Внеклассное занятие «Береги природу»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Липецкой области «Специальная школа-интернат с. Вторые Тербуны»

Внеклассное занятие

«Береги природу»

Провела воспитатель

Ульшина Е.Н.

1-й слайд Цель: формирование экологической культуры, экологических знаний у воспитанников, вовлечь их в природоохранную деятельность.

2-й слайд Задачи: - расширять и углублять природоведческие знания воспитанников;

- способствовать воспитанию ответственного отношения к природе,

формированию экологической культуры;

- развивать познавательный интерес к рассматриваемой теме,

создание положительных мотиваций.

Оборудование: ноутбук, интерактивная доска, конверты с заданием,

презентация, карточки.

Ход занятия.

Вводная часть.

Вос-ль: ребята мы много говорили о природе, о том, что её нужно беречь

и охранять, любить и думать о ее безопасности. Мы не должны

допускать, чтобы наша земля погибла, ведь вылечить раны

природы очень трудно. А чтобы не обидеть природу нужно знать

как с ней себя вести.

Тема нашего занятия…, хотя вы и сами отгадаете ее.

Внимание! Я загадываю загадки, вы их отгадываете и записываете

первую букву отгадки. Путем сложения, полученных букв вы

узнаете название темы занятия.

3-й слайд Загадки

Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу,

В дупле на старом дубе орешек я грызу. (Белка)

2. Зимой и летом одним цветом. (Ель)

3.Круглый бок, желтый бок

Сидит на грядке колобок.

Врос в землю крепко,

Что же это…(Репка)

4. Что летом и зимой в рубашке одной. (Ель)

5. Я стою на ножке тонкой,

Я стою на ножке гладкой,

Под коричневою шапкой,

С бархатной подкладкой. (Гриб)

6. Распускает хвост павлином,

Ходит важным господином.

По земле ногами стук,

Как зовут его? (Индюк)

7. Гребешок аленький,

Кафтан рябенький,

Двойная бородка,

Важная походка.

Раньше всех встает,

Голосисто поет. (Петух)

8. Стоят в лугах сестрички,

Желтый глазок, белые реснички. (Ромашки)

9. Кудри в речку опустила

И о чем – то загрустила,

А о чем она грустит

Никому не говорит. (Ива)

10. Ползает наоборот,

Задом наперед.

Все под водой

Хватает клешней. (Рак)

11. На зеленой хрупкой ножке

Вырос шарик у дорожки.

Ветерочек прошуршал

И развеял этот шар. (Одуванчик)

12. Все время стучит,

Деревья долбит.

Но их не калечит,

А только лечит. (Дятел)

13. Кто она ответьте мне,

Возит домик на спине.

А вот ползает не прытко,

Называется… (Улитка)

3-й слайд (б)Восп-ль: Итак, что же у вас получилось за слово? (Дети отвечают: «Береги природу »).

Правильно ребята, сегодня мы будем говорить о том, что нужно человеку беречь природу.

II. Основная часть.

Стихотворение В. Милена.

Есть просто храм,

Есть храм науки,

А еще есть природы храм –

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь,

Входи сюда, будь сердцем чуток.

Не оскверняй ее святынь.

4-й слайд Восп-ль: Богата и разнообразна наша природа. На суши, в воде, в воздухе

и под водой всюду кипит жизнь. Эта жизнь полна тайн, загадок и

чудес. Сейчас мы проведем небольшую викторину «Береги

природу». И каждый из вас должен как можно больше дать

правильных ответов. Наша викторина будет заключаться в

несколько этапов.

5-й слайд Стихотворение К. Слава

Мы любим лес в любое время года,
Мы слышим речек медленную речь…
Все это называется природа,
Давайте же всегда ее беречь!

Стихотворение Л. Ваня

В лугах ромашки солнечного цвета,
Такие, что светлей на свете жить…
Природой называется все это,
Давайте же с природою дружить!

5-й слайд «Лес – наше богатство»

Цель: быстро, не задумываясь долго, вос-ки отвечают на вопросы.

Как по пню срубленного дерева узнать, сколько ему лет? (На срубе четко видны годовые кольца. Сколько колец – столько лет.)

