КТП по английскому языку 5 класс Кузовлев В. П

Дата урока

№п/п,раздел, кол.час. час

Название урока

Планируемые результаты

Вид деятельности учащихся

Освоение предметных знаний

Универсальные учебные действия

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения. 3 ч

1/1

2/2

3/3

Взаимоотношения в семье

Занятия семьи в свободное время

Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации).

ЛичностныеФормирование мотивации роли изучения иностранного языка в развитии интеллекту

альных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное отношение к языку и культуре разных стран и народов

Познавательные

Развитие умения планировать свое речевое поведение;

Коммуникативные

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль

Регулятивные читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).

лексический:acousin;

грамматический:tobe,tohavegot, притяжательный падеж существительных

упр.1.2), 3)

лексический:acousin;

грамматический:tobe,tohavegot, притяжательный падеж существительных

упр.1.1); 2.2)

лексический:acousin;

грамматический:tobe,tohavegot, притяжательный падеж существительных

упр.1.4); 3.

упр.2.1) (AB ex.1.)

Досуг и увлечения3 ч

4/1

5/2

Занятия в выходные дни

Летние каникулы

Совершенствованиелексическихнавыковговорения (развитиеумениячитатьиаудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Личностныеформирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, уважительного отношения к мнению других людей,

Познавательные

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;;

Коммуникативные

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли Регулятивные читать поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

лексический: a pool, to make a trip, to take a photo, to be bored, to do a puzzle;

грамматический: Present Simple

упр.1.; 2.2); 3.1)

лексический: a pool, to make a trip, to take a photo, to be bored, to do a puzzle;

грамматический: Present Simple

упр.2 1)

лексический: a pool, to make a trip, to take a photo, to be bored, to do a puzzle;

грамматический: Present Simple

упр.1.; 2.3); 3.2); 4.; !¹5.

упр.1; 5*

6/3

Совместное проведение досуга

Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

грамматический:PastSimple

упр.1.1); 2.1)

грамматический:PastSimple

упр.1.1); !3.(ABex.1.)

грамматический:PastSimple

упр.1.2); 2.2); 4.; !5.; 6. (ABex.2.)

упр.1.1); !3 (ABex.1.); 6. (ABex.2.)

Школьное образование 6 ч

7/1

8/2

Школьные предметы

Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Личностныеформирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран

Познавательные

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;;

Коммуникативные

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли Регулятивные рассказывать о себе, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своей школе, о расписании

лексический: form, once, twice, three times a week, geography, technology, first aid, science, a term;

грамматический: Future Simple

упр.1.2); 2.1); 3.1); 4.1)

лексический: form, once, twice, three times a week, geography, technology, first aid, science, a term;

грамматический: Future Simple

упр.1.1); 4.2)

лексический: form, once, twice, three times a week, geography, technology, first aid;

грамматический: Future Simple

упр.4.2); *²5. (AB ex.1.)

9/3

10/4

Распорядок дня в школе

Развитие умения читать (развитие умения говорить на основе прочитанного, умения использовать в речи речевые функции: пригласить, принять / отклонить приглашение)

Речевой материал предыдущих уроков

Речевой материал предыдущих уроков

упр. Reader – 4.1)

11/5

12/6

Летние каникулы

Выходные дни в семье зарубежного друга

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи (развитие умения читать / аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).

Речевой материал предыдущих уроков;

exchange

упр.1.2); 2.

Речевой материал предыдущих уроков;

exchange

упр.1.1)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.3.; 4.

упр.3.

Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения 2ч

13/1

14/2

Проект Взаимоотношения в семье

Занятия семьи в свободное время Совместное проведение досуга.

Развитиеречевыхумений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

ЛичностныеФормирование мотивации роли изучения иностранного языка в развитии интеллекту

альных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

Познавательные

Развитие умения планировать свое речевое поведение;

Коммуникативные

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль

Регулятивные читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста

Памятка - Творческий проект – это интересно!

Project 1. My Favourite Subjects

Project 2. My Family

Project 3. How I Spent My Summer

Школьное образование 2 ч

15/1

Тест

Школьные предметы Распорядок дня в школе

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Личностныеформирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран

Познавательные

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;;

Коммуникативные

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли Регулятивные рассказывать о себе, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своей школе, о расписании

Речевойматериалпредыдущихуроков

Речевой материал предыдущих уроков

упр.II. Listening Comprehension (AB-I)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.IV. Speaking

упр.III. Use of English (AB-III); V. Writing; VI. Cultural Awareness; VIII. Self-Assessment (AB-IV)

16/2

Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения. 3ч

17/1

18/2

19/3

Взаимоотношения в семье

Распорядок дня в семье

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

ЛичностныеФормирование мотивации роли изучения иностранного языка в развитии интеллекту

альных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное отношение к языку и культуре разных стран и народов

Познавательные

Развитие умения планировать свое речевое поведение;

Коммуникативные

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль

Регулятивные читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).

