Мастер класс для родителей «Игровое взаимодействие детей и родителей»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад компенсирующего вида «Ручеёк» муниципального образования город Ноябрьск

Мастер - класс

для родителей

«Игровое взаимодействие детей и родителей»

Подготовила воспитатель

МБДОУ «Ручеёк»

Вечкилева Людмила Петровна

2016 г.

Мастер – класс для родителей

«Игровое взаимодействие детей и родителей»

Цель.Расширить знания и навыки родителей в вопросах игрового

общения с детьми дошкольного возраста.

Задачи:

развитие коммуникативных навыков адекватного общения с окружающим миром;

создание благоприятного психоэмоционального климата общения членов клуба «Семь Я»;

формирование чувства доверияк участникам группы;

развитие коммуникативных форм поведения, способствующих самоактуализации и самоутверждению;

оптимизация и гармонизация внутрисемейных отношений.

План

Введение.

Упражнение «Я и мои эмоции».

Игра «Настроение».

Игра «Испорченный телефон».

Игра «Угадай-ка»,

Упражнение «Знакомство с друзьями».

Игра «Запомни звуки».

Игра «Аукцион».

Игра «Спичечный узор».

Игра «Апельсин»

гра «Скажи другому комплимент».

11.Медитативная сказка о позитивных детско-родительских отношениях «Золотой Шар».

12.Лист отзывов.

13.Прощание.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Наверное, многие родители хотели бы иметь универсальный, «волшебный» рецепт воспитания умных, общительных, контактных детей. Однако такого рецепта нет и не может быть. В наши дни у родителей и педагогов растет понимание того факта, что процесс воспитания зависит не только от родителей, на него немалое воздействие оказывают и сами дети — своим характером, темпераментом, индивидуальными особенностями психики. Как признает сегодня большинство специалистов по проблемам воспитания, деловое, игровое взаимодействие детей и родителей — важная составляющая семейного общения и семейного воспитания.

Давайте попробуем развивать у ребенка умения, которые пригодятся ему в реальном общении с людьми, помогут ему наиболее безболезненно пройти сложный, но необходимый путь к овладению средствами эффективного общения.

Несложные игры и упражнения, способствующие развитию основных умений, вы легко можете использовать дома в индивидуальных занятиях с ребёнком, а также во время прогулки или на дне рождения ребёнка.

Условно игры можно разделить на группы:

«Яимоиэмоции»,

«Яимойязык»,

«Яимоетело»,

«ЯиЯ»,

«Я и другие»,

«Я и моя семья» и др [6].

1.Предлагаю вам поиграть и почувствовать, как в жизни нам помогают наши эмоции.

Упражнение «Я и мои эмоции».

Выкладываются карточки, изображающие эмоциональные состояния человека. Ребенку предлагается выполнить несколько простых упражнений для развития мимических мышц лица.

Игра направлена на изучение и осознание ребенком мимических мышц лица и связанных с их движением эмоциональных выражений, па тренировку выразительной мимики.

2.Конечно же, наши эмоциональные проявления влияют на наше настроение, но порой очень сложно не только показать их мимикой и жестами, но и выразить словами. Давайте поиграем в игру «Настроение»

В игре участвуют двое или белее детей. Они садятся в круг. Взрослый бросает мяч одному из детей, называя при этом какое-либо настроение или эмоцию. Ребенок возвращает мяч, называя противоположное настроение.

Например:

Веселый — грустный;

Добрый — злой;

Теплый — холодный;

Ясный — мрачный;

Медленный — быстрый;

Молчаливый — общительный;

Тихий — шумный.

3.Радостное настроение создаст нам и теплое общение с людьми, это можно увидеть в любимой игре нашего детства «Испорченный телефон».

4.Мимикой и пантомимикой мы можем показать не только наши чувства, но и различные предметы, явления и ситуации. Игра «Угадай-ка».

Игру начинает взрослый. С помощью мимики и жестов он изображает какой- либо предмет (мяч, лягушку, машину, поезд, бабочку и т. д.). Названия изображаемых предметов можно написать на отдельных карточках и доставать карточки из «Чудо-мешочка».

Это упражнение помогает ребенку осознать возможности и богатство «бессловесных движений», научиться их производить и понимать [6].

5.Нам порой бывает очень трудно вступать в контакты с новыми людьми. Преодолеть эту трудность поможет коммуникативное упражнение «Знакомство с друзьями».

Выполняя это упражнение, дети научатся устанавливать доверительные отношения с другими людьми, создавать атмосферу сотрудничества.

Каждый участник называет свое имя и говорит, что он больше всего любит [4]

6.Когда эмоциональной сферой детей трудно управлять и наши дети выходят из-под контроля, организовать их нам помогут увлекательные игры, например игра «Запомни звуки».

Эта игра научит детей концентрировать внимание, разовьет слуховую память.

Приготовить коробку с различными шумовыми предметами, звучание которых знакомо детям. Звуки можно «зарисовывать», угадывать или просто повторить то, что звучало [7].

7.Игра «Аукцион».

Ведущий предлагает участникам игры называть предметы, имеющие один общий признак, например: круглый стол, круглая тарелка и т. д. Когда темп называния предметов замедлится, ведущий считает: «Круглый — раз! Круглый — два! Круглый — три!»

Выигрывает тот, кто последним назовет предмет.

