Квест игра «Удивительные животные»

Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Детский эколого биологический центр» г. Черемхово

«Утверждаю» «Согласованно» «Рекомендовано»

И.о. директора МУДО ДЭБЦ Зам по УМР МО протокол №______

______ Матвеева В.В. _______ Толстикова С.Н. «____»_______2016г

Методическая разработка

Квест - игра

«Удивительные животные»

Составитель: Данилова Светлана

Викторовна,

педагог доп. образования,

МУДО ДЭБЦ г.Черемхово

1квалификационной категории

Черемхово, 2016

Содержание

Введение…………………………………………………………………......3

Методический материал…………………………………………………....4

Основная часть……………………………………………………………...5

2.1Организационный момент…………………………………………..….5

2.2Квест игра «Удивительные животные».………………………………..6

Заключение………………………………………………………………….10

Литература………………………………………………………………….11

Приложение 1 карточки станция «Угадай-ка»…………………………..12

Приложение 2 карточки станция «Забавные животные»……………….13

Приложение 3карточки станция «Мой дом»…………………………….14

Приложение 4карточки станция «Мой дом»…………………………….15

Приложение 5 карточки станция» Лесная столовая»……………………16

Приложение 6 пазлы……………………………………………………….17

Приложение 7 тест………………………………………………………….18

Введение

Игра – явление многогранное. Она играет важную роль в развитии и воспитании ребенка. Она является эффективным средством формирования личности обучающегося, его морально-волевых качеств, в игре реализуется потребность воздействия на мир. 

  Игровая деятельность особенно важна в период наиболее активного формирования характера – в детские и юношеские годы. Играя, дети усваивают жизненно необходимые привычки и умения, у них вырабатывается смелость, воля, сообразительность. 

Квест-игра «Удивительные животные» это увлекательное путешествие по уголку живой природы в Детском эколого-биологической центре, с элементами игры по станциям.

С давних пор люди стремятся как можно больше узнать о мире, в котором они живут. Солнце, звёзды, воздух и вода, растения и животные - всё интересует людей.

Человек живёт в мире природы и сам является частью природы. Большинство современных людей живут далеко от мира дикой природы и животных её населяющих. Редкие встречи с ними не дают возможности задуматься об их многообразии. Но именно сегодня когда экзотических животных на Земле становиться всё меньше, а некоторые виды исчезают совсем, мы должны знать о них как можно больше, чтобы сохранить этих животных.

 Цель:Повышать интерес учащихся к изучению животных, показать уникальность каждого вида животных.

Задачи:

1.Закрепить и расширить знания о классифицикации животных, особенностях их, содержания, обитания и кормления;

2.Развивать умение критически мыслить, интерес к живой природе и любознательность.

3.Формировать чувство сплочённости и умение работать в команде.

Актуальность Квест - игра представляет собой наглядный процесс познания человеком окружающего мира, построенный на заранее подобранных объектах, находящихся в естественных условиях или расположенных в помещениях центра. Игра разработана с учетом возрастных особенностей детей.

 Квест - игра помогает детям учиться критически мыслить, выполнять сложные задания , самостоятельно принимать продуманные решения, брать на себя ответственность за их реализацию.

Методическое обеспечение

Методический материал:

1.Карточки станция «Угадай-ка» приложение 1

2.Карточки станция «Забавные животные» приложение 2

3. Карточки станция «Мой дом» приложение 3,4

4. Карточки станция «Лесная столовая» приложение 5

5. Пазлы приложение 6

6. Тест приложение 7

7.Клетки с животными

Оборудование:

1.Доска

Основная часть

2.1Организационный момент

Громко прозвенел звонок,
      Начинается урок.
      Наши ушки на макушке, 
      Глазки широко открыты,
      Слушаем, запоминаем,
      Ни минуты не теряем!

Педагог: Здравствуйте, дорогие ребята! Я приветствовать вас в нашем центре. Сегодня я предлагаю вам познакомиться с уже знакомыми, но такими неизвестными животными.