лексический:alone, anywhere, to care about, cautious of, a danger, e-mail, fair, to feel, to follow, to get, to hurt, the Internet, a permission, a rule, safe, safety, a stranger, to trick, without, adult, someone, anyone, tips;

грамматический: (для повторения) should,must, словообразование (сложные слова)

лексический:alone, anywhere, to care about, cautious of, a danger, e-mail, fair, to feel, to follow, to get, to hurt, the Internet, a permission, a rule, safe, safety, a stranger, to trick, without, adult, someone, anyone, tips;

грамматический: (для повторения) should,must, словообразование (сложные слова)

лексический:alone, anywhere, to care about, cautious of, a danger, e-mail, fair, to feel, to follow, to get, to hurt, the Internet, a permission, a rule, safe, safety, a stranger, to trick, without;

грамматический: (для повторения) shuld,must

упр.2.1); !3. (ABex.1.)

Школьное образование. 2 ч

20/1

21/2

Распорядок дня в школе

Правила безопасности школьников

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Личностныеформирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран

Познавательные

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;;

Коммуникативные

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли Регулятивные рассказывать о себе, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своей школе, о расписании

лексический: a uniform, a blouse, chores, a reason, a skirt, a tie, to argue, to deal with, discipline, strict;

грамматический:модальный глагол have to, (для повторения) модальные глаголы should,must

лексический: a uniform, a blouse, chores, a reason, a skirt, a tie, to argue, to deal with, discipline, strict;

грамматический:модальный глагол have to, (для повторения) модальные глаголы should,must

лексический:auniform;

грамматический:модальный глагол have to, (для повторения) модальные глаголы should,must

упр.2 4) (AB ex.1), *5) (AB ex.2); 3 1)

Средства массовой информации. 2ч.

22/1

23/2

Правила безопасности при пользовании Интернетом

Формированиеграмматическихнавыковчтенияиговорения (развитиеумениячитатьсцелью понимания основного содержания, с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).

Личностные осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

Познавательные

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение Коммуникативные

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли Регулятивные развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

лексический: the Net, perhaps, a nickname, a message, a contact;

грамматический: модальные глаголы must,may,might для выражения уверенности

упр.1.1), 2), 3), 4); 2.1) a), b), 2)

лексический: the Net, perhaps, a nickname, a message, a contact;

грамматический:модальныеглаголы must, may, might длявыражения уверенности

упр.1.1)

лексический:theNet,perhaps;

грамматический: модальные глаголы must,may,might для выражения уверенности

упр. 1.2); 2 3), 4) (AB ex.1.); !3.

упр.2.4) (AB ex.1.)

Школьное образование. 2 ч

24/1

25/2

Правила безопасности школьников

Развитие умения итать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного (развитие умения говорить на основе прочитанного).

Личностныеформирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран

Познавательные

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;;

Коммуникативные

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли Регулятивные рассказывать о себе, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своей школе, о расписании

лексический: haos, good-looking, powder, stuff;

грамматический: (для повторения) модальные глаголыmust,may,might,should,haveto

грамматический: (для повторения) модальные глаголыmust,may,might,should,haveto

Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения.6 ч

26/1

27/2

Работа по дому

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции: пригласить, принять / отклонить приглашение, объяснить причину, высказать свое мнение (развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации).

ЛичностныеФормирование мотивации роли изучения иностранного языка в развитии интеллекту

альных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное отношение к языку и культуре разных стран и народов

Познавательные

Развитие умения планировать свое речевое поведение;

Коммуникативные

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль

Регулятивные читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1.2); 2

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1.1)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.3.; !4.; 5.

упр.3.

28/3

Проект

Взаимоотношения в семье

Распорядок дня в семье

Контроль навыков чтения

Развитиеречевыхумений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

ЛичностныеФормирование мотивации роли изучения иностранного языка в развитии интеллекту

альных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное отношение к языку и культуре разных стран и народов

Познавательные

Развитие умения планировать свое речевое поведение;

Коммуникативные

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль

Регулятивные читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).