Что за трава, которую слепые узнают? (крапива)

Какие деревья нашего пришкольного участка и зимой остаются зелеными? (ель, сосна, туя)

Дерево – символ нашей Родины? (береза)

Какие лекарственные травы лечат простуду? (мать-и-мачеха, подорожник, душица, мята, и др).

Самое сладкое дерево, которое является символом Липецкой области? (Липа)

Какая ягода бывает: черной, красной и белой? (Смородина)

Назовите ядовитые ягоды, которые растут в лесу. (волчье лыко, вороний глаз)

Восп-ль: Трудно представить себе землю без лесов. Лес чудесное

творение природы. Он прекрасен во все времена года.

Леса украшают землю. Лес – это легкие нашей планеты.

Лес помогает сохранять в почве влагу, без него бы реки и озера

пересохли, не давали бы урожая поля и сады. В лесу растут

ягоды и грибы, живут звери и птицы. Из древесины люди

изготавливают множество вещей: дома, мебель, бумагу, ткани,

спирт, карандаши и. д. Вот почему его надо охранять и беречь.

6-й слайд Игра «Да - Нет».

Цель: если вы согласны с утверждением, то говорите да, а если не согласны, то говорите нет.

Не рвите ягоды и грибы с корнями (да)

В лесу нужно убирать с дороги муравейники, чтобы они вам не мешали отдыхать (нет)

Если вы в лесу увидели ёжика, обязательно заберите его домой (нет)

Не убивай жуков и пауков (ДА)

Не рви цветов охапками (да)

Цветов в лесу много, нужно не забыть нарвать маме, бабушке, сестре…(нет)

Не лови бабочек и стрекоз (да)

В лесу можно громко кричать, слушать музыку (нет)

Не разжигай костра, это может навредить всему живому (да)

Никогда и ни где не разбрасывай мусор, а если он есть собери его (да)

На природе не разбивай и не разбрасывай стекло, о битое стекло может пораниться животное, а от преломления через осколки солнечного света может загореться лес(да)

На дереве нужно нацарапать острым предметом «Здесь был я» (НЕТ)

Не разоряй птичьего гнезда (да)

Не сбивай грибы ногами (да)

Природу нужно любить, беречь и охранять (ДА)

Восп – ль: Как вы думаете, ребята, в природе существует взаимосвязь? (Дети отвечают: ДА!) А какая? (Ответы воспит –ков) А если, например, пропадут все зайцы в лесу, что будет?

7-й слайд Здание: « Составь пищевую цепочку» (работа по тексту).

Цель: по тексту песенку про кузнечика составить пищевую цепочку.

Стихотворение К. Марина:

Поле русское раздолье

Где не кошена трава

Там ромашковое море,

А над морем синева

Там цветов ковёр безбрежный

Ярок, нежен и широк,

И колышет в чистом поле

Травы лёгкий ветерок.

Воспитатель: в природе ребята, всё взаимосвязано. Каждая травка, птичка, животное имеют своё назначение, свою роль в мире природы. И мы люди должны об этом помнить и уважать природу.

8-й слайд «Веселая полянка» (работа по карточкам).

Цель: быстро и правильно ответить на вопросы теста.

Иногда, особенно весной можно увидеть как сороки цепляются к молодым телятам. Они садятся им на спину, шею, ноги. Животные их не прогоняют, а спокойно едят траву. Почему сороки набрасываются на телят:

А) Они выщипывают шерстинки для гнезда;

Б) лечат животных;

В) просто играют.

Ответ: сороки ветеринары, которые лечат животных.

Этот гриб есть нельзя. Для людей и некоторых насекомых – смертельный яд, а для некоторых животных – это лекарство.

А) подберезовик;

Б) мухомор;

В) опенок.

Ответ: мухомор.

Про какое дерево в старину было сказано «Первое дело - мир освещает, второе дело – шум утешает, третье дело – больных лечит, четвертое дело – чистоту соблюдает».

А) липа;

Б) рябина;

В) береза.

Ответ: береза. Из нее делают лучины, березовый деготь для смазки колес у телеги, лекарственные настои, веник березовый для бани.

Для чего скворцы затаскивают в скворечник рассаду помидоров.

А) для дезинфекции;

Б) для подстилки;

В)для заделывания щелей.