Сейчас мы с вами вспомним все, что знаем о животных. Я предлагаю вашему вниманию тест. Из трех вариантов ответа вы должны выбрать правильный. На доске написать букву, под которой написан правильный ответ. Поставить все буквы по порядку и прочитать в конце теста полученное слово.

Педагог зачитывается тест. (прил.6)

(на доски выкладывают слово «молодцы»)

Прочитаем получившееся слово. Мне осталось поставить «!» и пожелать вам так же хорошо работать в течение всего занятия.

Итак, сейчас мы вспомнили, на какие 2 группы можно разделить всех животных? (дикие и домашние)

Какие животные называются дикими? (ответы детей)

Какие животные называются домашними? (ответы детей)

Игра «Домашние – дикие»

Предлагаю вам игру. Я называю животных. Если животное домашнее – хлопаем, если дикое – топаем.

(Корова, куры, волк, заяц, кролик, пчела, оса, морская свинка, лиса, кабан, свинья, белка, кошка, бобр.)

С какой целью люди разводят домашних животных? (ответы детей)

Педагог: Сейчас я предлагаю разделить животных записанных на доске на две группы. ( на доске размещают карточки с названиями животных)

Чем они отличаются? (от 1-ой группы люди что-то получают, а от 2-ой – нет)

Морскую свинку, канарейку, рыбок, хомячка, попугайчика люди держат в живом уголке.

А какой уголок дома, квартиры можно назвать живым? (место, где живут живые существа)

Почему человек дома разводит таких животных, как рыбка и черепаха? (Они радуют глаз, создают хорошее настроение человеку, украшают жильё и т.д.)

Действительно, очень приятно просыпаться не под звон будильника, а под пение канарейки. Когда у человека плохое настроение, достаточно в течение 10-15 минут понаблюдать за рыбками в аквариуме – настроение улучшится. А ещё, чтобы дети росли добрыми, заботливыми, внимательными, родители часто в семьях заводят морских свинок, канареек, хомячков.

Сегодня мы поговорим об этих животных 

В нашем центре создан уголок живой природы, здесь вы сможете, познакомитесь с рыбками, птичками, земноводными, пресмыкающимися. Познакомится с обитателями живого уголка нам поможет  квест- игра «Удивительные животные». Вам предстоит пройти по маршруту  по станциям: «Угадай-ка», «Забавные животные», «Мой домик», «Лесная столовая».

На каждой станции вы не только познакомитесь с ее обитателями, но и будете выполнять задания, а за правильный ответ будите получать пазл.  По полученным пазлам, в конце игры, вы соберете картинку нового жильца, который недавно появился в центре. Разгадав его, вы получите пропуск в уголок живой природы. Всего вам нужно собрать 4 пазла. Согласны? (дети отвечают).

Но сначала, я хочу вам рассказать, в нашем уголке живой природы живёт домовёнок Кузька. Он охраняет покой наших животных, а девчонкам и мальчишкам устраивает испытания, оставляя задания, на которые вы должны найти ответы.

 Но прежде чем приступить к нашему путешествию, нам нужно познакомиться с правилами поведения в уголке живой природы:

1.Громко не разговаривать, так  как животные пугаются и могут повести себя не адекватно.

2.Говорить по очереди, не перебивая друг друга;

3.Без разрешения педагога не открывать клетки с животными.

2.2 Квест – игра «Удивительные животные»

Все запомнили  правила поведения в уголке живой природы. И так, мы начинаем. Наша первая станция: «Угадай-ка».

Станция «Угадай-ка»

Педагог:

Собрались и полетели

Утки в дальнюю дорогу.

Под корнями старой ели

Мастерит медведь берлогу.

Заяц в мех оделся белый,

Стало зайчику тепло.

Носит белка месяц целый

Про запас грибы в дупло.

Рыщут волки ночью темной

За добычей по лесам.

Меж кустов к тетёрке сонной

Пробирается лиса.

Прячет на зиму кедровка

В старый мох орехи ловко.

Хвою щиплют глухари.