Project 1. Our Class Safety Rules

Project 2. Rules for Parents

Project 3. Our Chores in the Families

29/4

Взаимоотношения в семье

Распорядок дня в семье

Контроль навыков письма

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Речевой материал предыдущих уроков

Речевой материал предыдущих уроков

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.IV.Speaking

упр.III. Use of English (AB-III); V. Writing; VI. Cultural Awareness; VIII. Self-Assessment (AB-IV)

30/5

Взаимоотношения в семье

Распорядок дня в семье

Контроль навыковаудирования

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Речевой материал предыдущих уроков

Речевойматериалпредыдущихуроков

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.IV.Speaking

упр.III. Use of English (AB-III); V. Writing; VI. Cultural Awareness; VIII. Self-Assessment (AB-IV)

31/6

Взаимоотношения в семье

Распорядок дня в семье

Контроль навыков говорения

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Речевой материал предыдущих уроков

Речевойматериалпредыдущихуроков

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.IV.Speaking

упр.III. Use of English (AB-III); V. Writing; VI. Cultural Awareness; VIII. Self-Assessment (AB-IV)

Человек и окружающий мир. 2 ч

32/1

Защита окружающей среды

Формирование лексических навыков чтения и говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).

Личностные уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим Познавательные

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

Коммуникативные

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли Регулятивные формирование лексических навыков чтения и говорения;
развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

лексический: garbage, graffiti, It is a waste of time, a leaf, elderly, lonely, a path, to pick up, to rake, secondhand, to wash off, a community, local, a neighbourhood;

грамматический: (для повторения) PresentSimle,FutureSimple, модальный глагол can

упр.1.1), 2), 3); 2.; 3.

лексический: garbage, graffiti, It is a waste of time, a leaf, elderly, lonely, a path, to pick up, to rake, secondhand, to wash off, a community, local, a neighbourhood;

грамматический: (дляповторения) Present Simple, Future Simple, модальныйглагол can

упр.1.2)

лексический: garbage, graffiti, It is a waste of time, a leaf, elderly, lonely, a path, to pick up, to rake, secondhand, to wash off;

грамматичесий: (дляповторения) Present Simple, Future Simple, модальныйглагол can

упр.*1.4) (ABex.1.)

33/2

Защита окружающей среды

Формирование грамматических навыков (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).

грамматический:PresentPerfect

упр.1.2), 3); 2.1), 2); 3.; 4.

грамматический:PresentPerfect

упр.1.1)

грамматический: Present Perfect

упр. 2.2); 3. (AB ex.1.); 4.

упр.3. (AB ex.1.)

Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения.2 ч

34/1

35/2

Занятия семьи в свободное время

Формирование грамматических навыков (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

ЛичностныеФормирование мотивации роли изучения иностранного языка в развитии интеллекту

альных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное отношение к языку и культуре разных стран и народов

Познавательные

Развитие умения планировать свое речевое поведение;

Коммуникативные

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль

Регулятивные читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).

лексический: a violin, ballet, a concert, a dance, to do gymnastics, folk, a pantomime;

грамматический:PresentPerfect с предлогами since и for

упр.1.1), 2), 3); 2.; 3.1)

лексический: a violin, ballet, a concert, a dance, to do gymnastics, folk, a pantomime;

грамматический: Present Perfect спредлогамиsince и for

упр.1.1); 3.2)

лексический: a violin, ballet, a concert, a dance, to do gymnastics, folk, a pantomime;

грамматический:PresentPerfect с предлогами since и for

упр.1.4) (ABex.1); 3. 4) (ABex.2.)

Человек и окружающий мир. 2 ч

36/1

Участие в экологических мероприятиях

Формирование грамматических навыков (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).

Личностные уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим Познавательные

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

Коммуникативные

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли Регулятивные формирование лексических навыков чтения и говорения;
развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

лексический: a poster;

грамматический: Present Perfect с наречиями just, yet, already

упр.1.1), 2), 3)

лексический: a poster;

грамматический: Present Perfect с наречиями just, yet, already

упр.1.1)

лексический: a poster;

грамматический: Present Perfect с наречиями just, yet, already

упр.1.5) (AB ex.1.)

37/2

Помощь инвалидам и пожилым людям

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного, умения определять внутреннюю организацию текста (развитие умения говорить на основе прочитанного).

Речевойматериалпредыдущихуроков;

a discovery, an onion, a soldier, a war

Речевой материал предыдущих уроков

Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения.3 ч

38/1

39/2

Занятия семьи в свободное время

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

ЛичностныеФормирование мотивации роли изучения иностранного языка в развитии интеллекту

альных, творческих способностей и моральных качеств личности; уважительное отношение к языку и культуре разных стран и народов

Познавательные

Развитие умения планировать свое речевое поведение;

Коммуникативные

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль

Регулятивные читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста

Речевой материал предыдущих уроков;

a prize, Is there anything new?, What’s the news?

