Текст, его особенности (урок русского языка в 6 классе)

БОУ г. Омска «Гимназия №139»

Кумпинь Светлана Николаевна,

учитель русского языка и литературы

Текст, его особенности

6 класс

(повторение и систематизация материала в начале года

по программе М.Т.Баранова)

Цель: углубить общее понятие о типах речи, их отличительных чертах, отработать навыки различения текстов разных типов речи, совершенствовать умение пользоваться разными типами речи в различных ситуациях, учить художественному видению окружающего мира, чувствовать красоту слова, сохранять традиции прошлого.

Учащиеся должны

- знатьтипы речи, особенности каждого типа;

- уметьопределять типы речи, их черты, составлять тексты разных типов речи, употреблять их в разных стилях речи.

Оборудование урока: презентация «Русские народные художественные промыслы», иллюстрации с изображением предметов народных промыслов: богородские и городецкие игрушки, палехская лаковая живопись, жостовская лаковая живопись; выставка дымковской игрушки, хохломской посуды и гжельской керамики; музыка – русские народные инструменты, рожечники, плясовые наигрыши.

*В скобках даны ответы учащихся.

Ход урока

Определение целей урока учащимися.

- Исходя из темы определите цель нашего урока. Что мы знаем по этой теме? (3 типа речи: описание, повествование, рассуждение - и их особенности) Что умеем? (определять типы речи, различать их, составлять тексты определенного типа) Почему так важна эта тема? (необходимо знать, какой тип речи уместен в определенной ситуации)

- Мы совершим с вами увлекательную заочную экскурсию на выставку изделий народного декоративно-прикладного искусства. С некоторыми его видами (какими?) вы знакомились на уроках литературы и русского языка, мировой художественной культуры.

На уроке будем говорить о дымковской и деревянной резной игрушках, о хохломской посуде и гжельской керамике, палехских шкатулках, жостовских подносах.

- Как вы думаете, какие типы речи нам будут необходимы? (рассказать о зарождении этого промысла - повествование; представить изделие – описание; почему так ценится – рассуждение).

- Как и полагается, на любой экскурсии должен быть экскурсовод. Мы внимательно выслушаем рассказы о народных промыслах. Наша задача – оценить рассказ (по памятке – см. приложение №1), аргументировать свою отметку, обратить внимание, как держались выступающие, как общались с аудиторией; эмоционально ли было выступление, какие типы речи прозвучали в рассказе; по ходу рассказа можете делать записи.

2. Итак, 1 зал познакомит нас с деревянной резной игрушкой. Задача экскурсовода – рассказать эмоционально, заинтересовать слушателя, показать умение работать с презентацией, предметом.

Деревянные игрушки

Деревянные игрушки появились в глубокой древности, видимо, на Севере. Именно там их обнаружили при раскопках археологи.

Тысячу лет назад, как и сейчас, детям хотелось играть. Магазинов с игрушками тогда, конечно, не было. И взрослые развлекали своих детей, вырезая им игрушки из дерева.

Режут игрушки из древесины, из корневищ, из сучков, выбирая те, которые напоминают очертаниями какие-либо предметы: коня, плывущую птицу, медведя.

Деревянные игрушки очень забавны, изображают часто смешные сцены из сказок или из жизни. Делают их люди остроумные, умеющие подмечать смешное.. В разных местах игрушки вырезали разные; где больше любили делать птиц, где коней, где медведей. Особенно славилось своими игрушками село Богородское, где у мастеров сложились свои традиции, сохранившиеся и по сей день.

Богородская игрушка вытянутая, с удлиненными пропорциями, укрепляется на подставке. Иногда она раскрашивается в два-три цвета, но чаще всего остается некрашеной, белой, поверхность сохраняет теплоту дерева и приятна на ощупь. Изготовление некрашеных игрушек требует особого мастерства. Посмотрите, здесь все изображается только резьбой: складки одежды, шерсть животных, перья птиц.

Самый любимый герой богородской игрушки – смешной и забавный медведь. Есть медведи-кузнецы, есть и такой, который дуги гнет.

Особым великолепием отличается козел. Он очарователен, смотрит этаким франтом. Копытца точеные, рога закрученные калачом, шерсть длинная, волнистая, волосок к волоску.

