Одна и две Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени, 7 класс

Королева Екатерина Викторовна, учитель русского языка и литературы, МОУ «СОШ № 16» г.Магнитогорска

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени (7 класс)

К доске вызывается ученик, который записывает словарный диктант , комментируя написание слов.

Песчаный берег, кожаная куртка, серебряная ложка, тыквенный сок, соломенная шляпа, гусиное перо, кованая ограда, лимонный пирог, жареный картофель, прожаренное мясо, жаренные в сметане грибы.

В конце диктанта дается слово «жареный», которое дети, опираясь на правило правописания Н в прилагательных, напишут с НН(учитель указывает на ошибку, но не объясняет ее).Затем дается слово «прожаренное», которое учащиеся напишут с Н(по аналогии с «жареный»).Учитель снова исправляет, но по-прежнему не объясняет. Словосочетание «жаренные в сметане грибы» опять-таки с НН. Учащиеся в недоумении, т.к. написание данных слов находится в явном противоречии с тем правилом, которым они пользовались раньше.

В связи с чем возникли затруднения?

Следует обратить внимание на то, от каких частей речи образованы данные слова:от каких прилагательные, которые мы повторяли, и от каких – последние три примера.

Чего мы не знаем?

Мы не знаем, когда в причастиях пишется Н, а когда НН.

С какой проблемой мы столкнулись?

Не знаем, от чего зависит выбор Н и НН в причастиях.

Таким образом, какова цель нашего урока?

Цели ученики определяют сами, учитель лишь помогает в формулировке.

1.Узнать условия выбора написания Н и НН в суффиксах причастий;

2.Научиться «видеть» орфограмму в тексте;

3.Научиться пользоваться данным правилом.

Как мы поймем, что достигли цели?

Цель будет достигнута, если мы сумеем применить данное правило на практике; для этого в конце урока нужно провести проверочную работу и посмотреть свои результаты.

Давайте обсудим, по каким критериям мы будем оценивать свои результаты?( обговариваются условия оценивания)

Что мы должны сделать, чтобы достигнуть цели? Составление плана работы.

Вначале обсудим, что уже знаем и что еще нужно найти.

Проработать материал учебника, объяснения учителя;

Закрепить полученные знания тренировочными упражнениями;

Проверить усвоение материала друг у друга;

Самопроверка;

Написание словарного диктанта (проверка результатов)

Сопоставим наши выводы с материалом учебника.Дополним исключениями, о которых вы прочитали в учебнике. Читают учебник, сопоставляют с собственными выводами.

Знания добыли не из учебника, а путем наблюдения, классификации и соответствующих выводов.

Тренировочные упражнения.

А.Коллективная работа.

Устно объяснить правописание слов (Н или НН).

В.Самопроверка.Диктуются правильные ответы.Поставить себе оценку по критериям, которые были озвучены в начале урока.

Вернемся к цели урока.Достигли ли мы ее? Все ли пункты плана выполнили?

Рефлексия.

Сегодня на уроке я узнал…

Сегодня на уроке я научился..

3.Могу похвалить своих одноклассников за…

Домашнее задание

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/224697-odna-i-dve-n-v-suffiksah-stradatelnyh-prichas