 3 | практика | |
17 | 3. Упражнение по развитию речи; знакомство детей с технологией формирование речи, обучение их способам подготовки речевого аппарата к его использованию в действии; привитие навыков выразительного чтения | 9 | теория | практика |
18. | 1. Разбор и выразительное чтение стихов русских поэтов | 9 | теория | практика |
19. | 2. Выпуск стенной газеты | 9 | практика | |
20. | 3.Подготовка к конкурсу стихотворений к Дню защитников Отечества | 9 | практика | |
21 | 4. Упражнение по развитию речи; знакомство детей с технологией формирование речи, обучение их способам подготовки речевого аппарата к его использованию в действии; привитие навыков выразительного чтения | 9 | практика |
.22 | 1. Подготовка и проведение литературно-музыкальной композиции «Мама милая моя» | 9 | теория | практика |
23 | 2. Посещение спектакля Томского театра драмы (по выбору учащихся). Обсуждение спектакля. | 4 | теория | практика |
24 | 3. Выпуск стенной газеты | 9 | практика | |
.25 | 1. Работа ведущих на сцене (практическое занятие). | 9 | практика | |
26 | 2. Подготовка к конкурсу стихотворений к Дню Победы. | 8 | практика | |
.27 | 1. Итоговое занятие. Концерт (с приглашением родителей участников кружка). | 4 |
Итого: 216 часов
Тематический пан работы
Третий год
(6 часов в неделю)
№ п/п | Тема занятия | Количество часов | теория | Практика | |||||||||||||||||
1 | Организационное занятие | 2 | теория | ||||||||||||||||||
2 | Осень в лирике русских поэтов. Пейзажная лирика. Устное словесное рисование картин природы. Средства выразительности языка при изображении картин природы. | 6 | теория | практика | |||||||||||||||||
3 | Осень в лирике русских поэтов. Работа со стихотворениями А.С.Пушкина: чтение стихотворений, выбор подходящих по тематике, анализ стихотворений, особенностей изображения осени у Пушкина. | 6 | Теория | практика | |||||||||||||||||
4 | Упражнение по развитию речи; знакомство детей с технологией формирование речи, обучение их способам подготовки речевого аппарата к его использованию в действии; привитие навыков выразительного чтения | 6 | практика | ||||||||||||||||||
5 | Осень в лирике русских поэтов. Е.Баратынский, Н.Языков, Ф.Тютчев, А.Кольцов, А.Майков, И.Бунин, И.Шмелев. | 6 | теория | ||||||||||||||||||
6 | Осень в лирике русских поэтов. Подбор стихотворений для журнала. | 6 | теория | ||||||||||||||||||
7 | Выпуск журнала “Осень в лирике русских поэтов” | 6 | практика | ||||||||||||||||||
8 | Литературные чтения. Проза. | 6 | практика | ||||||||||||||||||
9 | Подготовка к литературным чтениям. Заучивание наизусть и отработка выразительного чтения стихотворных произведений. | 6 | теория | практика | |||||||||||||||||
10 | Литературные чтения “Провожаем нашу осень” | 6 | практика | ||||||||||||||||||
11 | Зима в лирике русских поэтов. Устное словесное рисование картин природы. Средства выразительности языка при изображении картин природы. | 6 | теория | ||||||||||||||||||
12 | Упражнение по развитию речи; знакомство детей с технологией формирование речи, обучение их способам подготовки речевого аппарата к его использованию в действии; привитие навыков выразительного чтения | 6 | практика | ||||||||||||||||||
13 | Проба пера. Пишем стихотворения о природе | 6 | теория | практика | |||||||||||||||||
14 | Зима в лирике русских поэтов. Е.Баратынский, Н.Языков, Ф.Тютчев, А.Кольцов, А.Майков, И.Бунин, И.Шмелев. | 6 | теория | ||||||||||||||||||
15 | Зима в лирике русских поэтов. Подбор стихотворений для журнала. | 6 | теория | ||||||||||||||||||
16 | Упражнение по развитию речи; знакомство детей с технологией формирование речи, обучение их способам подготовки речевого аппарата к его использованию в действии; привитие навыков выразительного чтения | ||||||||||||||||||||
6 | практика | ||||||||||||||||||||
17 | Выпуск журнала “Зима в лирике русских поэтов”. | 6 | практика | ||||||||||||||||||
18 | Зимние забавы в лирике. | 6 | теория | ||||||||||||||||||
19 | Подготовка к литературным чтениям. Заучивание наизусть и отработка выразительного чтения стихотворных произведений. | 6 | Практика | ||||||||||||||||||
20 | Упражнение по развитию речи; знакомство детей с технологией формирование речи, обучение их способам подготовки речевого аппарата к его использованию в действии; привитие навыков выразительного чтения | 6 | практика | ||||||||||||||||||
