Консультация для родителей «Играем в детский сад»

Играем в детский сад

Существует много разных методик психологической помощи детям. Одна из самых эффективных – игротерапия. Ведь малышам сложно выразить мысли и эмоции в словах. А наблюдая за игрой ребёнка, строя определённые игровые ситуации, мы получаем возможность лучше понять мотивы его поведения и скорректировать возникшие проблемы.

Известно, что период привыкания к детскому саду – не самый лёгкий в жизни ребёнка. Предложенная игра не избавит вашего малыша от всех трудностей адаптации, но сократит её продолжительность и уменьшит страхи и отрицательные эмоции. Она поможет сформировать представление ребёнка о детском садике, а также покажет желаемые образцы поведения: расставаться с мамой без слёз, общаться с другими детьми и т.д. Вот один из вариантов такой игры. Используйте её как основу, учитывая индивидуальные особенности вашего малыша. Например, если ребёнок с трудом отпускает вас от себя, проиграйте этот момент более насыщенно и подробно. Если у крохи есть трудности с засыпанием или он плохо ест, уделите внимание в игре этим моментам.

Возьмите несколько игрушек и расскажите малышу сказку (главным действующим лицом сделайте его любимую игрушку, которая, кстати, может «сопровождать» малыша в садик).

«Медвежонок в садике»

Медвежонку Умке три годика. И мама-медведица говорит ему: «Ты уже большой мальчик, теперь можешь ходить в детский сад, как другие зверята. Тебе там очень понравиться: там много игрушек, большая детская площадка. Ты сможешь играть с другими зверятами в разные игры, разучивать песни, стихи. Вместо меня там будет с тобой воспитательница, которая станет заботиться о тебе, как и о других малышах. Завтра утром мы пойдём в садик». Медвежонок ложится спать.

На следующее утро мама-медведица будит Умку: «Вставай, мой милый! Пора собираться в детский сад». Мишка умывается, причёсывается, ему хочется побыстрее попасть в садик. Мама-медведица говорит: «Я пойду на работу (или по своим делам) и обязательно приду за тобой вечером (днём, если вы планируете оставлять ребёнка до обеда). А ты будешь с воспитательницей и другими ребятами заниматься и играть». Их встречает воспитательница-собачка. «Здравствуйте, – вежливо говорит ей Медвежонок». «Здравствуйте, Умка! Хорошо что ты пришёл в детский садик. Пойдём, я познакомлю тебя с другими ребятами». Умка целует маму в обе щечки, и она уходит. Воспитательница знакомит его со зверятами из группы: «Это Тигрёнок, это Обезьянка, это Динозаврик. А это Умка. Сейчас мы будем завтракать, а потом пойдём на прогулку». Зверята с аппетитом завтракают и идут гулять. На прогулке они прыгают, бегают, играют в прятки. Им очень весело, и они громко смеются.

Потом воспитательница говорит: «Пора обедать». Она отводит малышей мыть руки, они едят, а потом идут в спальню. Воспитательница показывает Умке его кроватку. Она мягкая и уютная. Медвежонок закрывает глаза и сладко засыпает. Проснувшись, он полдничает со своими новыми друзьями и идёт разучивать новую песню. Незаметно наступает вечер, и мама-медведица приходит за своим сыночком.

Умка говорит до свидания воспитательнице и ребятам. «Ты придёшь завтра? – спрашивает Динозаврик. – С тобой так весело играть!» «Обязательно приду, – говорит Медвежонок».

Спустя некоторое время пребывания в саду можно несколько изменить игру, предложив малышу озвучить Медвежонка. Спросите, чем занимается медвежонок в садике, с кем любит играть и т.д. Попросите показать, как ведут себя зверята на прогулке, в группе. Наблюдая ха игрой малыша, задавая вопросы, строя определённые игровые ситуации, вы сможете понять, как складываются у него отношения в группе с другими детьми и воспитателем, а также скорректировать появившиеся в поведении проблемы. Так, например, если малыша обижают, а он не может дать сдачи, разыграйте ситуацию, как защищается Медвежонок.