А вот еще один вид игрушки – городецкая. Делают ее в Городце, во Владимирской области. В отличие от богородской, она раскрашенная, чаще всего изображает коней, обычно это конные упряжки.

Это конь-качалка для самых маленьких детей. Конь черный, расписан яркими красками, сиденье тоже расписано цветами. Краски яркие, праздничные. Не хочешь, а сядешь покачаться.

Не правда ли, красивы деревянные резные игрушки? Вы тоже можете найти какую-нибудь веточку, сучок, корешок, напоминающие какие-либо фигурки, и сделать свою игрушку.

3. Рецензирование выступления.

- Какие типы речи встретились в рассказе?

- На какой вопрос отвечает текст-описание? (какой?) Что в этом тексте описывается? В каких ситуациях вам приходилось описывать что-либо или слышать описание от других, читать его? Какая часть речи преобладает в тексте подобного типа? (прилагательное) Сколько фотографий-иллюстраций можно сделать к такому типу речи? (одну). Вспомните структуру описания ( 1) общее представление описываемого; 2) описание деталей, частей; 3) отношение к описываемому).

4. Как появилась дымковская игрушка, как ее сделать, кого она изображает - об этом расскажет следующий экскурсовод.

Дымковская игрушка

Мы с вами находимся на выставке дымковской игрушки. Название «дымковская» произошло от слова «дым». Слобода (поселок), где делались игрушки, располагалась в низине. По утрам топили печи, над каждой избой подымался дым и плыл клубами в небо, потому и назвали слободу Дымково. Жили там рыбаки, маляры, сапожники, гончары и игрушечники. Именно игрушечники и делали небольшие, ярко раскрашенные игрушки – свистульки из глины.

Этому народному промыслу около пятисот лет. Его образование связано со старинным весенним праздником «Свистуньей» или «Свистопляской», потому что продавались там забавные свистящие игрушки, под переливы которых так хотелось пуститься в пляс.

Как же творится это веселое чудо? Техника изготовления игрушки сложилась очень давно. Игрушка лепится из красной глины, смешанной с речным песком. Лепят изделия вручную, просушивают на воздухе, но не на солнце, затем обжигают в русских печах. После этого игрушки погружают в раствор мела, разведенный на молоке, затем расписывают растительными красками.

Роспись игрушки – подлинное творчество. Характерен простой геометрический орнамент, состоящий из ярких пятен, кругов, зигзагов и полос. Применяются контрастные сочетания цветов: красный, малиновый, желтый, голубой, зеленый и др.

Посмотрите! Вы попали в сказочную страну. Дымковская игрушка изображает забавных птичек, нянек с детьми, водоносов, баранов, важных гусей, индюков, надменных петухов, суетливых уточек, парней с гармошками, румяных красавиц, барынь с зонтиками.

Дымковская игрушка яркая, броская, вся горит цветными пятнами, излучает радость жизни, светится улыбкой и добрым юмором. Не ищите в ней изящества и гармонии, она похожа на милые детские рисунки. Пышные красавицы с ведрами, в цветастых юбках и фартуках с оборочками. Эта игрушка не знает злого волка, зато очень любит златорогих козлов и баранов, то глуповатых и упрямых, то драчливых, то добрых, но всегда забавных.

В наши дни этот промысел не стареет. Изделия продолжают радовать нас.

- Рецензирование выступления, определение типов речи. Что подробно описывается в этом тексте? На что обратил ваше внимание рассказчик?

Нас ждет 3 зал – яркий, праздничный - золотая хохлома!

Хохломская роспись

Присмотритесь внимательно к хохломской посуде – загляденье! Из дерева – легкая, золотисто-огненная, покрытая желтыми лепестками и красными венчиками, черной листвой и алыми ягодками. Мастер любит и знает родную лесную сторону. Вся она тут: калина, черемуха, голубика, цветы и травы.

Старая сказка рассказывает, будто давным–давно поселился за Волгой веселый мужичок –умелец. Избу поставил, стол да ложку сладил, посуду деревянную вырезал. Варил себе пшенную кашу и птицам пшена не забывал насыпать. Прилетела как-то к его порогу Жар-птица. Он и ее угостил. И вдруг она прикоснулась своим крылом к чашке, и чаша стала золотой. Это, конечно, легенда, но не из сказки ли появилась эта удивительная, рукотворная красота?