упр.1.2)

Речевойматериалпредыдущихуроков;

a prize, Is there anything new?, What’s the news?

упр.1.1)

Речевойматериалпредыдущихуроков;

a prize, Is there anything new?, What’s the news?

упр.3.

40/3

Повторение по теме

«Я и моя семья»

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Речевой материал предыдущих уроков

Речевой материал предыдущих уроков

Речевой материал предыдущих уроков

Речевой материал предыдущих уроков

Человек и окружающий мир. 4 ч

41/1

42/2

Проект

Защита окружающей среды

Участие в экологических мероприятиях

Помощь инвалидам и пожилым людям

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Личностные уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим Познавательные

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

Коммуникативные

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли Регулятивные формирование лексических навыков чтения и говорения;
развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

Project 1. Preparing a Concert

Project 2. We are ready to help you

43/3

Тест по темам

Защита окружающей среды

Участие в экологических мероприятиях

Помощь инвалидам и пожилым людям

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Речевой материал предыдущих уроков

Речевойматериалпредыдущихуроков

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.IV.Speaking

упр.III. Use of English (AB-III); V. Writing; VI. Cultural Awareness; VIII. Self-Assessment (AB-IV)

44/4

Досуг и увлечения. 2ч

45/1

Путешествие по различным частям Великобритании

Летние каникулы

Достопримечательности Уэльса

Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации и аудировать с целью полного понимания услышанного).

Личностныеформирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, уважительного отношения к мнению других людей,

Познавательные

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;;

Коммуникативные

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли Регулятивные читать поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

лексический: an area, early, to get up, to have fun, a tourist, a visitor;

грамматический: Present Simple, word order

упр.1.1), 2), 3); 2.; *4.1); *5.

лексический: an area, early, to get up, to have fun, a tourist, a visitor;

грамматический: Present Simple, word order

упр.1.1)

лексический: an area, early, to get up, to have fun, a tourist, a visitor;

грамматический: Present Simple, word order

упр.*4.1), 2)

упр.3. (AB ex.1.)

46/2

Семейные путешествия

Путешествие втокараваном

Формирование лексических и грамматическихнавыков чтения и говорения совершенствовани произносительных авыков, развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания прочитанного / услышанного).

Личностныеформирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, уважительного отношения к мнению других людей,

Познавательные

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;;

Коммуникативные

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли Регулятивные читать поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

лексический: to admire, a cimpanzee, to cry, a ace, to sleep, tropical, a caravan, a sound, a storm, a swan, a vehicle;

грамматический:PresentProgressive, глаголы, которые не используются вPresentProgressive

упр.1.1), 2), 3); 4.1), 2); 5.; 6.

лексический: to admire, a cimpanzee, to cry, a rce, to sleep, tropical, a caravan, a sound, a storm, a swan, a vehicle;

грамматический:PresentProgressive, глаголы, которые не используются вPresentProgressiv

лексический: to admire, a chmpanzee, to cr, a race, to sleep, tropical;

грамматический:PresentProgressive, глаголы, которые не используются вPresentProgressive

упр.3. (ABex.2.)

Страны изучаемого языка и родная страна.1 ч

47/1

Любимыепраздники

Местные праздники

Формирование лексических и грамматическихнавыков чтения и говорения (совершенствовани произносительных навыков, развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания прочитанного / услышанного).

Личностные формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;  осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Познавательные

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

Коммуникативные

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации Регулятивные формирование лексических навыков чтения и говорения;
развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

лексический:a band, a festival, to stay at, a regatta;

грамматический: Present Simple, Present Progressive, Present Perfect в значении настоящего действия

упр.1.1), 2), 3); 2.1), 2), 3)

лексический:a band, a festival, to stay at, a regatta;

грамматический: Present Simple, Present Progressive, Present Perfect в значении настоящего действия

упр.1.1)

лексический:a band, a festival, to stay at;

грамматический: Present Simple, Present Progressive, Present Perfect в значении настоящего действия

упр.3. (AB ex.1.)

Досуг и увлечения 8 ч

48/1

Совместное проведение досуга

Развитиеумениячитать (развитиеуменияаудировать с целью полного понимания услышанного).

Личностныеформирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, уважительного отношения к мнению других людей,

Познавательные

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;;

Коммуникативные

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли Регулятивные читать поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

Речевойматериалпредыдущихуроков;

angrily, a hall, a postman, quickly, sleepily, suddenly

упр.Reader – ex. 4.4)*

49/2

Посещение различных городов Великобритании

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного).

Речевой материал предыдущих уроков;

a magazine, a sea, a coast, a view

упр. 1.1), 2), 3); 2.1), 2)

Речевойматериалпредыдущихуроков;

a magazine, a sea, a coast, a view

упр. 1.1)

Речевой материал предыдущих уроков;

amagazine,asea

упр. 3.; 4.

