Конспект открытого урока «Образ матери в музыке, литературе и живописи»

Конспект урока

«Образ матери в музыке, литературе и живописи»

Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама.

А.Шульгина «Мама».

Цель урока: формирование музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры.

Задачи урока:

- освоение интонационно-образного и жанрово-стилевого анализа;

- продолжение работы со средствами музыкальной выразительности;

- воспитание художественно-эстетического вкуса, любви к самому близкому человеку – матери.

- развитие исполнительских способностей учащихся;

Учебно-методический комплект (УМК):

Музыкальный материал:

- музыка церковной традиции: С.Рахманинов «Богородице Дево, Радуйся», тропарь иконе «Владимирской Богоматери»;

- Г.Свиридов, сл.И.Северянин «Запевка», В.Гаврилин сл. А.Шульгиной «Мама», Ч.Биксио «Мама», А.Островский «Песня остаётся с человеком»;

Учебный материал:

- учебник Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной «Музыка» 3класс (различные издания);

- «Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка»» для учащихся 3-го класса;

- хрестоматия к учебникам «Музыка 1-3 классы»;

- стихотворение С.Острового «Песня о женщине»;

- тексты изучаемых песен.

Наглядный материал:

- доска: на доске написаны слова

ЗЕМЛЯ-…, РОДИНА - …, ПРИРОДА - …, КРАСОТА - …, ЛЮБОВЬ - …, для составления словосочетаний со словами

…- МАТУШКА, … - МАТЬ, … - МАТЕРИНСКАЯ.

- презентация икон и картин с образом матери: иконы Казанской, Донской и Владимирской Богоматери; Рафаэль «Сикстинская Мадонна», В.Васнецов «Богоматерь с младенцем», К.Петров-Водкин «1918 год в Петрограде», О.Ренуар «Мадам Шарпантье с детьми».

Раздаточный материал: буквы алфавита.

Оборудование: магнитофон, баян, компьютер, мультимедийный проектор, мультимедийный экран.

Использование технологий:

- технология развития процессов восприятия музыкальных произведений;

- технология формирования певческой культуры;

-технология арттерапии;

- технология развития ассоциативно-образного мышления;

- технология использования УМК.

Ход урока:

Приветствие: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас в классе гости. На Руси гостям подавали самое лучшее. Вот мы и покажем сегодня свои лучшие качества: активность, целеустремлённость, качественные знания.

Учитель: Откройте тетради на странице 8 и учебники на странице 42.Вопрос: Какую большую тему мы изучали на прошлых уроках?

Дети: О России петь – что стремиться в храм!

I. Распевание:

1. Напоминаю мелодию Г.Свиридова. Давайте скажем эту мелодию музыкально, т.е. споём.

2. Поём в Es-dur.

3. Транспонируем в E-dur и F-dur.

4. Играю мелодию С.Рахманинова «Богородице Дево, радуйся!».

5. Поём в F-dur.

Вопрос: Что такое тропарь?

Дети: Короткое церковное песнопение, посвящённое святым или церковным праздникам.

6. Поём тропарь иконе «Владимирской Богоматери»

Учитель: Вот мы и вступили с вами на порог храма. Сейчас мы послушаем музыку Сергея Рахманинова «Богородице Дево, радуйся!». Подумайте: какие чувства вызывает эта музыка?

II.Слушание.

Дети: Ответы.

Учитель: Самые красивые, святые и дорогие слова, как ЗЕМЛЯ, РОДИНА, ПРИРОДА, КРАСОТА, ЛЮБОВЬ, - женского рода. Их можно соединить со словами МАТУШКА, МАТЬ, МАТЕРИНСКАЯ. На доску и соедините эти слова, т.е. сделайте словосочетания: РОДИНА - …

(Дети составляют словосочетания).

Слайд со словами – назвать подходящие к прозвучавшей музыке.

Учитель: Богородица прежде всего мать, поэтому и чтят её образ во всех странах мира, как вечный символ страдающей матери. Всё, обращенное к ней, несёт характер великой светлой печали, скорби, умиления, прошения за самое дорогое.