Зимовать к нам прилетели

Северяне – снегири                        (Е.Головин)

О ком же мы сегодня будем говорить? (ответы детей) Правильно, о наших друзьях, братьях наших меньших, о животных и птицах. Но не о тех животных, которые живут в лесах, а о животных, которых приручил человек.

И так ваше первое задание

Вам необходимо разгадать ребусы и отыскать спрятанные среди букв названия животных. Дети получают конверты с заданиями (прил.1)

Ответы детей: черепаха, песчанка, рак, попугай, лягушка.

Педагог открывает накрытые клетки с животными и демонстрирует детям разгаданных животных

Для того, чтобы вам легче было ориентироваться в игре детям дают каточку с названием разгаданных животных и ключ к разгадке это первый пазл.

С первым задание домовёнка Кузьки вы справились успешно, предлагаю отправиться на вторую станцию «Забавные животные»

Станция«Забавные животные»

Педагог:

Вы были большие молодцы и хорошо потрудились в начале игры. Скажите, пожалуйста, каких животных вы разгадали в ребусах? ( Ответы группы)

А теперь я вам предлагаю узнать этих животных по описанию внешнего вида. Давайте мы с вами вспомним, как они выглядят. Для этого мы приготовили вам карту схему. В этой карте указано описание животного, а вы должны напротив каждого описания вписать название животного о каком идёт речь. (работа с картой). (прил.2)

Проверка задания:

А теперь давайте проверим, что вы написали: вы должны зачитать характеристику и дать свой ответ. (ответы детей)

За то, что вы были большие молодцы, Кузька даёт вам второй пазл.

А мы отправляемся на третью станцию «Мой домик».

Станция«Мой домик».

Этот зверь живёт лишь дома. 
С этим зверем все знакомы. 
У него усы, как спицы. 
Он мурлыча песнь поёт. 
Только мышь его боится… 
Угадали? Это — ... (ответы детей)

Педагог: Правильно кот. Коты и кошки живут у нас в домах, а где же дом животных о которых мы с вами сегодня говорим? Это и будет нашим с вами третьим заданием. Вам необходимо определить место обитания животных, с которыми вы познакомились за время нашей игры.

Перед вами лежат два вида карточек: на одних изображены животные, а на других места обитания. Вам необходимо положить карточку животного на карточку где, по вашему мнению, должен обить этот представитель. (Работа с карточками) (прил.3)

Проверка задания.

Посмотрите ребята, оказывается все наши животные иностранные граждане. Они все родом из разных мест. А значит для каждого из них необходимо создать условия для проживания, в которых им будет комфортно.

Вы получаете третью часть пазла и отправляетесь на следующую станцию, которая называется «Лесная столовая».

Станция «Лесная столовая»

Ведущий: Вы много уже узнали о животных и как выглядят и где живут, но мы ещё не знаем, чем они питаются.

Перед вами на столе лежат карточки с изображением различных кормов. Попробуйте составить обед для всех видов животных, которых вы сегодня узнали. (прил.4)

Работа с карточками, проверка задания.

Молодцы ребята, вы накормили всех наших животных

Ну, вот вы уже и у заветной цели я передаю вам последний пазл. Вам только остаётся сложить картинку и попробовать угадать, кто же появился у нас в центре. Для этого мы отправляемся на последнюю станцию «Новосёл»

Станция « Новосёл»

Педагог:Ребята кто мне ответит, что означает слово новосёл? (ответы детей)

А теперь я предлагаю составить пазлы и узнать кто же у нас новосёл на станции

Составление пазлов.

Ответы детей. Рассказ ведущего о птице Дубонос.

Дубонос-Птица средних размеров (длиной до 18 см) с очень массивным голубовато-серым (зимой палевым) клювом, приспособленным для щелканья косточек плодов и ягод: вишни, черешни, черемухи. Дубонос живет в лиственных и смешанных лесах, рощах, садах, парках, иногда в непосредственной близости от человеческого жилья. Особенно привлекают его старые яблоневые сады.

В домашних условиях обыкновенного дубоноса содержат редко, но в клетке дубонос живет долго, неприхотлив, и хотя первое время после поимки дичится, приручается птица довольно быстро.