упр.2.2); 4.

50/3

Проект Совместное проведение досуга

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Project 1. My Best Day

Project 2. The Activities I Like Most

51/4

Тест по темам Посещение различных городов Великобритании

Контроль навыков аудирования

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Речевой материал предыдущих уроков

Речевойматериалпредыдущихуроков

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.IV.Speaking

упр.III. Use of English (AB-III); V. Writing; VI. Cultural Awareness; VIII. Self-Assessment (AB-IV)

52/5

Семейные путешествия Путешествие по различным частям Контроль навыков чтения

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Личностныеформирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, уважительного отношения к мнению других людей,

Познавательные

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;;

Коммуникативные

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли Регулятивные читать поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

Речевой материал предыдущих уроков

Речевойматериалпредыдущихуроков

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.IV.Speaking

упр.III. Use of English (AB-III); V. Writing; VI. Cultural Awareness; VIII. Self-Assessment (AB-IV)

53/6

Тест по темам Семейные путешествия Путешествие по различным частям Великобритании

Контроль навыков письма

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Речевой материал предыдущих уроков

Речевойматериалпредыдущихуроков

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.IV.Speaking

упр.III. Use of English (AB-III); V. Writing; VI. Cultural Awareness; VIII. Self-Assessment (AB-IV)

54/7

Семейные путешествия

Посещение различных городов Великобритании

Контроль навыков говорения

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Речевой материал предыдущих уроков

Речевойматериалпредыдущихуроков

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.IV.Speaking

упр.III. Use of English (AB-III); V. Writing; VI. Cultural Awareness; VIII. Self-Assessment (AB-IV)

55/8

Обобщение

по теме «Досуг и увлечение»

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков

Речевой материал предыдущих уроков

Страны изучаемого языка и родная страна. 3 ч

56/1

57/2

Праздники в Великобритании, США, России и других странах

Любимые праздники Местные праздники

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Личностные формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;  осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Познавательные

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

Коммуникативные

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации Регулятивные формирование лексических навыков чтения и говорения;
развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

лексический: a celebration, to colour, a costume, Easter, an egg, electric lights, an eve, to exchange, first choice, a flag, to gather together, greeting cards, to hang, light fireworks, number one holiday, pudding, to raise, to send, traditional, a wall, to wrap, national;

грамматический: (для повторения) предлоги времени

упр.1; 2.1), 3), 4); 4.1)

лексический: a celebration, to colour, a costume, Easter, an egg, electric lights, an eve, to exchange, first choice, a flag, to gather together, greeting cards, to hang, light fireworks, number one holiday, pudding, to raise, to send, traditional, a wall, to wrap, national;

грамматический: (для повторения) предлоги времени

упр.1; 2.2)

лексический: a celebration, to colour, a costume, Easter, an egg, electric lights, an eve, to exchange, first choice, a flag, to gather together, greeting cards, to hang, light fireworks, number one holiday, pudding, to raise, to send, traditional, a wall, to wrap;

грамматический: (для повторения) предлоги времени

упр.2 *4) (AB ex.1), 3. (AB ex.2.)

58/3

Праздники в Великобритании, США, России и других странах

Любимые праздники Местные праздники

Известные люди

Формированиеграмматическихнавыковговорения (развитиеуменияаудировать с целью извлечения конкретной информации).

лексический: around, away, down, up;

грамматический: утвердительная и отрицательная формы Past Progressive, предлоги места и направления

упр.1.1), 2), 3); 2.1)

лексический:around,away,down,up;

грамматический: утвердительная и отрицательная формы Past Progressive, предлоги места и направления

упр.1 1); 2.2); !3.1); *4.2

грамматический: утвердительная и отрицательная формы Past Progressive

упр.2.2); 4.1), 2); 5.1), 2)

упр.3. 2) (AB ex.1.); 4.1)

Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения.3 ч

59/1

60/2

61/3

Совместное проведение досуга Покупки в магазине игрушек

Формированиеграмматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации).

ЛичностныеФормирование мотивации роли изучения иностранного языка в развитии интеллекту

альных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное отношение к языку и культуре разных стран и народов

Познавательные

Развитие умения планировать свое речевое поведение;

Коммуникативные

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль

Регулятивные читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).

