Творческое музыкальное занятие в старшей группе МДОУ

ТВОРЧЕСКОЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ

Зима - волшебница

Краткая аннотация занятия

Актуальность.

Дошкольное детство – благоприятный период для развития музыкальных и творческих способностей детей. Поэтому на музыкальных занятиях необходимо включать творческие задания в различных видах музыкальной деятельности.

Использование методики К.Орфа, Т. Тютюнниковой в игре на музыкальных инструментах способствует проявлению индивидуальности каждого исполнителя. Это прекрасное средство развития мышления, творческой инициативы, отношений между детьми.

Научная основа. Занятие опирается на основные положения методических пособий К.Орфа, Программа «Элементарное музицирование дошкольников» под редакцией Т.Тютюнниковой.

Инновационная направленность. Одной из главных идей музыкально-педагогической системы Карла Орфа есть собственно детское творчество, которое создает атмосферу радости, формирует личность, стимулирует развитие творческой фантазии, умение импровизировать и творить в процессе индивидуального и коллективного музицирования. В процессе игры на музыкальных инструментах совершенствуются эстетическое восприятие и эстетические чувства ребенка. Она способствует становлению и развитию таких волевых качеств, как выдержка, настойчивость, целеустремленность, усидчивость, развивается память и умение сконцентрировать внимание. Логоритмика оказывает благотворное влияние на здоровье ребёнка.

Практическая значимость. Занятие содержит различные виды музыкальной деятельности, упражнения для развития творчества, воображения, мышления, дети проявляют творческие способности, сочиняя и исполняя музыкальную композицию с помощью металлофона. Оно наглядно показывает возможность и доступность инновационных технологий на занятиях в старшей логопедической группе.

Степень распространенности. Открытый показ для музыкальных руководителей, воспитателей, членов аттестационной комиссии, экспертной комиссии.

Основная образовательная деятельность: «Музыка» 
Задачи по основной образовательной области: 
1. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, способствовать освоению детьми умений игрового музицирования. 
2. Обогащать слуховой опыт детей, развивать диапазон детского голоса. 
3. Прививать любовь к музыкально – творческой деятельности .
4. Закреплять и уточнять знания детей о зиме и зимних забавах. 
5. Создавать условия для проявления активности, самостоятельности, творчества каждого ребенка на основе участия в интегративной деятельности, включающей игру. 
6. Развивать умение выстраивать взаимодействие с людьми: взрослыми и сверстниками. 

7.Воспитывать музыкально-эстетический вкус, уважение друг к другу, признание уникальности и неповторимости каждого.

Фонограмма Г.Свиридов « Метель»

Печальный лес и дол завялый,

проглянет день, и уж темно,

и будто путник запоздалый

стучится буря к нам в окно.

Ребята, послушайте, какая красивая музыка звучит.

Можно остановиться на миг, помолчать немножко и раствориться в прекрасных звуках.

Я хочу вам загадать загадку:

С каждым днем все холоднее,
Греет солнце все слабее,
Всюду снег, как бахрома, -
Значит, к нам пришла... (зима)

Какое поэтическое время года зима.

Многие поэты воспевали её красоту, волшебство.

Чародейкою - зимою околдован лес стоит-

и под снежной бахромою,

неподвижною, немою,

чудной жизнью он блестит.

Солнце зимнее ли мещет

на него свой луч косой,

в нём ничто не затрепещет,

он весь вспыхнет и заблещет ослепительной красой.

Ф.Тютчев.

Ребята, какой вам представилась зима?

Вьюжной, красивой, снежной, морозной, сердитой и тд.

Давайте мы представим, что мы оказались в заснеженном

лесу в гостях во владениях зимушки –волшебницы.

Творческий этюд со снежками

А что можно услышать зимой в лесу?

Хрустит снег, воет ветер, поют птицы...

Дыхательное упражнение- «Ветер»

Деревья голы, ковёр зимы укрыл землю, уснули деревья

и снятся им прощальные танцы осеннего бала.

Посмотрите, сколько снега!
Так и сыплет, сыплет с неба...
Нам уже от снегопада
Никуда не деться!
Пересыпать снег бы надо
В небо по соседству!

И.Шевчук

Давайте и мы устроим настоящий снегопад и пусть снежинки закружатся в снежном вальсе и сплетут свои снежные кружева.