Ответ: рассада нужна для того, чтобы из гнезда выгнать воробьиных блох, которые боятся запаха помидоров.

Соцветие какого растения в течение дня поворачивается в след за солнцем.

А) одуванчик;

Б) подсолнух;

В) мак.

Ответ: подсолнух.

Для чего дрозды, скворцы, вороны и другие хитрые птицы садятся на муравейник?

А) поесть муравьиных яиц;

Б) для принятия оздоровительных ванн;

В) просто передохнуть.

Ответ: птицы в муравейнике избавляются от насекомых – паразитов, принимают оздоровительные ванны.

9 – й слайд «Физкультминутка»

10-й слайд Стихотворение Г. Кристина:

Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!

11-й слайд Задание вопрос-ответ «Это надо знать!»

Цель: не задумываясь быстро нужно ответить на вопрос.

Кто причиняет вред диким животным? (Браконьеры)

Кто такие браконьеры? (Люди, которые отстреливают животных без разрешения и не в пору охоты)

Где дикие животные чувствуют себя спокойно и имеют необходимую пищу? (В заповеднике)

Почему некоторые виды растений и животных занесены в Красную книгу? (Их мало осталось на земле)

Что надо делать, чтобы поддерживать животных зимой? (Подкармливать)

Что надо делать после того, как вы отдохнули в лесу? (Затушить костер, убрать мусор)

Лес, где растет только дерево дуб? (Дубрава)

Царь зверей? (Лев)

Искусственный водоём (Пруд)

12-й слайд Работа по карточкам «Что будет, если вдруг…»

Цель: развивать мышление воспитанников о том, если вдруг настанет какая-то опасность для природы, чем это может обернуться.

Ситуации:

Что будет, если прольётся нефть в реку или море…..

Что будет, если вырубить лес……

Что будет, если уничтожить хищных зверей….

Что будет, если на земле исчезнет пресная вода…..

Что будет, если закроются все заводы по переработке мусора….

Что будет, если пропадут все птицы…

Что будет, если человек не станет беречь природу….

Заключительная часть.

Выступление чтецов.

13-й слайд Каунова М.

Смотрю на глобус – шар земной,

И вдруг вздохнул он как живой,

И шепчут мне материки: «Ты сбереги нас, сбереги!»

Павлов А.

В тревоге рощи и леса,

Роса на травах, как слеза!

И тихо просят родники: «Ты сбереги нас, сбереги!»

П. Серёжа

Грустит глубокая река, свои теряя берега,

И слышу голос я реки: « Ты сбереги нас, сбереги!»

Г. Кристина

Остановил олень свой бег.

Будь человеком, человек!

В тебя мы верим – не солги:

«Ты сбереги нас, сбереги!»

К. Слава

Смотрю на глобус – шар земной,

Такой прекрасный и родной!

И шепчут губы на ветру: «Я сберегу вас, сберегу!»

14-й слайд Вос - тель: Вот ребята, и подошло наше занятие к концу.

Какие же правила об охране природы мы обязаны помнить?

1.Не рвите цветов, не разрушайте птичьих гнёзд и муравейников!

2.Не шумите в лесу – это волнение обитателей наших лесов!

3. Будьте осторожны с кострами! Огонь – уничтожает всё на своём пути.

4. Сажайте больше деревьев, цветов на школьном участке.

5. Убирайте мусор.

6.Охраняйте природу всегда и везде. Охранять природу – значит, охранять Родину.

15-й слайд Подведение итогов. Поблагодарить воспитанников за хорошую работу на занятии.

«Мы в ответе за нашу планету»

Цель: Экологическое, нравственное воспитание учащихся.

 Задачи: -способствовать воспитанию патриотизма и гуманного отношения к родной природе;

- побуждать вос-ков к участию в природных мероприятиях.

Форма: Экологическая игра.

 Эпиграф занятия

Природа покоряется лишь тому, кто сам ей подчиня­ется.

                                                                                    Ф. Бэкон

Подготовительный этап.

1. Совет дела распределяет поручения учащимся: подготовить информацию об экологических про­блемах в разных уголках земного шара и своего региона.

2. Подготовить бумагу, фломастеры.

3. Пригласить экспертов-старшеклассников.

