Внеклассное мероприятие к Международному дню Прав ребёнка

Разработано учителем начальных классов

МБОУ Первомайской ООШ

Отченашевой Еленой Николаевной

Внеклассное мероприятие для начальной школы

«Права ребёнка»

Цель: закрепить знания детей о своём праве на имя и фамилию, личную неприкосновенность, жизнь и свободу, о праве на медицинское обслуживание и праве на семью; развивать умение логически мыслить, рассуждать и делать выводы; воспитывать чувство сострадания, желание помогать нуждающимся, чувство уважения к другим и самоуважения.

Ход мероприятия

Организационный момент.

Упражнение: « Здравствуй, дружок!»

- Здравствуй, дружок!

- Скорей становись со мною в кружок ( дети выходят и становятся в круг вместе с педагогом)

- Давай улыбнемся и скажем: « Привет!»

- Солнцу привет!

- Гостям всем привет!

- Вы готовы поработать? ( дети: Да!)

- Вы готовы отвечать? ( дети: Да!)

- Вы готовы, если надо, что-то вспомнить и узнать? ( дети: Да!)

- Ну а главное – готовы

- Вы сегодня рассуждать? ( дети: Да!)

Учитель: Сегодня мы будем путешествовать по царству ПРАВА.

Ведущий: Как только появились люди на Земле, они сразу же построили себе большое царство. Жили они там долго-долго, не тужили, и вдруг, в один пасмурный день, от скуки и непогоды начали их мучить вопросы:

Что люди могут делать и чего не могут?

Что они обязаны делать и что не обязаны?

На что они имеют права и на что не имеют?

Каждый говорил своё – получалась такая неразбериха!

Пытались решить вопрос путём переговоров, воин, драк, бесед. Ничего не получалось. И вот на одном из собраний, из толпы вышли две сестры, юные красавицы. Они с младенчества отличались чрезвычайной мудростью. Вот только имена у них немного странные и не обычные были: Декларация и Конвенция. Притих народ, потому что девушкам обычно не позволено было публично выступать.

Заговорила старшая, Декларация: «Все мы равны пред Богом.У каждого должны быть права РАВНЫЕ и обязанности РАВНЫЕ. Посмотрите вокруг и вспомните, как постоянно нарушаются чьи-то права. А мы этого даже не замечали».

А младшая, Конвенция, добавила: «И обиднее всего, когда обижают самых маленьких! Когда забывают о правах детей. А ведь не зря говорят, что дети – наше будущее. Почему, кстати, так говорят? Да потому, что судьба каждой нации, каждого царства-государства зависит от того, какими будут люди, входящие в его общество».

Декларация: «Мы несколько ночей не спали, вспомнили все-все-все права детей, сделали перепись населения среди прав и записали их адреса. Сейчас мы их проведаем, понемногу погостим у всех. Они живут целыми семьями. Поехали?

Ведущий: «Вот дворец самый первый и самый важный, называется Начальный. Тут живут незаменимые права».

Конвенция:

Право на жизнь;

здоровое развитие ;

свободу.

Ведущий: А знаете ли вы, кто такие рабы?

«Много сотен лет на земле существовало рабовладение. Владельцы рабов вовсе не считали, что все люди равны. Например, люди с другим цветом кожи могли быть обращены в рабов. С ними и обращались не как с людьми, а как с животными или даже предметами. Рабовладельца никто не наказывал за жестокое обращение с рабом. А в одном древнем государстве – Спарте, всегда были непобедимые воины. В этом государстве решали так: если ребёнок крепкий, здоровый – пусть живёт. А вот если больной и слабый – сбрасывали со скалы»

Ведущий: Как вы думаете, право на жизнь они нарушали?

Ответы детей.

Конвенция: А ещё нарушали Право на имя и гражданство.

Игра «Имена».
- Ребята, каждый из вас по цепочке должен быстро подняться со своего места, назвать свое имя и добавить прилагательное, которое начинается на ту же букву. Я начинаю первой: «Ольга – опрятная». (Учитель показывает на ученика, сидящего за первой партой, затем на того, кто сидит за ним, и так по цепочке все дети принимают участие в игре).
- Молодцы! А имеете ли вы право на свои имена? А можете ли вы доказать, что вас зовут именно так, а не иначе? Что вы не присвоили себе чужого имени и фамилии? (Имена, фамилии, даты рождения записаны в Свидетельстве о рождении). - Правильно а еще то что вы являетесь гражданами России. А это значит, что государство защищает ваши ПРАВА, в том числе и ваше право на имя. -А какие еще есть у детей права? -Где они записаны? -Кто их утверждал?