лексический: a basement, CD, dish, to do dances, folk, to pay, a ceremony, powwow, a shop assistant, everywhere, inside, outside;

грамматический: вопросительная форма Past Progressive, словообразование (сложные слова), (для повторения) время

лексический: a basement, CD, dish, to do dances, folk, to pay, a ceremony, powwow, a shop assistant, everywhere, inside, outside;

грамматический: вопросительная форма Past Progressive, словообразование (сложные слова), (для повторения) время

лексический: a basement, CD, dish, to do dances, folk, to pay;

грамматический:вопросительнаяформа Past Progressive, (дляповторения) время

упр.3.1), !3); 5.

упр.4. (ABex.1.)

Страны изучаемого языка и родная страна. 7 ч

62/1

Любимые праздники

Формирование грамматических навыков говорения (развитиеумениячитать).

Личностные формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;  осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Познавательные

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

Коммуникативные

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации Регулятивные формирование лексических навыков чтения и говорения;
развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

лексический:while, to go off, barbecue, a coin, a mobile phone, to clap, into, out of, a jacket, a tag;

грамматический: Past Progressive, Past Simple

лексический:while, to go off, barbecue, a coin, a mobile phone, to clap, into, out of, a jacket, a tag;

грамматический: Past Progressive, Past Simple

лексический:while;

грамматический: Past Progressive, Past Simple

упр.2.2), !4)

упр.1. 4) (AB ex.1); 2.2), 3) (AB ex.2.)

63/2

Любимые праздники

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного. умения определять связи между частями текста (развитие умения говорить на основе прочитанного).

лексический: to get out, to laugh, perfect, a smile, atrange;

грамматический:PastProgressive, (для повторения) словообразование (конверсия)

Речевой материал предыдущих уроков

64/3

Местные праздники

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции расспроса о предпочтениях, выражение мнения (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1.2); 2.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1.1)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.3.; 4.1), 2)

упр.3.

65/4

Проект. Любимыепраздники

Местные праздники

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Личностные формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;  осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Познавательные

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

Коммуникативные

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации Регулятивные формирование лексических навыков чтения и говорения;
развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

Project 1. Our Last Class Celebration

Project 2. The Last ‘Open House’ at Our School

Project 3. My Unusual Celebration

66/5

Тест по теме Самоконтроль

Любимые праздники

Местные праздники

Известные люди

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Речевой материал предыдущих уроков

Речевойматериалпредыдущихуроков

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.IV.Speaking

упр.III. Use of English (AB-III); V. Writing; VI. Cultural Awareness; VIII. Self-Assessment (AB-IV)

67/6

Достопримечательности Великобритании

Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

грамматический:Past Simple

упр.1.1), 2); 2.1); 3.

грамматический: Past Simple

упр.2.2)

грамматический: Past Simple

упр.2.1), 2), !3); 3.; 4.

68/7

ДостопримечательностиВеликобритании

Совершенствованиеграмматическихнавыковговорения (развитиеумениячитатьи аудировать с целью извлечения конкретной информации).

лексический:toskip;

грамматический:PastProgressive

упр.1.2), 3); 2.; 5.

лексический:toskip;

грамматический:PastProgressive

упр.1.1)

грамматический:PastProgressive

упр.3.; !4; 5.; 6.

Школьное образование. 2ч

69/1

70/2

Внеклассные мероприятия

Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Личностныеформирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран

Познавательные

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;;

Коммуникативные

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли Регулятивные рассказывать о себе, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своей школе, о расписании

лексический: ever, experience;

грамматический: Present Perfect

упр.1.1), 2), 3); *2.; 3.; 4.; !5. (AB ex.1.)

лексический: ever, experience;

грамматический: Present Perfect

упр.1.1); !5. (AB ex.1.)

лексический: ever;

грамматический: Present Perfect

упр.*2.; 3.; 4.; 6.

упр.!5. (AB ex.1.)

Досуг и увлечение 3 ч

71/1

Достопримечательности Великобритании, США, России

Посещение музеев Известные люди

Совершенствованиеграмматическихнавыковговорения (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Личностныеформирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, уважительного отношения к мнению других людей,

Познавательные

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;;

Коммуникативные

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли Регулятивные читать поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

грамматический: Present Perfect, Past Simple, Past Progressive

грамматический: Present Perfect, Past Simple, Past Progressive

упр.1.1)

грамматический: Present Perfect, Past Simple, Past Progressive

упр.2.; 3.

упр.1.4) (AB ex.1)

72/2

Путешествие по различным частям Великобритании

Развитиеумениячитать,различатьжанрынаписанного,извлекатькультурологическую информацию из прочитанного (развитие умения говорить на основе прочитанного).