Хохлома –старинное село, затерявшееся в заволжских лесах. Жители его занимались обработкой дерева. Деревянная посуда с древних времен была в повседневном употреблении: деревянную ложку и миску можно было увидеть и на столе боярина и крестьянина.

Вся родная сторона отразилась в хохломских росписях. Травинки, цветочки, листочки, кудрявые травки-муравки, узорчатая бахрома тысячелистника, гибкие сабельки осоки, зонтики – все тянется к солнцу. Художники любят рисовать на поверхности своих изделий земляничку, малину, крыжовник, черную смородину, рябину - все это превращается в орнамент. Самый старый и любимый орнамент –травяной –«травка». Это удлиненные, слегка изогнутые былинки, написанные по три, по пять и больше – кустиком. Травки пишут черным и красным цветом. Травки превращаются в крупные кудри –завитки. Они всегда золотые, словно перья сказочной жар-птицы.

Почему мастера чаще всего избирали золотой и красный цвета? Золото всегда считалось символом счастливой и богатой жизни. Золотой – значит красивый, цвет солнца. Красный символизирует огонь, жизнь. На черном фоне великолепно смотрятся все яркие цвета. Миски, ложки, чашки, бочонки –все горит и сияет на солнце.

Хохломской промысел продолжает развиваться, наверное, почти в каждом доме есть посуда из Хохломы или расписанная под хохлому.

- Отметка за рассказ. Определение типов речи. На какой вопрос чаще всего отвечает текст-повествование? (что произошло?). В каком фрагменте идет повествование и о чем? Какая часть речи преобладает в текстах подобного типа? (глагол, так как он показывает последовательность событий). Сколько иллюстраций-фотографий можно сделать к такому типу речи? (несколько)

Какой тип речи здесь встретился, кроме названных ранее? (рассуждение). На какой вопрос отвечает текст – рассуждение? (почему?) Сколько фотографий-иллюстраций можно сделать к этому типу речи? (ни одной) Какова структура рассуждения? (тезис, доказательства, вывод). В каких ситуациях используется этот тип речи?

В результате работы с текстами на доске появляется запись:

П – что произошло?

О – какой?

Р – почему?

Какие народные промыслы вы еще знаете? (Гжель, Палех, Жостовская лаковая живопись; см. приложение №2)

6. Итак, мы повторили все три типа речи, то, на какие вопросы они отвечают, увидели, что, как правило, типы речи сочетаются в тексте.

После посещения экскурсии хочется поделиться впечатлениями. Представьте, что мы с вами пишем книгу для малышей о народных промыслах, в частности главу о хохломской росписи. Какой тип речи выберем для своего текста (описание), а в каком стиле? Описывать можно и в научном, и в художественном (художественном). Что для него характерно? (изобразительно-выразительные средства: эпитеты, метафоры, сравнения, оценочные слова).

Какого стиля текст перед вами? Обоснуйте свой ответ (деловой стиль, инструкция, как подготовить хохломскую посуду к росписи).

Процесс изготовления хохломской посуды начинается с просушки. Затем изделие шлифуют, обмазывают льняным маслом, а затем особым составом – вапой, включающим глину, затем сушат в печи, несколько раз обмазывают олифой, обрабатывают порошком (алюминиевым или серебряным). Луженое изделие готово к росписи красками.

- Посмотрите внимательно на хохломскую роспись. Что отражает рисунок? Вы много учили стихотворений о природе, приведите примеры (см. приложение №3).

Так как выбрали художественное описание, подберем красочные прилагательные, глаголы, сравнения:

ягодки: красные, алые, пурпурные, пунцовые, гранатовые, упругие; рассыпаются, горят, разбегаются, выглядывают, повисли на веточках;

травка: золотая, черная, легкая; колышется, стелется, тянется, кудрится;

листики: огненные, пламенные, изящные, гибкие; трепещут, дышат;

стебельки: тонкие, колышутся, волнуются;

сравнения: как жар-птица, маленькое солнышко, бусинки, черное кружево;

мастер: волшебник, художник, создатель; творит, создает, расписывает.