Игра создает здоровый эмоциональный подъём в группе |4]

8.Не только детям, но и взрослым для развития их познавательной сферы полезна игра «Спичечный узор».

Возьмите спички (3, 4, 5), бросьте их на стол, запомните образовавшийся узор и вместе с ребенком постарайтесь выложить такой же узор по памяти, прикрыв образец листом бумаги.

Игра развивает произвольность внимания, мелкую моторику, пространственные представления, помогает взаимодействию между взрослым и ребенком [1].

9.Всем знакомая и любимая детьми игра «Апельсин».

Играющие деля I си на две команды и соревнуются: кто быстрее закончит передачу апельсина от первого игрока команды до последнего.

Условие. Играющие выстраиваются так: ребенок, взрослый, ребенок и т. д., а передают и получают апельсин, зажав его под подбородком.

В игре развивается эмпатия, взаимопомощь, возникает положительный эмоциональный настрой.

10.Приятно получать подарки, но подарок может быть не только материальным. Всем приятно слышать ласковые и добрые слова от близких людей.

Игра«Скажидругомукомплимент»

Игра объединяет участников. Комплименты можно говорить о характере человека, внешности и т. д. [3].

11.В заключение нашей встречи хочется прочитать вам сказку, но не простую, а волшебную. Я надеюсь, что все волшебное и теплое вы унесете с собой домой и это чувство навсегда останется в вашем сердце.

МЕДИТАТИВНАЯ СКАЗКА О ПОЗИТИВНЫХ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЯХ . «ЗОЛОТОЙ ШАР»

(Используем музыкальное сопровождение)

Давным-давно в одной стране жили- были Король с Королевой. Они очень любили друг друга. У них были прекрасный дом и верные ('пут И нот однажды, гуляя по саду, Королева вдруг почувствовала необыкновенную радость. И она поняла, что у них с Королем будет ребенок.

Через некоторое время Королева родила сына. Он рос не по дням, а по часам. Он был как маленькое солнышко для всех, кто жил во дворце. Его учили большие мудрецы, а он был очень внимательным учеником. Он много гулял, слушал, как поют птицы, наблюдал за животными. Очень скоро он научился понимать и чувствовать то, что происходило вокруг него.

Шло время. Принц вырос. Он почувствовал внутреннюю потребность посмотреть мир, увидеть, какие люди живут в другой стране, узнать другой уклад жизни. И Принц сказал о своем желании родителям. Король с Королевой опечалились, узнав о решении сына. Но они понимали, как важно для него отправиться в путешествие. И, конечно, благословили его в путь. На прощанье Король с Королевой протянули Принцу Золотой Шар:

— Возьми его с собой, в нем вся наша любовь к тебе и та радость, которую ты всегда приносил нам

Принц поблагодарил родителей, взял Золотой Шар и положил его в карман дорожной куртки, поближе к своему сердцу.

И вот Принц отправился в путь. Он объездил множество стран, познакомился с разными людьми, И везде ею согревало тепло Золотого Шара.

Однажды он ехал через поле. Вокруг него летали бабочки, стрекозы. Жужжали пчелы — они собирали мед. Пели птицы — они радовались, что через их поле идет Прекрасный Принц. Пахло цветами и спелой земляникой. И вот на холме Принц увидел Красивый Дворец. Что-то внутри подсказало Принцу, что для него очень важно поехать именно туда.

И он направил своего коня по дороге, ведущей к Дворцу.

Когда Принц вошел во дворец, он был поражен его красотой. Все здесь показалось ему красивым. Как будто кто-то строил этот дворец специально для него. Золотой Шар. который находился все время около сердца Принца, затрепетал. И Принц понял, что в этом дворце он найдет что-то очень важное для себя. Он пошел по дворцу своей легкой и уверенной походкой.

Сейчас мы с вами тоже находимся в Прекрасном Дворце. Представьте, что вы идете по нему (вместе с Принцем) и находите для себя (и для него) то, что вы хотите... Все то, что вы нашли для себя в этом Прекрасном Дворце, останется е вами, и вы возьмете это с собой, когда будете возвращаться. А сейчас вы делаете глубокий вдох... И выдох.

Возьмите с собой все то хорошее, что было с вами. И, потихонечку открывая глаза, возвращайтесь к нам.

Лист отзывов Пожалуйста, оставьте свои замечания, пожелания, высказывания Ваше мнение мне очень поможет в дальнейшем для построения и организации следующей нашей встречи клуба «Семь Я».

Прощание. Желаю вам любви и понимания в вашем доме, чтобы у вас было время не только воспитывать ваших детей, но и просто играть, немножко шалить с ними, или просто вместе разобраться с правилами новой игры, или сделать подарок для бабушки. Всего вам доброго. До новых встреч.

Литература

1.Грабенко Т. Н„ Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры. — СПб., 2002.

2.Зинкевнч-Евстигнеева Т.ДПрактикум по сказкотерапии. СПб., 2000

3.Панфилова М. А. Игротерапия общения. — М., 2002.

4.Степанова О. А. Игровая школа мышления. — М., 2003.

5.Тащеева А. И., Гриднева С. В. А я не боюсь. — М., 2002.

6.Филиппова Ю. В. Общение ребенка до 5 лет. — Ярославль, 2001.

7.Фопель К. Как научить детей сотрудничать?—М., 2001.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/225089-masterklass-dlja-roditelej-igrovoe-vzaimodej