лексический: an attraction, an impression;

грамматический: Present Perfect, Past Simple, Past Progressive

грамматический: Present Perfect, Past Simple, Past Progressive

упр. Reader – 4.6)

73/3

Выходные дни в семье зарубежного друга

Поход в парк/зоопарк

Посещение музеев

Развитиеречевогоумения:диалогическаяформаречи (развитиеумениячитатьи аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Речевой материал предыдущих уроков;

anexcursion, abroad

упр.1.2); 2.1), 2)

Речевой материал предыдущих уроков;

anexcursion,abroad

упр.1.1)

Речевой материал предыдущих уроков;

anexcursion

упр.2.1), 2); 3.; 4.

Школьное образование. 4 ч

74/1

75/2

Внеклассные мероприятия

Контроль навыков аудирова-я

Развитиеречевыхумений (скрытыйконтроль уровня сформированности речевых умений).

Личностныеформирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран

Познавательные

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;;

Коммуникативные

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли Регулятивные рассказывать о себе, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своей школе, о расписании

Project 1. The Trip I Enjoyed Very Much

Project 2. The School Day I Liked Very Much

Project 3. The Best Things I Have Done This Year

76/3

77/4

Тест по теме Школьное образование

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Речевой материал предыдущих уроков

упр.II.ReadingComprehension (AB-II);VII.New words and word combinations from Unit 6.

Речевойматериалпредыдущихуроков

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.IV.Speaking

упр.III. Use of English (AB-III); V. Writing; VI. Cultural Awareness; VIII. Self-Assessment (AB-IV)

Досуг и увлечения. 2 ч.

78/1

Семейные Путешествие по различным частям Великобритании

Летние каникулы

Формирование грамматических навыков чтения и говорения (развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Личностныеформирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, уважительного отношения к мнению других людей,

Познавательные

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией

Коммуникативные

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли Регулятивные читать поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

лексический: to arrive (in, at), in (через), a seashore, a ticket, to tour;

грамматический:PresentProgressive в значении будущего времени

упр.1.1), 2), 3), 4); 2.; 4.; 5.

лексический: to arrive (in, at), in (через), a seashore, a ticket, to tour;

грамматический:PresentProgressive в значении будущего времени

упр.1.1)

лексический: to arrive (in, at), in (через), a seashore, a ticket, to tour;

грамматический:PresentProgressive в значении будущего времени

79/2

Семейные путешествия

Морское путешествие

Совершенствование грамматических навыков чтения и говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного).

грамматический: to be going to

упр.1.1), 2); 2.; 3.

грамматический: to be going to

упр.1.1); 2 2)

грамматический: to be going to

упр.2.; 3.; 4.

упр.*5 (AB ex.1.)

Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения 2ч

80/1

81/2

Совместное проведение досуга

Формированиеграмматическихнавыковчтенияиговорения (развитиеумениячитатьиаудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного).

ЛичностныеФормирование мотивации роли изучения иностранного языка в развитии интеллекту

альных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное отношение к языку и культуре разных стран и народов

Познавательные

Развитие умения планировать свое речевое поведение;

Коммуникативные

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль

Регулятивные читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).

лексический: a camera, a desert, maybe, space, a note;

грамматический: Future Simple, Shall I …? (asking for advice)

лексический: a camera, a desert, maybe, space, a note;

грамматический: Future Simple, Shall I …? (asking for advice)

лексический: a camera, a desert, maybe, space;

грамматический: Future Simple, Shall I …? (asking for advice)

Досугиувлечения 5ч

82/1

Семейные путешествия

Путешествие по Испании

Формирование грамматических навыков чтения и говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного).

Личностныеформирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, уважительного отношения к мнению других людей,

Познавательные

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;;

Коммуникативные

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли Регулятивные читать поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

лексический: to call, to join, to reserve;

грамматический: Present Progressive в значении будущего действия, to be going to, Future Simple

лексический: to call, to join, to reserve;

грамматический: Present Progressive в значении будущего действия, to be going to, Future Simple

лексический: to call;

грамматический: Present Progressive в значении будущего действия, to be going to, Future Simple

упр.2.; 4.

упр.*3. (AB ex.1.)

83/2

Знакомство с жизнью в британской школе интернате

Развитие умения читать (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).

Речевойматериалпредыдущихуроков;

a chance, eager, a goal, ill, nervous, score, a team, a temperature (to run a temperature)

упр.Reader – *5.5)

84/3

Семейные путешествия

Морское путешествие

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи (развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации)

Речевойматериалпредыдущихуроков;

board, a ship, a voyage, at sea, a deck

Речевойматериалпредыдущихуроков;

board, a ship, a voyage, at sea, a deck

упр.1.1)

Речевойматериалпредыдущихуроков;

board, a ship, a voyage, at sea

упр.2.; 3.; 4.