Ход занятия

1-й ведущий:

Берегите Землю, берегите

Жаворонка в голубом зените,

Бабочку над стеблем повилики,

На тропинке солнечные блики,

На камнях играющего краба,

Над пустыней тень от баобаба.

                            М.Дудин

2-й ведущий:

Сегодня мы отправляемся в путешествие, кото­рое посвящено проблемам экологии. Эти проблемы еще в XX в. стали глобальными, т.е. проблемами

всего человечества, а значит, решать их можно только объединив усилия всех людей.

3-й ведущий:

А что же могут сделать дети, например, мы?

1-й ведущий:

Давайте вместе подумаем.

2-й ведущий:

Мне нравится главное правило Маленького прин­ца: «Встал поутру, умылся, привел себя в порядок — сразу же приведи в порядок свою планету», т.е. себя, свой дом, свою улицу, все то, что тебя окружает,

3-й ведущий:

Мы решили сегодня обсуждать проблемы эколо­гии. Экология — это наука о доме, жилище. Под жилищем понимается окружающая человека сре­да. Поэтому, когда говорят об экологии, имеют в виду все, что связано с порядком в доме, т. е. в природе, в том числе это относится и к деятельно­сти человека.

Погружение в игровую ситуацию

Ученики делятся на 3 группы (5—7 человек). Парты и стулья составляются таким образом, чтобы все ученики класса оказались за 4—5 столами, в за­висимости от общего числа учеников в классе. Сто­лы расположены таким образом, чтобы при необхо­димости все участники могли видеть друг друга.

В каждой группе выбирается капитан.

Командам предстоит отправиться в путешествие, чтобы узнать об экологических проблемах, затем предложить свои варианты решения этих проблем. Все команды отправляются в разные уголки Земли (маршруты команды выбирают сами).

Задания написаны в конвертах, которые экспер­ты раздают командам.

Ведущий объявляет 1-й этап: 

Вам предстоят выбрать такое место на Земле, где, по-вашему, сложилась сложная экологическая обстановка.

Задание № 1

В течение 3 минут придумать название команды и обосновать выбор маршрута. Высший балл — 5.

Ведущий объявляет 2-й этап:

Вы выбрали маршрут, но вам необходимо пере­сечь государственную границу. Чтобы это сделать, необходимо ответить на вопросы.

Время на обдумывание — 1 минута.

Задание № 2

Вопросы 1-й команде:

1. Часть водной оболочки земли (море).

2. Сильная буря на море (шторм).

3. Группа островов (архипелаг).

Вопросы 2-й команде:

1. Крупный населенный пункт (город).

2. Дорога через горный хребет (перевал).

3. Обширное пространство земли, омываемое мо­рями и океанами (материк).         Вопросы 3-й команде:

1. Верхний слой земной коры (почва).

2. Водяной поток, отделившийся от главного рус­ла (рукав).

3. Расплавленная масса внутри земного шара (магма). За каждый правильный ответ — 1 балл.

Ведущий объявляет 3-й этап:

Вы успешно преодолели границу, прибыли в пункт назначения, изучили проблему.

Задание № 3

Составьте краткое обращение к землянам с тем, чтобы привлечь внимание к проблемам экологии этого региона.

На листе ватмана учащиеся пишут обращение,  на нем могут появиться рисунки, фотографии и т.д. Команды могут использовать приготовленный за­ранее материал.

Время — 10 минут.

Высший балл — 10.

Пока учащиеся выполняют задание, звучит лег­кая музыка.

Ведущий объявляет 4-й этап:

Мы все узнали об экологических проблемах в разных уголках Земли, И это очень важно. А как обстоит дело в нашем регионе?

Ведущий прикрепляет табличку на доску «Эко­логические проблемы (указывается регион России)».

Задание № 4

Каждой команде предстоит охарактеризовать одну из экологических проблем своего региона и предложить свой вариант решения этой проблемы. Проект учащиеся оформляют на бумаге (учащиеся заранее получили задание изучить проблемы эко­логии своего региона).

Время — 10 минут.

Высший балл — 10.

Эксперты подводят итоги и награждают победи­телей игры.

В заключение занятия воспитанники обсуж­дают свой план действий улучшения экологическо­го состояния своего региона.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/225425-vneklassnoe-zanjatie-beregi-prirodu