Урок-диспут «Что есть красота и почему её обожествляют люди?»

Тема: «Что есть красота и почему её обожествляют люди?»

Тип: урок-диспут

Цель: создать условия для понимания детьми значения красоты в жизни человека.

Задачи:

1. Учить высказывать свое мнение и обосновывать его.

2. Учить вникать в доводы оппонента, задавать вопросы.

3. Воспитывать вдумчивое отношение к жизни.

Планируемые результаты

Предметные:

Умение высказывать и аргументировать свое отношение к прочитанному.

Метапредметные:

Познавательные:

умение строить рассуждение

Регулятивные:

самостоятельноформулироватьтему и цели урока

Коммуникативные:

высказыватьиобосновыватьсвою точку зрения;

слушатьислышатьдругих, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

– договариватьсяи приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:

Умениеосознаватьиопределятьсвои эмоции;

умениевосприниматькрасоту,стремитьсяк совершенствованию своей речи.

Межпредметные связи: лит. чтение, внеурочная деятельность

Ресурсы урока: презентация «Что есть красота», раздаточные листы с цитатами

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Вводный этап

Сегодня мы продолжим разговор о красоте.

Об этом могут быть разные мнения, поэтому я предлагаю вам поучаствовать в диспуте на тему: «Что есть красота и почему её обожествляют люди?»

Сначала уточним значение слова «диспут».

На доске появляется определение слова из словаря: «диспут – это публичный спор на научную или общественно-важную тему».

Чтобы диспут у нас получился, надо соблюдать правила.

Мы будем работать в группах. Что бы еще вы добавили к правилам?

Учитель предлагает словесные конструкции для выражения своего мнения.

Предположения детей.

Дети читают правила на доске.

Дополняют правила.

Организация диспута

Тема записана на доске.

Учитель предлагает детям посмотреть на изображения красивых предметов, здания, природы, людей (презентация «Что есть красота»).

Это красиво? Почему вы назвали это красивым? Обсудите в группах.

Обсуждение вопроса в группах.

Запись основных мыслей.

Выступление представителя группы.

В человеческих отношениях тоже есть понятия «красиво-некрасиво». Бывает так, что человеку говорят: «Ты поступил некрасиво». Какой поступок мы называем красивым?

Учитель предлагает возразить тем, кто не согласен с выступающими.

Обсуждение вопроса в группах.

Запись основных мыслей.

Выступление представителя группы.

Обратите внимание на нашу тему: «Что есть красота и почему её обожествляют люди?»

Красота нужна человеку. С древних времен и до наших дней люди стремятся к красоте, поклоняются ей, хотят быть красивыми и внешне и внутренне. Как вы думаете, зачем она нам нужна?

Обсуждение вопроса в группах.

Запись основных мыслей.

Выступление представителя группы..

Учитель предлагает каждой группе лист с цитатами (высказывания великих людей на эту тему).

Прочитайте, обдумайте и подпишитесь под той, которая вам ближе.

Обсуждение вопроса в группах.

Выбор учеником цитаты.

Выступление представителя группы: объяснение выбора.

Великие люди. Стремились ли они к красоте? В чем они её видели? Сделали они наш мир лучше?

Обсуждение вопроса в группах.

Запись основных мыслей.

Выступление представителя группы.

Подведение итогов

Учитель завершает диспут. Предлагает каждому коротко написать на листочке свое мнение по теме диспута.

Ученики формулируют главную мысль.

«Красота нужна людям, ….

Листы прикрепляются у доске.

Учитель предлагает детям заполнить анкету:

-Понравилось ли тебе участвовать в диспуте?

-Удавалось ли тебе высказывать свое мнение в группе?

- Выступал ли ты от имени группы?

- Было ли у тебя свое мнение по теме диспута? Изменилось ли оно сейчас?

Рефлексия.

Дополнительное творческое задание: выполнить рисунок или написать рассуждение по теме диспута.