85/4

Проект Семейные путешествия

Морское путешествие

Развитиеречевыхумений (скрытыйконтрольуровнясформированности речевых умений).

Личностныеформирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, уважительного отношения к мнению других людей,

Познавательные

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;;

Коммуникативные

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли Регулятивные читать поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

Project 1. My Future Holidays

Project 2. My Plans for the Coming Weekend

86/5

Тест

Семейные путешествия

Морское путешествие

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Речевой материал предыдущих уроков

Речевойматериалпредыдущихуроков

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.IV.Speaking

упр.III. Use of English (AB-III); V. Writing; VI. Cultural Awareness

Страны изучаемого языка и родная страна. 2ч

87/1

88/2

Достопримечательности Великобритании, России

Совершенствование грамматических навыков (развитие умения говорить).

Личностные формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;  осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Познавательные

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

Коммуникативные

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации Регулятивные формирование лексических навыков чтения и говорения;
развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

лексический: a stroll;

грамматический: Present / Past / Future Simple, Present / Past Progressive, Present Perfect, to be going to

лексический: a stroll;

грамматический: Present / Past / Future Simple, Present / Past Progressive, Present Perfect, to be going to

грамматический: Present / Past / Future Simple, Present / Past Progressive, Present Perfect, to be going tо

упр.1. *2) (AB ex.1.); 2.5) (AB ex.2.)

Досуг и увлечения 1ч

89/1

ЭкскурсияпоЛондону

Совершенствованиеграмматическихнавыков (развитиеумения говорить).

Личностныеформирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, уважительного отношения к мнению других людей,

Познавательные

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;;

Коммуникативные

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли Регулятивные читать поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

лексический: a raven;

грамматический: Present / Past / Future Simple, Present / Past Progressive, Prsent Perfect

лексический: a raven;

грамматический: Present / Past / Future Simple, Present / Past Progresive, Present Perfect

грамматический: Present / Past / Future Simple, Present / Past Progressive, Present Perfect

упр.1.2) (AB ex.1); 2.2) (AB ex.2.)

Страны изучаемого языка и родная страна 6 ч

90/1

91/2

Известные люди

Совершенствование грамматичеких навыков (развитие умения говорить).

Личностные формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;  осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Познавательные

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

Коммуникативные

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации Регулятивные формирование лексических навыков чтения и говорения;
развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

лексический: to be born;грамматический: Present / Past Simple, Present Perfect

лексический: to be born;грамматический: Present / Past Simple, Present Perfect

упр.2.

92/3

93/4

Достопримечательности Великобритании, США, России, городов мира

Совершенствованиеграмматическихнавыков (развитиеуменияговорить).

грамматический: Present / Past / Future Simple, Present / Past Progressive, Present Perfect, to be going to, модальные глаголы can, should, must

грамматический: Present / Past / Future Simple, Present / Past Progressive, Present Perfect, to be going to, модальные глаголы can, should, must

упр.1.5)

94/5

95/6

Достопримечательности США

Развитиеумениячитать, (развитиеуменияизвлекатькультурологическуюинформацию из прочитанного).

Речевой материал предыдущих уроков

Досуг и увлечения 1 ч

96/1

Поход в парк/зоопарк

Посещение музеев

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи (развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного / услышанного).

Личностныеформирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, уважительного отношения к мнению других людей,

Познавательные

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;;

Коммуникативные

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли Регулятивные читать поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

Речевойматериалпредыдущихуроков;

to be like (What is it like?)

упр.1.2), 3); 2.; 3.

Речевойматериалпредыдущихуроков;

to be like (What is it like?)

упр.1.1)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.1.2), 3); 3.; 4.

упр.1.4) (AB ex.1.); 3.

Страны изучаемого языка и родная страна 6 ч

97/1

98/2

Проект Достопримечательности Великобритании, США, России, городов мира

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Личностные формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;  осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка

Познавательные

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

Коммуникативные

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации Регулятивные формирование лексических навыков чтения и говорения;
развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

Board Game: B r a i n o f B r i t a i n

99/3

100/4

Тест по теме Достопримечательности Великобритании, США, России, городов мира

Контроль навыков говорения

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Речевой материал предыдущих уроков

Речевойматериалпредыдущихуроков

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.IV.Speaking

упр.III. Use of English (AB-III); V. Writing; VI. Cultural Awareness; VIII. Self-Assessment (AB-IV)

101/5

Контрольная работа по теме Страны изучаемого языка и родная страна

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности

102/6

Повторение по теме Страны изучаемого языка и родная страна

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Речевой материал предыдущих уроков

Речевойматериалпредыдущихуроков

Речевой материал предыдущих уроков