Конструкт урока математики в 1 классе: Сложение с переходом через десяток в пределах 20

Этапы урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Планируемы результаты (личностные, предметные, метапредметные)

1.Организационно - мотивационный

Задача:подготовка учащихся к работе на уроке

Создание положительной мотивации на урок

- Прозвенел для нас звонок,
Начинается урок.

- Ребята! Сегодня у нас необычный урок. К нам в гости пришел ...Кто это?

- Правильно, Чипполино!

- И он не с пустыми руками к нам пришел, а с вопросами и заданиями, чтобы убедиться в наших знаниях и умениях. 
- Итак, все сядьте правильно и послушайте первый вопрос:
1.Как называется результат сложения двух чисел?

2.Закончи фразу: от перестановки мест слагаемых …..

3. 4 увеличьте на 5, сколько получится?

4.Сколько ушей у трех котов?

5.Сколько хвостов у трех котов?

За каждое выполненное задание Чипполино будет дарить нам лучистое солнышко.

-Молодцы! А теперь откройте тетради и запишите число, классная работа.

Не забывайте про осанку!

Доброжелательный настрой на урок

Слушают учителя. Подготавливаются к уроку.

Коммуникативные УУД:

Учатся слушать и понимать учителя.

2. Актуализация знаний. Планирование деятельности.

Формулирует задания

Ребята, Чипполино нарисовал ёлочку.

Вместо игрушек ее украшают цифры от 1 до 9.

Вершине цифра 10. Ветки расположены симметрично. В сумме две ветки должны дать ответ 10.

Давайте попробуем помочь Чипполине украсить ёлочку цифрами.

- Отлично!

Выполняют задания

Слушают вопросы учителя.

Отвечают на вопросы учителя.

Взаимодействует с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.

Отвечают на вопросы и выполняют задания.

- На первой веточке до десяти не хватает цифры 5.

- На второй веточке до десяти не хватает цифры 3.

- На веточке 3 до десяти не хватает цифры 6.

- На четвёртой веточке до десяти не хватает цифры 2.

- На пятой веточке до десяти не хватает цифры 1.

- На шестой веточке до десяти не хватает цифры 7.

Познавательные УУД:

Построение логической цепи рассуждения.

Анализ с целью выделения признаков.

Выбирать эффективный способ решения.

Коммуникативные УУД:

Строят монологическое высказывание. Формулируют собственное мнение и позицию.

Регулятивные УУД:

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

и условиями её реализации.

Умеют слушать в соответствии с целевой установкой.

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

Дополняют, уточняют высказанные мнения по существу полученного задания.

3. Закрепление знаний

Физкультминутка

Организация работы по предложенному плану (алгоритму)

Ребята, давайте вспомним, как сложить цифры с переходом через десяток?

Кто сможет рассказать?

Например: к 8 надо прибавить 5. 
— Сколько надо добавить к 8, чтобы получилось 10?
— Значит, 8 + 2 = 10.
— А пример, у нас какой? 8+5
— Сколько еще осталось прибавить? (3)
— Значит, 10 + 3 = ? 
Это рассуждение можно записать так: 

8 + 5 = (8 + 2) + 3 = 13.

Отлично!

-Ребята, перед вами карточки. Как вы думайте, что это такое?

- Что вы заметили в алгоритме?

Давайте заполним пропуски.

(читаем добавляем)

Сейчас попробуем поработать с алгоритмом.

Решая примеры, запишем в таблицу с ответами буквы и прочитаем слово.

Ребята, вы и, правда, молодцы! Отлично справились с заданием!

Внимание на доску.

(Упражнение на интерактивной доске)

Коту необходимо помочь. Указать два числа сумма которых равна 17,14, 13.

-Хорошо.

Видео физкультминутка

Выполняют задания по намеченному плану, открывают новые знания, проверяют свои предположения с помощью учебника, объяснения учителя…

Весь класс во фронтальном режиме готовит ответы на вопрос.

2

8+5

3

13

-Алгоритм

- Пропуски

Работают во фронтальном режиме.

Выполняют комплекс физических упражнений.

Познавательные УУД:

Самостоятельно выделяют и

формируют познавательную задачу.

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД:

Проявлять активность во взаимодеятельности

для решения коммуникативных и познавательных.

Регулятивные УУД:

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Определяют успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

4.Самостоятельное применение знаний

Задача:закрепление новых знаний и умений

Дает задания проблемного характера для применения знаний и умений

Поставь знак + возле правильного ответа

1. 6+7

1)12

2)14

3)13

2. 8+9

1) 17

2)18

3)19

3. 9+9

1)20

2)18

3)17

4. 6+6

1) 16

2)12

3)13

5. 7+7

1)14

2)12

3)15

Выполняют задания проблемного характера

Подготовленные ответы озвучивают.

Прослушивают ответы.

1 – 3

2 – 1

3 – 2

4 – 2

5 – 1

Коммуникативные УУД:

Проводят сравнение, анализ и классификацию по заданным критериям.

Осуществляют поиск и запись.

Обосновывают своё мнение.

Регулятивные УУД:

Согласовывают усилия по решению учебной задачи. Договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности.

Учитывают другие мнения.

Строят высказывания, понятные для партнёров. Рефлексия своих действий. Понимают на слух ответы обучающихся.

Познавательные УУД:

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

Обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату.

5. Итог урока

Задача:обобщение и выводы по учебной проблеме

Организация обобщения изученного материала

-Молодцы! Вы хорошо поработали и Чипполино очень вами доволен!

В течении урока мы узнали много нового.

- Чем мы сегодня занимались на уроке?

- Что вам понравилось?

-Что полезного и главного вы возьмете с урока?

Помогают учителю подвести итоги. Обобщение. Рефлексия

Оценивают собственную учебную деятельность.

Анализируют эмоциональные состояния, полученные от деятельности, оценивают их влияние на настроение человека.

Коммуникативные УУД:

Оценивают свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Регулятивные УУД:

Умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

6. Инструктаж по выполнению домашнего задания

Задача:обеспечение понимания и осмысления учащимися цели, содержания и способа выполнения домашнего задания

Объявление домашнего задания. Проведение инструктажа

-Ребята, дома нужно будет посчитать примеры и раскрасить картинку в нужный цвет.

Задают вопросы по заданию.

Осмысление домашнего задания.

Слушают учителя.

Записывают домашнее задание.

Коммуникативные УУД:

Умение слушать и понимать других.

Познавательные УУД:

Способность осуществлять познавательную рефлексию.