К нам на станцию та птичка прилетела холодной, снежной зимой, когда в садах не осталось корма. Мы её обогрели и оставили жить в центре.

Педагог: Вы сегодня выполнили все задания, которые подготовил для вас домовёнок Кузька. Сложные были задания? (дети отвечают). 

Ребята, домовёнок Кузька приготовил для вас домашнее задание. Когда придете домой, возьмите карандаши и нарисуйте животное, которое вам больше всего понравилось. Потом из ваших работ мы оформим выставку.

А сейчас мы приглашаем вас в наш уголок живой природы посмотреть нашего нового жителя и увидеть остальных обитателей уголка. Путешествуя по живому уголку, не забывайте о правилах поведения, о которых мы с вами говорили в начале игры. Мы благодарим вас за игру и ждём в гости.

Заключение

Игра как форма учебно-воспитательной деятельности является средством социализации ребенка, самореализации  и коммуникации. Наибольший интерес у детей вызывают приключения, а квест - это приключенческая игра, требующая от игрока решения умственных задач для продвижения по сюжету, это игра, в которой задействуется одновременно  интеллект каждого из участников и творческое воображение.

За небольшой промежуток времени учащиеся имеют возможность побывать в различных уголках страны и составить представление об изучаемых животных.

Литература

1.Занимательная биология на уроках и внеклассных мероприятиях. 5-9 кл./ авт.- сост. Ю.В. Щербакова, И.С. Козлова.-2-изд, стереотип - М.:Глобус, 2010-208с                                                                                                                     2.Предметные недели в школе: биология, экология, здоровый образ жизни. Составители В.В. Балабанова, Т.А. Максимцева. – Волгоград: Учитель, 2003

3. Биология в школе: нестандартные уроки и внеклассные мероприятия. Сост. Н.А. Касаткина. – Волгоград: Учитель, 2005

4.Весёлые классные часы и праздники в 4-6 классах / М.Ю.Женило, С.А.Шин. – Изд. 2-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2006 -320 с

5.Познавательная и Занимательная  Экология. Познавательные и занимательные материалы по экологии и природоведению. Методическое пособие для учителя. / Сост. Ю. И.Буланый, М.В. Буланная, Е. Ф. Акифьева. 2-изд, испр. и доп. Саратов: Научная книга, 2003 - 82с

6.Жукова Т.И. Часы занимательной зоологии. Изд. 3-е, доп. М., «Просвещение», 1973 - 159с

Приложение 1

Станция «Угадай-ка»

Ребусы

Приложение 2

Станция « Забавные животные»

Приложение 3

Станция «Мой домик»

Водоёмы Австралии Попугай

Красноухая черепаха Побережье Чёрного моря

Степь Песчанка

Река Амазонка Мраморный рак

Приложение 4

Станция «Мой домик»

Тайга Шпорцевая лягушка

Тундра Влажные тропические леса Австралии

Водоёмы Мексики Китай

Приложение 5

Станция «Лесная столовая»

Рыбий жир Соль Корм для попугаев Апельсин

Орехи Семечки Сухая трава

Приложение 6

Станция «Новосёл»

Дубонос

Приложение 7

Тест: “Какие бывают животные”

 1. Животные - это

н) птицы, звери, насекомые, грибы, микробы, черви.

м) птицы, звери, рыбы, насекомые, земноводные, пресмыкающиеся.

л) рыбы, птицы, звери, насекомые, человек, растения.

2. Назови животное, которое относится к рыбам:

а) дельфин;

у) крокодил;

о) карп.

3. Какое животное относится к насекомым?

л) кузнечик;

с) паук;

к) червь.        

4. Какое животное относится к земноводным?

а) черепаха;

о) жаба;

е) зубр.

5. Назови животное, которое относится к птицам:

д) пингвин;

с) бабочка;

ф) удав.

6. Какое животное относится к пресмыкающимся?

ц) змея;

д) лягушка;

н) жук.

7. Какое животное ты отнесёшь к зверям?

я) страус;

ю) крокодил;

ы) лиса.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/224787-kvestigra-udivitelnye-zhivotnye