Учитель: - Ребята, все права детей всего мира записаны в специальном документе, Конвенции «О правах ребенка», которая имеет 6 групп прав и должна обеспечить детям счастливое детство. Этот документ приняла 20 ноября 1989 года Организация Объединенных Наций. Это авторитетная международная организация возникла после Второй мировой войны, которая отняла у десятков миллионов людей их главное право – право на жизнь. Чтобы не допустить третьей мировой войны, народы всего мира объединились в Организацию Объединенных Наций.

Ведущий:  Ведущий: «А мы путешествуем дальше Это дворец Медицинский.

Конвенция: Здесь живут такие права»:

Право на медицинскую помощь.

Право на защиту от нанесения физического, морального и психологического насилия.

Дети с особыми потребностями имеют право на заботу.

Декларация: Отгадайте загадку:

Он под деревом сидит

Приходи к нему лечиться

И корова, и волчица,

И жучок, и червячок,

И медведица. (Айболит)

Ведущий: Если вы заболели, куда надо идти? Правильно, в больницу. Там вам обязаны оказать помощь.

Ведущий: Едем дальше (звучит минусовка песни из мультика «Паровозик из Ромашково»).

Декларация: А теперь ещё одна загадка:

Это слово каждый знает,

Ни на что не променяет!

К цифре 7 добавлю «Я»,

Получается… (Семья)

Ведущий: Правильно! Следующий дворец – Семейный.

Конвенция: « В этом дворце живут такие права:

Право на семью.

Ведущий: У каждого ребёнка должны быть папа и мама, бабушка и дедушка, а ещё может быть братик и сестричка. Давайте поиграем в игру. Называется она «Ласка».

( Правила игры: Каждый, кому я брошу мяч, должен будет ласково назвать одного из членов семьи).

Конвенция:

Государство заботится о детях сиротах.

Детей не должны разлучать с родителями, разве только в интересах благополучия ребёнка.

Государство способствует воссоединению семей, разрешая беспрепятственно пересекать границу.

Ведущий: «Раз уж вспомнили об образовании, давайте заглянем в Школьно-культурный дворец (звучит минусовка песни из мультика «Паровозик из Ромашково»). Кто же живёт здесь?

Декларация:

Начальное образование должно быть бесплатным и обязательным.

Дисциплина в школе поддерживается с помощью методов, которые не унижают достоинства ребёнка.

Дети имеют право на отдых и возможность заниматься культурной и творческой деятельностью.

Ведущий: «И последний дворец в нашем государстве – Безопасный (звучит минусовка песни из мультика «Паровозик из Ромашково»).

Конвенция: Здесь живут наши охранники, такие права как:

Государство защищает детей от экономической эксплуатации.

К особам младше 18 лет смертная казнь и пожизненное заключение не применяются.

Дети до 15 лет не могут участвовать в военных действиях.

Ведущий: «Ребята, давайте посмотрим отрывки из знакомых нам сказок и мультфильмов, где нарушаются права человека».

Сказочная видео-викторина (12 сюжетов)+беседа (угадать мультик, назвать, какое право нарушается)

Ведущий: И самое главное, ребята, ПРАВА всегда живут по соседству с ОБЯЗАННОСТЯМИ. О ваших обязанностях перед государством, семьёй, школой посмотрим в этих ситуациях

Сценки. Разбор ситуаций «Права и обязанности»

Учитель: - Ребята, у каждого человека есть права. Но пользоваться ими можно только тогда, когда не нарушаются права других людей. Уважать права других людей – обязанность каждого человека. А всегда ли мы это делаем?

Сценка 1.

Мама: - Немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь!

С ы н: - А я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с громкой музыкой!
Классный руководитель: - Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто здесь не прав.

Сценка 2.

Учитель: - Оля, ты сегодня дежурная, вытри, пожалуйста, доску и полей цветы.

Оля: - Вы не имеете права заставлять меня дежурить! Конвенцией о правах ребенка запрещено насилие над детьми!

Классный руководитель: - Объясните, пожалуйста, Оле, в чем она не права. (Кроме прав у Оли есть и обязанности – дежурного. Кроме того, есть обязанность уважать права ДРУ¬ГИХ людей. Ее права действуют, если не нарушаются права других!)

Сценка 3.