7. Опишите хохломское изделие, деревянную или дымковскую игрушку (глава книги для малышей) или представьте, что вы продавец этих изделий на ярмарке, расхвалите свой товар так, чтобы посетители захотели его купить; индивидуальные задания – описание гжельской керамики (орнамент растительный и геометрический; расстилается ковер цветов, блистает красками, роспись синего цвета); жостовской росписи (народный промысел, художественная роспись металлических подносов; расписывают букетами и натюрмортами; цвета берутся яркие, броские, замираешь от восхищения, выбирают розы, полевые цветы).

Варианты детских работ

а/ Золото! Золото! Покупайте, налетайте! Какие травки, завиточки! Как переплетаются, как сияют! Ягодка –малинка в рот так и просится! Чудо, а не посуда! Купите ее – всегда будете богаты!

б/ Подходите, покупайте, посмотрите на товар: игрушки-свистульки! Чудные! Забавные! Рожки золотые, лошадки веселые, в синих и зеленых яблоках! Шеи длинные! Звери потешные, диковинные! Вот наездники лихие и красавицы румяные! Кавалеры юные, усатые!

в/ Посмотри, малыш, на это чудо! На белоснежной скатерти – хохломская миска. Она все озарила вокруг, словно маленькое солнышко. Смотрится изделие ярко, празднично. По полю рассыпаются красные ягодки, гибкие стебельки колышутся, резные листочки выглядывают из-под кусточка. Изгибаются кудрявые травки-муравки, расцветают золотые бутоны, горит маленькая земляничка, капелька лесной сладости. Как Жар-птица, вспыхивает хохломская посуда. Кажется, что праздник вошел вместе с ней в дом, такая она нарядная, яркая. Раскрась остальные рисунки!

Чтение творческих работ. Итог. Обобщение.

9. Что объединяет все эти промыслы? Какие черты? (народные традиции, праздничность, яркость, красочность, связь с природой, мастерство) Что мы с вами подобрали? (доказательства) Вы сможете использовать их в своей домашней работе.

Домашнее задание: составьте текст в интересной и увлекательной форме о любом виде промысла для детской книги, используйте разные типы речи (история народного промысла, описание изделия, почему этот промысел до сих пор живет); можете придумать сказку о какой-либо игрушке или промысле, включите в нее описание изделия.

Приложение №1

План отзыва об устном ответе

Общее впечатление от ответа.

Полнота и глубина изложения материала.

Последовательность, логичность изложения.

Культура речевого оформления:

а) соответствие стилю;

б) богатство речи;

в) правильность;

г) образность, выразительность.

Доступность, эмоциональность.

Приложение №2

Гжельская керамика

Гжель – старинный гончарный район недалеко от Москвы. Этот район богат гончарными глинами. Население всех окрестных деревень и сел занималось изготовлением глиняной посуды. Орнамент гжельских изделий – геометрический и растительный. Украшают изделия ручной росписью синего цвета. Переходы красок тонкие: от темно-синего к светло-голубому.

Палехская лаковая живопись

Это русская лаковая миниатюра – шкатулки, тарелки. Сложилось такое искусство в селе Палех. Основателями его были художники-иконописцы, поэтому искусство тесно связано с искусством древнерусской живописи. Отличительные черты палехских миниатюр – живопись по черному фону, обработанному прозрачным лаком до зеркального блеска, сложность композиций. Излюбленные мотивы росписи – былины, сказки. Гибкие, как балерины, красавицы в русских сарафанах; веселые игрушечные теремки, окруженные невиданными растениями. Оплетенные тончайшими золотыми завитками распускаются яркие цветы, таинственные, как сама сказка.

Жостовская лаковая живопись

Этому промыслу около двухсот лет. Роспись металлических подносов возникла в деревне Жостово Московской губернии.

У каждого мастера свой почерк. Распространенный мотив росписи – букеты и натюрморты. В букете в центре обычно помещаются большие цветы : роза ,мак, георгин, а фоном служат полевые цветы, поменьше. Цвета берутся яркие, броские, обычно по черному фону.

Приложение №3

Шуми, шуми, зеленый лес!

Знаком мне шум твой величавый,

И твой покой, и блеск небес

Над головой твоей кудрявой.

Я с детства понимать привык

Твое молчание немое

И твой таинственный язык,

Как что-то близкое, родное.

И. Никитин

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/224344-tekst-ego-osobennosti-urok-russkogo-jazyka-v-