СНЕЖНЫЙ БАЛЕТ

Музыка ветра, зимняя песня,

Слышится снова, чуть свет,

Кружат снежинки, славно танцуют

Зимний метельный балет.

М. Байнихатис

Импровизация- композиция « Снежные кружева » танец девочек

( укрывают ёлочки снегом пусть спят под пушистыми одеялами)

Ребята, Зимушка – Зима приглашает нас в свою творческую мастерскую.

Слушают «Грёзы» Листа

О чём дети мечтали?

Дети рассказывают о своих мечтах.

А я мечтала о маме.

Знаете, ребята, вы когда ложитесь спать вам ваши мамы

поют колыбельные, давайте и мы споём эту песню. Распевка «Снежок».

« Зимняя колыбельная » слова и музыка Л.А. Старченко

Музыкальный руководитель.

Давайте украсим песню звуками музыкальных инструментов. Дети подбирают инструменты по характеру

колыбельной.

Играют.

Ребята, все инструменты нам нужны , у каждого свой

неповторимый звук.

Ребята, я предлагаю вам сейчас стать маленькими композиторами и сочинить свою музыкальную композицию и сыграть на металлофоне.

Дети играют по очереди свою музыкальную композицию « Зимняя мелодия»

Музыкальный руководитель.

Ребята, я хочу вам тоже показать интересный сюрприз.

Игра зимней мелодии на хрустальных бокалах.

Музыкальный руководитель.

Ребята, я хочу с вами поделиться очень красивым стихотворением И. Бунина.

Читает стихотворение:

На окне, серебряном от инея,

За ночь хризантемы расцвели.

В верхних стеклах – небо ярко-синее

И застрéха* в снеговой пыли.

Всходит солнце, бодрое от холода,

Золотится отблеском окно.

Утро тихо, радостно и молодо.

Белым снегом все запушено.

И все утро яркие и чистые

Буду видеть краски в вышине,

И до полдня будут серебристые

Хризантемы на моем окне.

Музыкальный руководитель. Разглядывали ли вы когда-нибудь внимательно узоры, которые рисует на окнах мороз?

– Чем эти узоры отличаются, по вашему мнению, от узоров, которые рисуют люди?

– Разглядывали ли вы снежинки?

– Как вы думаете, бывают ли одинаковые снежинки?

– А сейчас я предлагаю нарисовать снежные хризантемы, которые увидел поэт на своем стекле.

Творческая игра « Маленькие художники ».

Воспитатель. Мы с вами научились рисовать волшебными палочками, а когда придем в группу, то нарисуем узоры красками.

А как вы думаете, какое у зимы сегодня настроение?

Почему?

Давайте попробуем поднять настроение и сочиним музыку

звёздного неба, а помогут нам эти колокольчики.

А скажите мне в какие игры любят играть дети зимой?

Давайте мы с вами слепим снеговика.

Снег сильно скрипит под ногами.

Воспитатель раздает ребятам мешочки с крахмалом.

Озвучивание стихотворения И. Токмаковой.

Логоритмическое упражение «Снеговик » Н. Бром.

Лепим снеговика - логоритмическое упражнение

Лепит с самого утра
Детвора снеговика.
Снежные шары катает
И смеясь, соединяет.

Cнизу самый крупный ком,
Чуть поменьше ком на нём.
Ещё меньше – голова,
Дотянулись мы едва.

Глазки- шишки, нос морковка.
Шапочку надели ловко.
Яркий шарф, в руках метла.
И довольна детвора.

Игра « Снеговик и снежинки»

(творческая импровизация- придумай своё движение к танцу )

Давайте все вместе ещё поднимем настроение Зимушке – Зиме и станцуем весёлый танец.

Танец « Зимушка»

Пока мы с вами играли и танцевали, посмотрите, кто-то потерял рукавичку.

Давайте, ребята, украсим рукавичку с помощью снежинок, а поможет нам чудесная и волшебная музыка.

Дети украшают рукавичку снежинками

Я надеюсь, что сегодня день вам подарил хорошее настроение, а музыка, которую вы слушали сегодня

сделает вас добрее и нежнее.

Музыкальный руководитель. Ребята, мы сегодня побывали в гостях у волшебницы зимушки.

Нарисуйте дома зимушку волшебницу и на следующем занятии расскажите, как она дарила земле волшебные снежинки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/224825-tvorcheskoe-muzykalnoe-zanjatie-v-starshej-gr