А сейчас давайте немного отдохнём.

Физкультминутка. Строимся в алфавитном порядке по именам своих мам, и говорим в их адрес замечательные слова.

Откройте страницу учебника 46 – 47. На этом развороте мы видим земных женщин, но как они нам напоминают МАДОННУ, ДЕВУ МАРИЮ, БОГОМАТЕРЬ, БОГОРОДИЦУ

Сравните эти картины, их интонации. Мы знаем, что интонация - главное свойство мелодии, музыки, главная мысль произведения.

Музыкальный язык – это язык чувств. Значит нам надо определить главное чувство этих картин.

Дети: (ответы).

Вопрос: Знаете ли вы, как сам художник назвал эту картину? “1918 год в Петрограде”. А знаете, как назвали картину люди, которые впервые её увидели? – “Петроградская Мадонна”.

Вопрос: Что изображено на этой картине?

Дети: Городской пейзаж: улица, дома, люди, марширующие военные, но главное – это женщина с ребёнком на руках. Общая интонация картины тревожная – жест матери, сжимающей руку ребёнка, воспринимается, как желание уберечь дитя от невзгод. Неспокоен и ритм этой картины.

Учитель: А вот картина французского художника О.Ренуара “Мадам Шарпантье с детьми”. Она передаёт атмосферу уюта, любви, счастья.Позы матери, детей и даже собаки полны покоя и умиротворения.

Вопрос: Эти картины похожи или различны? (Различны).

Вопрос: А как называют различия в искусстве? (Контраст).

Вопрос: Какими линиями нарисованы детали картин? Какие краски? Какой ритм картин?

Вопрос: какой должна быть музыка, чтобы выразить чувства художников? (Возвышенной, красивой).

Дети: (ответы).

Учитель: Сейчас прозвучат 2 произведения. Одно вы знаете и поможете мне спеть припев. Другое будет новым для вас.

Звучат 2 песни в исполнении учителя: В.Гаврилин “Мама” (второй куплет), Биксио “Мама”.

Вопрос: Эти песни контрастны? В чём состоит этот контраст?

Дети: (ответы).

Вопрос: Какой из двух картин, предложенных вам, созвучны эти песни?

Дети: (ответы).

Учитель: Своей выразительностью, нежностью, трогательностью, строгой, но возвышенной простотой распева песня “Мама” В.А.Гаврилина напоминает классическоеAdagio. Непрерывность разворачивающейся мелодии, широкое дыхание, красочные, благородно-спокойные скачки – всё это напоминает русскую народную песню.

Песня Биксио имеет свой национальный итальянский колорит, страстность и экспрессивность в выражении чувств.

Работа с песней В.Гаврилина «Мама» (3-й куплет). Исполнениеforte, при широком дыхании, плотным звуком,subitoпри репризе припева, цезура в окончании. Исполнение всей песни как на концерте для мам.

Учитель: Завершает наш урок стихотворение С.Острового с музыкальным названием «Песня о женщине» (исполняют подготовленные учащиеся или учитель).

Домашнее задание:учебник, страницы 46-47; тетрадь, страницы 8-9.

Выставление оценок учащимся за урок.

Под музыку А.Островского «Песня остаётся с человеком» дети выходят из класса.

Приложение 1

Песня о женщине

С.Островой

Есть в природе знак святой и вещий.
Ярко обозначенный в веках!
Самая прекрасная из женщин
Женщина с ребенком на руках.

От любой напасти заклиная
Ей –то уж добра не занимать !
Нет , не Богоматерь, а земная,
Гордая , возвышенная мать.

Свет любви издревле ей завещан,
Так вот и стоит она в веках
Самая прекрасная из женщин-
Женщина с ребенком на руках.

Все на свете метится следами
Сколько бы ни вышагаю путей,
Яблоня- украшена плодами,
Женщина- судьбой своих детей.

Пусть ей вечно солнце рукоплещет,
Так она и будет жить в веках.
Самая прекрасная из женщин
Женщина с ребенком на руках.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/224355-konspekt-otkrytogo-uroka-obraz-materi-v-muzyk