Конспект урока «От анализа текста к экзамену»

Урок русского языка в 11 классе

Тема: «ОТ АНАЛИЗА ТЕКСТА – К ЭКЗАМЕНУ»

Цели урока:  работа с текстом, развитие знаний и умений, необходимых для подготовки заданий ЕГЭ

Образовательные задачи: закреплять и расширять знания и умения, необходимые для подготовки к единому государственному экзамену.

Развивающие задачи: развивать навык анализа, сопоставления, обобщения; продолжить работу по развитию речи учащихся.

Воспитательные задачи: способствовать развитию интереса к изучению русского языка; воспитывать в ребятах чувства прекрасного.

Оборудование: словари и карточки разложены на партах, мультимедийный комплекс, ноутбук для демонстрации слайдов, сопровождающих различные этапы урока.

1. Вступительное слово учителя. Объявление темы и цели урока.

На доске эпиграф. «Красота спасет мир» Ф. Достоевский.

Согласны ли вы с этим утверждением, я спрошу вас в конце урока

Учитель: Что же такое красота?

Задание: Найдите значение этого слова в словарях Ожегова, что лежат у вас на партах.

Ребята работают в группах, определение зачитывает ученик группы1.

(Красота – всё красивое, всё прекрасное, всё, что доставляет эстетическое и нравственное наслаждение)

Учитель: Сегодня на уроке мы используем миниатюру Крупина « Сбрось мешок» А что же такое миниатюра?

Отвечает ученик 2 группы. (Миниатюра – произведение малой формы.)

Учитель: Автором миниатюры « Сбрось мешок» является В. Н. Крупин.

Сообщение о писателе В. Н. Крупине подготовленного учащегося группы1

Учитель: А сейчас постараемся быть внимательными, вдумчивыми читателями, послушаем миниатюру Крупина « Сбрось мешок»

Миниатюру В. Крупина «Сбрось мешок» читает ученик группы 2.

2 Работа с текстом.Учитель: Что предполагает анализ текста?

( Определение темы, идеи, проблемы, типа речи, стиля речи).

Давайте вспомним, а что такое тема?

Слайд 1 Тема – предмет речи, то, о чём говорится в тексте.

- Как бы вы определили тему миниатюры Крупина?

Отвечает ученик 1группы.

( о людях, которые умеют замечать красоту природы, ценить её, восторгаться ею, восхищаться)

- Что такое идея?

Слайд 2 Идея – основная мысль, то, для чего написан текст.

- В каких словах заключается идея миниатюры?

Зачитывает ученик 2 группы.

(Ты красоту запомни. Так слепой бы и прожила. От него переняла и детям передала).

Слайд3 Что такое проблема?

Проблема – вопрос, требующий исследования, серьёзного размышления, вопрос, поднимаемый автором в тексте).

- Какова проблема текста? Что даёт человеку умение замечать красоту природы?

Отвечают ученик 1группы

(Чем глубже способность замечать прекрасное, тем богаче становится его жизнь)

(Проблема воздействия природы на человека)

Учитель: Какой смысл названия рассказа?

Отвечает ученик 2 группы.

(Сбрось мешок , т.е. поднимись над обыденностью, по – новому взгляни на окружающий мир, обрати взор к небу, к вечному, забудь о суетном, минутном, и тогда ты почувствуешь себя свободным и счастливым человеком).

Слайд 4 Определите стиль и тип речи.

Отвечает ученик группы 2

(Художественный стиль, повествование с элементами рассуждения и описания)

Слайд 5 Репродукция картины художника Н. Н. Дубовского «Радуга»

Сообщение о художнике Н. Дубовском подготовленного ученика группы 1

Учитель: Чем похожи рассказ и картина?

Отвечают учащиеся обеих групп.

( Оба художника изображают восхищение. И героиня рассказа, и герой картины забыли обо всём на свете и устремили глаза к небу).

4. Слайд 5 Орфографическая пятиминутка

Задание на карточках. В словах , взятых из текста Крупина «Сбрось мешок», вставьте пропущенные буквы, запишите в тетрадь и объясните их написание.

…доровая,

н…когда,

увид…шь,

(во) всё,

ш…потом,

(с,з)бросила,

во…сияло,

успееш (ь),

пр…молкла.

Выходит к доске, вставляет и объясняет ученик группы 1, остальные проверяют.

5.Вспоминаем пунктуацию. Задание на карточках: расставить знаки препинания в данном предложении, записать в тетрадь и объяснить.

Лирическая миниатюра Крупина «Сбрось мешок» помогает по – новому осмыслить красоту окружающей нас природы, которую мы порой не замечаем, помогает человеку забыть и усталость, и трудности, и горести.

Объясняет ученик группы 2

6.Слайд 7Практическая работа. Задание обеим группам

Конструирование предложений.

Выберите грамматически правильное продолжение предложения и запишите в тетрадь.

Читая рассказ « Сбрось мешок» ,

А ) автор высвечивает общечеловеческие ценности,

Б) миниатюра интересна и ярка по содержанию,

В) мы по - новому осмысливаем красоту окружающей природы,

Г) рассказ произвёл глубокое впечатление.

7.Слайд 8 Ребята проверяют самостоятельно. Ответ-В

8.Слайд 9 Грамматические ошибки.

Задание. Определите и исправьте грамматические ошибки, запишите в тетрадь правильно.

1.Все, кто читали миниатюры В. Крупина , задумались о цели и смысле жизни, о родине, о красоте.

9.Слайд 10 Физкультминутка. На экране красивый цветок.

Гимнастика для глаз.

Закройте глаза, представьте себе что-нибудь прекрасное, потрите ладошки, закройте пальцами глаза, отдохните, ткройте глаза; не поворачивая головы, посмотрите налево, направо, вверх, вниз, еще раз. Спасибо.

10. Сочинение – миниатюра

Задание. Ребята, а сейчас я прошу написать небольшое сочинение – миниатюру на тему : «После прочтения миниатюры Крупина я задумалась»…

Ребята зачитывают свои сочинения-миниатюры.

11. Вернёмся к эпиграфу урока. Согласны ли вы с утверждением Ф. Достоевского?

Отвечают учащиеся каждой группы

Заключительное слово учителя: Героиня от отца переняла и детям передала видение красоты. Мир прекрасен. И я пожелаю вам научиться замечать красоту в природе. Именно красотою, добротою, любовью спасётся мир.

12.РЕФЛЕКСИЯ.

Задание. Составьте синквейн об уроке. Учащиеся работают в группах и зачитывают.

Урок.

Интересный, полезный.

Размышляли, вспоминали, писали.

Нам понравился этот урок.

Радость.

13.Домашнее задание. Прочитать миниатюру Крупина « А ты улыбайся», выполнить задания к тексту.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/225603-konspekt-uroka-ot-analiza-tekstak-jekzamenu