Учитель: - Иванов, ты опять разрисовал парту в кабинете математики! Ведь дети ее только помыли!

И в а н о в: - А что здесь такого? Я имею право на занятия своим любимым делом – рисованием!

Классный руководитель: - Кто разъяснит Иванову его права и обязанности?

Сценка 4.

Учитель: - Ира, ты уже который понедельник не готова к математике!

И р а: - Ну и что здесь плохого? Я имею право на отдых!

Классный руководитель: - Правильно ли рассуждает Ира?

Ребята, у каждого человека есть права. Но пользоваться ими можно только тогда, когда не нарушаются права других людей. Уважать права других людей - обязанность каждого человека.

– Дети, я хочу, чтобы вы запомнили, что человек, имеющий права и обязанности, соблюдающий закон и отвечающий за свои поступки называется ГРАЖДАНИН.

Станция литературная.

Вопросы викторины:

1.Какие литературные герои могли бы пожаловаться, что нарушено их право на неприкосновенность жилища? (Три поросёнка, Зайка из сказки «Заяц и лиса»)

2.В какой сказке нарушается право человека владеть своим имуществом? («Золотой ключик»)

3.У какой известной сказочной героини нарушено право на отдых и досуг , Разумное ограничение рабочего дня? («Золушка»)

4.Героиня, какой сказки воспользовалась правом свободного передвижения и выбора местожительства? («Лягушка- путешественница»)

5.В какой сказке подтверждается право работающего на справедливое вознаграждение? («Морозко»)

6.В какой сказке героиня воспользовалась правом искать и находить в других странах убежище и защиту от преследования? («Дюймовочка»)

.

Учитель: Вернёмся к вопросам нашего классного часа. Можно ли

1. В этой сказке маленькую героиню преследовали неудачи. Несмотря на свободное передвижение по лесу, свободу слова и мысли, она подвергалась дискриминации, на её жизнь было совершенно покушение, а бабушка её лишилась права на прикосновенность жилища (Красная Шапочка)

2. Герой этой сказки содержится в неволе. Он потерял сестру, на его жизнь покушалась ведьма, нарушая его право на личную неприкосновенность и жизнь (Козленочек)

3. Она жестоко обращалась со своим мужем, дискриминация его прав проявлялась во всем ее отношении к нему: она заставляла его унижать собственное достоинство, но, обогащаясь, она осталась у разбитого корыта (Старуха)

4. Он имел право на свободное передвижение в пределах страны, свободу мысли и совести, право на защиту от посягательства на честь и репутацию, но, в итоге, лиса нарушила его право на личную неприкосновенность и жизнь (Колобок)

5. Этот герой многих русских сказок постоянно нарушал права других персонажей: покушался на их жизнь, содержал в рабстве, подвергал жестокому обращению, посягал на неприкосновенность жилища, вмешивался в личную жизнь других героев (Кощей Бессмертный)

6. Эта героиня русских сказок очень хитра и плутовата. Нарушая права других героев, она очень часто попадала сама в неприятные ситуации, в которых ее жизнь была в опасности (Лиса)

7. Ему очень не везло в жизни: сначала он был собственностью одного человека, затем стал собственностью другого. Разбойники не раз нарушали личную неприкосновенность этого героя, право на жизнь и свободу, попытались завладеть его имуществом, а вот правом на образование он сам не воспользовался. (Буратино)

8. Этот герой русской народной сказки потерял жилище из-за одной коварной особы, претерпел унижения, и жестокое обращение пока самозванка не была выставлена из дома (Заяц)

9. Она родилась в знатной семье, но старшие сестры и мачеха жестоко с ней обращались, нарушали её права, заставляли ее прислуживать им. Воспользовавшись своим правом на создание семьи, девушка была счастлива (Золушка

А вот герои этих сказок наоборот воспользовались своими правами

1 .Героиня, какой сказки воспользовалась правом свободного передвижения и выбора местожительства? («Лягушка- путешественница»)

2.В какой сказке подтверждается право работающего на справедливое вознаграждение? («Морозко»)

3.В какой сказке героиня воспользовалась правом искать и находить в других странах убежище и защиту от преследования? («Дюймовочка»)

Ученики: Я имею право быть черным и белым! Я имею право быть ловким и смелым! Ты имеешь право иметь свое имя! Ты имеешь право быть просто любимым! Мы имеем право на всем белом свете! Мы имеем право – мы дети!