21 | Литературные чтения “Зиму провожаем – весну встречаем”. | 6 | практика | ||||||||||||||||||
22 | Весна в лирике русских поэтов. Устное словесное рисование картин природы. Средства выразительности языка при изображении картин природы. | 6 | теория | практика | |||||||||||||||||
23 | Проба пера. Пишем стихотворения о природе. | 6 | практика | ||||||||||||||||||
24 | Упражнение по развитию речи; знакомство детей с технологией формирование речи, обучение их способам подготовки речевого аппарата к его использованию в действии; привитие навыков выразительного чтения | 6 | практика | ||||||||||||||||||
25 | Иллюстрирование стихотворений. | 8 | Теория практика | ||||||||||||||||||
26 | Средства выразительности языка при изображении картин природы. | 6 | теория | ||||||||||||||||||
27 | Проба пера. Пишем стихотворения о природе. | 6 | практика | ||||||||||||||||||
28 | Упражнение по развитию речи; знакомство детей с технологией формирование речи, обучение их способам подготовки речевого аппарата к его использованию в действии; привитие навыков выразительного чтения | 6 | практика | ||||||||||||||||||
29 | Анализ прозаических текстов | 6 | Теория | практика | |||||||||||||||||
30 | Весна в лирике русских поэтов. Е.Баратынский, Н.Языков, Ф.Тютчев, А.Кольцов, А.Майков, И.Бунин, И.Шмелев. | 6 | теория | ||||||||||||||||||
31 | Весна в лирике русских поэтов. Подбор стихотворений для журнала. | 6 | теория | ||||||||||||||||||
32 | Упражнение по развитию речи; знакомство детей с технологией формирование речи, обучение их способам подготовки речевого аппарата к его использованию в действии; привитие навыков выразительного чтения | 6 | практика | ||||||||||||||||||
33 | Выпуск журнала “Весна в лирике русских поэтов”. | 6 | практика | ||||||||||||||||||
34 | Подготовка к литературным чтениям. Заучивание наизусть и отработка выразительного чтения стихотворных произведений. | 6 | Теория | практика | |||||||||||||||||
35 | Литературные чтения “Встречаем лето”. | 6 | практика | ||||||||||||||||||
36 | Упражнение по развитию речи; знакомство детей с технологией формирование речи, обучение их способам подготовки речевого аппарата к его использованию в действии; привитие навыков выразительного чтения | 6 | практика | ||||||||||||||||||
37 | Творческий отчет о проделанной работе. | 2 | практика | ||||||||||||||||||
Итого: 216 часов
Тематический пан работы
(6 часов в неделю)
Четвертый год
№ | Тема | Кол. часов | теория | практика | |||
1 | Введение. Знакомство с целями, задачами и планированием деятельности кружка. Знакомство с основами сценического искусства. Слушание чтения мастеров сценического искусства. | 2 | теория | ||||
2 | Упражнение по развитию речи; знакомство детей с технологией формирование речи, обучение их способам подготовки речевого аппарата к его использованию в действии; привитие навыков выразительного чтения | 8 | практика | ||||
3 | Распределение ролей, подготовка декораций и репетиция. | 8 | практика | ||||
4 | Выпуск стенной газеты. | 8 | практика | ||||
5 | Выступление перед учащимися начальных классов. | 8 | практика | ||||
6 | Выступление перед уч-ся 5-7 классов. | 8 | практика | ||||
7 | Подготовка к поэтическому конкурсу . | 8 | теор | практи | |||
8 | Упражнение по развитию речи; знакомство детей с технологией формирование речи, обучение их способам подготовки речевого аппарата к его использованию в действии; привитие навыков выразительного чтения | 8 | практика | ||||
9 | День родного языка. | 8 | теория | практика | |||
10 | Прослушивание аудиозаписей | 5 | теория | ||||
11 | Анализ разработки сценария, посвященного Дню Матери «Все начинается с любви» | 8 | теория | практика | |||
12 | Распределение ролей, подготовка декораций и репетиция. | 8 | теория | практика | |||
13 | Упражнение по развитию речи. Прослушивание аудиозаписей | 8 | теория | практика | |||
14 | Генеральная репетиция сценария «Все начинается с любви» | 8 | практика | ||||
15 | Выступление для мам «Все начинается с любви» | 8 | практика | ||||
16 | Выпуск стенной газеты | 8 | практика | ||||
17 | Разбор и выразительное чтение стихов русских поэтов | 8 | теория | практика | |||
18 | Подготовка литературного вечера «Мужество Эдуарда Асадова» | 8 | теория | практика | |||