Дозируйте эмоциональную нагрузку на ребёнка, наблюдайте за его самочувствием. Уважайте его желания, не заставляйте играть насильно, сделайте так, чтобы игра приносила радость. И главное – помните о том, что самая эффективная терапия – это родительская любовь. Почаще обнимайте своего малыша, целуйте, говорите, как сильно вы его любите, какой он хороший и замечательный.

Удачи и хороших вам отношений!!!

Поиграйте с детьми

«Злые – добрые тигры»(с двух лет)

Игра помогает выплеснуть негативные эмоции.

По очереди превращаемся то в злых, то в добрых тигров. Злые тигры шипят, рычат и царапаются (только понарошку), добрые – ласкаются и мурлыкают.

«Каратист» (с трёх лет)

Интенсивные движения и поддержка зрителей помогут выплеснуть агрессивную разрушительную энергию.

На пол кладётся обруч или большая газета. «Каратист» становится в обруч (за его края выходить нельзя), делая резкие движения ногами, а зрители подбадривают его: «Сильнее, сильнее!»

«Боксёр»(с трёх лет)

Игра способствует снятию физической агрессии.

Это вариант игры «Каратист», про водится аналогично, но действия в обруче можно производить только руками. Поощряются быстрые, сильные движения.

«Капризная лошадка»(с трёх лет)

Игра способствует коррекции упрямства.

Расскажите малышу, который не хочет делать что-либо, сказку про лошадку (или жеребёнка, в зависимости от пола). Сказка обязательно сопровождается действиями ребёнка и родителя. «В одной далёкой стране жила лошадка по имени Лу (давай ты будешь Лу). Она любила брыкаться и капризничать. (Ребёнок размахивает ручками и ножками). Мама говорила ему: «Покушай свежей травки, доченька (сыночек)». «Не хочу, не буду», – говорила Лу. Она капризничала и цокала копытцами. (Ребёнок показывает). Когда Лу вдоволь набрыкалась и наупрямилась, то стала довольной и весёлой и пошла есть (одеваться и т.д.)

«Упрямый капризный ребёнок»(с трёх лет)

Игра способствует преодолению упрямства, негативизма.

В этой игре две роли «родитель и ребёнок»: «ребёнок» капризничает, «родитель» уговаривает его успокоиться. Малыш должен побывать в роли капризного ребёнка и уговаривающего родителя. По очереди изображает капризного ребёнка, все помогают словами: «Сильнее, сильнее, сильнее…» и успокаивающего родителя.

«Буратино»(с четырёх лет)

Эта игра учит малыша расслабляться, снимать напряжение. Особенно рекомендуется гиперактивным детям.

Вы произносите текст и выполняете движения вместе с ребёнком: «Представь, что ты превратился в Буратино. Встань прямо и замри в позе деревянной куклы. Всё тело стало твердым, как у Буратино. Напряги плечи, руки, пальцы, представь, что они деревянные. Напряги ноги и колени, пройдись так, словно тело стало деревянным. Напряги лицо и шею, сморщи лоб, сожми челюсти. А теперь из кукол мы превращаемся в людей, расслабляемся и размякаем».

«Упрямая подушка»(с двух лет)

Игра способствует снятию общей агрессии, негативизма, упрямства.

Взрослые подготавливают «волшебную, упрямую подушку» (в тёмной наволочке) и вводят ребёнка в игру-сказку: «Волшебница фея пода нам подушку. Эта подушка не простая, а волшебная. Внутри её живут детские упрямки. Это они заставляют капризничать и упрямиться. Давай прогоним упрямки». Ребёнок бьёт кулаками в подушку изо всех сил, а взрослый приговаривает: «Сильнее, сильнее!» когда движения ребёнка становятся медленнее, игра постепенно останавливается. Взрослый предлагает послушать «упрямки» в подушке: «Все ли упрямки вылезли и что они делают?» ребёнок прикладывает ухо к подушке и слушает… «Упрямки испугались и молчат в подушке», – взрослый. Этот приём успокаивает ребёнка после возбуждения.

« Игры с песком»(с двух лет)

Такие игры просто необходимы для гиперактивных детей, так как успокаивают ребёнка.

Организовать их можно и дома. Песок лишь заменить крупой, предварительно поместив её в горячую духовку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/224662-konsultacija-dlja-roditelej-igraem-v-detskij-