- По ходу нашего разговора мы выделим ваши обязанности как человека-гражданина, как учащегося и подростка

Первый учащийся: Наша первая обязанность - любить свою Родину и гордиться статусом гражданина Российской Федерации . Любить свою семью

Второй учащийся: Наша вторая обязанность - учиться, учиться и учиться.

Третий учащийся. Наша третья обязанность - стараться вести достойный и здоровый образ жизни.

Учитель: В итоге нашего разговора по душам хочется поставить огромный восклицательный знак и закончить нашу беседу на оптимистической ноте. Сказать стихами

Очень много стран на свете,

Это знает каждый.

Кто, скажите, в странах этих

Самый-самый важный?

Не спешите, не пытайтесь

Дать ответ в один момент.

Главных много - выбирайте,

Там - король, здесь - президент!!!

Учащийся:

Про царей и про вождей

Знаем мы с пеленок,

Но главней, нужней, важней

Для страны - ребенок!

Кем он станет завтра, Маленький и нежный?

Всей Земли права его-

Право на надежду (учитель и уч-ся хором)

Учитель: Мы подготовили Кодекс достойного человека-гражданина.

Учащиеся: Я - дитя Природы поэтому я . .

1 ученик: Люблю небо, звезды, море и землю; радуюсь солонцу, дождю, снегу и ветру.

2 ученик: Надеюсь посадить и вырастить хотя бы одно дерево

3 ученик: Я несу ответственность за природу вместе со всем человечеством. Я - носитель разума, поэтому я . .

1 ученик: Не совершаю бездумных действий.

2 ученик: Несу ответственность за все, что со мной происходит

3 ученик: Стараюсь противостоять неразумным и низким влияниям. Я ценю жизнь и поэтому я..

1 ученик: Жалею всех тех, кому плохо и кого обижают

2 ученик: Я помогаю.

3 ученик: Я сам несу ответственность и забочусь о своем здоровье. Я среди других людей, без которых нет смысла в моей жизни, поэтому я

1 ученик: Осознаю, что я человек

2 ученик: Слышу, понимаю, принимаю и воспринимаю другого человека.

3 ученик: Уважаю право на ошибку и не делаю обидных сравнений Я - созидатель и своим трудом самоутверждаюсь, поэтому я .

1 ученик: Стремлюсь хорошо учиться.

2 ученик: Серьезно и основательно буду выбирать свою профессию.

3 ученик: Посажу дерево, построю дом, выращу детей Я - обладаю внутренним миром, душой, стараюсь быть интересен людям.

1 ученик. Признаю и уважаю непохожесть каждого человека и сам имею смелость не быть как все.

2 ученик: Не позволяю себя обижать, унижать, подавлять.

3 ученик: У меня есть совесть, и она болит, когда я совершаю недостойные поступки. Я - гражданин своего Отечества, своей страны, поэтому я...

1 ученик: Изучаю прошлое, интересуюсь настоящим своей Родины, меня волнует будущее моей страны

2 ученик: Если возникнет необходимость, я буду защищать свое Отечество по мере своих сил.

3 ученик: Я горжусь своей Родиной, и в будущем буду стараться улучшить жизнь моего народа своим делом, своей 

Декларация: Вот и закончилось путешествие по правам. Мы с сестрой все права детей записали в два свитка: «Декларация прав ребенка», «Конвенция ООН о правах ребенка». Вы всегда можете к ним обратиться.

Ведущий: Вот так и наступил мир в царстве Прав. С тех пор все жили дружно и счастливо. А две царевны долго и хорошо правили в царстве.

Дети исполняют песню «Песенка о правах» (на мотив ПЕСНИ «Учат в школе»)

Детство, детство, детство - это свет и радость. 
Это песни, это дружба и мечты. 
Детство, детство, детство - это краски радуг. 
Детство, детство, детство – это я и ты. 

Все люди на большой планете 
Должны всегда дружить. 
Должны всегда смеяться дети 
И в мирном мире жить. 
Должны смеяться дети, 
Должны смеяться дети, 
Должны смеяться дети, 
И в мирном мире жить. 

Ярко, ярко пусть пылают лишь рассветы. 
Ночью звездной пусть спокойно спят поля. 
Детство, детство добротой не зря согрето. 
Детство, детство завтрашний твой день Земля 

Детство, детство, детство - это летний ветер. 
Парус неба и хрустальный звон зимы.. 
Детство, детство, детство - это значит дети. 
Дети, дети, дети – это значит мы. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/224959-vneklassnoe-meroprijatie-k-mezhdunarodnomu-dn