19 | Литературный вечер «Мужество Эдуарда Асадова» | 8 | практика | ||||
20 | Подготовка концерта, посвященного Дню 8 Марта «Прославим женщину-Мать- символ красоты» | 8 | практика | ||||
21 | Упражнение по развитию речи; знакомство детей с технологией формирование речи, обучение их способам подготовки речевого аппарата к его использованию в действии; привитие навыков выразительного чтения | 8 | практика | ||||
22 | Работа в музее по подготовке краеведческого материала для сценария «65-летию Победы» | 8 | теория | практика | |||
23 | Подготовка сценария литературно-музыкальной композиции «Живые, пойте о нас» | 8 | практика | ||||
24 | Репетиция сценария литературно-музыкальной композиции «Живые, пойте о нас» | 8 | практика | ||||
25 | Упражнение по развитию речи; знакомство детей с технологией формирование речи, обучение их способам подготовки речевого аппарата к его использованию в действии; привитие навыков выразительного чтения | 6 | практика | ||||
26 | Выпуск стенной газеты | 12 | практика | ||||
27 | Подготовка к итоговому концерту | 12 | практика | ||||
28 | Участие в итоговом концерте | 3 | практика | ||||
Итого:216 часов
Тематический пан работы
Пятый год
(6 часов в неделю)
№ Темы | Содержание занятия | |||
1 | Организационное занятие | 1 | Теор. |
2 | Основы художественного чтения | 12 | теория | |
3 | Художественное чтение и задачи чтеца. Чтец и актёр. Действенность речи чтеца и её условия. Мысль и смысл | 12 | теория | |
4 | Прослушивание записей мастеров художественной декламации. Чтение прозаических отрывков. | 12 | теория | практика |
5 | Элементы речевой выразительности | 12 | ||
6 | Прослушивание аудиозаписей. Анализ художественных текстов. | 12 | теория | практика |
7 | Мастерство исполнения. Искусство повествователя. Характеристика образов. | 12 | теория | |
8 | Новогодние фантазии. Литературно – музыкальная композиция. | 12 | терия | |
9 | Выпуск стенной газеты или журнала. | 12 | практика | |
10 | Практическая работа над поэтическим текстом. Выбор произведения. Приспособление литературного текста для исполнения | 12 | практика | |
11 | Определение и осмысление авторского замысла как задача для исполнителя. «Вживание» в образ. ( Исполнение басни, лирического стихотворения) | 12 | теория | практика |
12 | Пауза. Где должна быть пауза. Зачем нужна и сколько длится пауза. ( Исполнение стихотворений о природе) | 12 | теория | практика |
13 | Громкость. Тон – основа всего. ( Патриотическая лирика ) | 12 | теория | |
14 | Темп речи. ( Выразительное чтение лирических текстов и отрывков из прозаических произведений) | 12 | теория | практика |
15 | Стихи, посвященные мамам. Работа над исполнительским мастерством. | 12 | практика | |
16 | Выпуск стенной газеты. Распределение рубрик. | 12 | практика | |
17 | Игра голосом. ( Произведения со множеством действующих лиц. Диалог. Монолог. Полилог. ) | 12 | теория | практика |
18 | Отчетный концерт | практика |
Итого:216 часов
Литература
«Сценарий народных календарных праздников». Л.А. Овчаренко. Волгоград, 2009 год.
«Классные часы и школьные праздники». Л.В. Боброва. Ростов-на-Дону «Феникс», 2006 год.
«Сценарии школьных праздников». А.В. Соколов. Москва, «Школьная Пресса», 2001 год.
«Литературные гостиные». В.О. Зюба. Волгоград, 2002 год
«Театрализованные игры в школе» Ю.В. Колчеев, Н.М. Колчеева, Москва, «Школьная Пресса», 2000 год
«Праздник всегда с нами». Л.Д. Карачевцева, «Учитель», Волгоград, 2009 год.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/22422-programma-kruzhka-po-literature-hudozhestvenn
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности деятельности музыкального руководителя ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Организация работы музыкального руководителя ДОО с детьми с ОВЗ по ФГОС ДО»
- «Профилактика суицидального поведения несовершеннолетних в рамках образовательной организации»
- «Учитель-дефектолог (тифлопедагог): организация коррекционной работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- «Современные подходы к преподаванию технологии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Методика преподавания английского языка в общеобразовательной организации по ФГОС»
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.