Рабочая программа по литературе для 11 класса

Рабочая программа по литературе для 11 класса

Подготовила: учитель русского языка и литературы

МБОУ «СОШ № 12» имени В. Н. Сметанкина Находкинского городского округа
Коробкова А. Л.

Пояснительная записка

Статус документа.

Данная программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования на базовом уровне и авторской программы Г. С. Меркина (Программа по литературе для 10-11 кл. Г. С. Меркина, С.А. Зинина, В.А. Чалмаева. Москва. Издательство «Русское слово» 2011 год), а также «Положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин МБОУ «СОШ №12» НГО (приказ от 30.08.2013 – од).

Изучениелитературы в 11 классе направлено на достижение следующих целей и задач:

воспитаниедуховно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, литературно-творческих способностей, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

освоение текстовхудожественных произведений в единстве формы и содержания, историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; создание общего представления об историко-литературном процессе и его основных закономерностях, о множественности литературно-художественных стилей;

совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности и культурном контексте с использованием понятийного языка литературоведения; выявления взаимообусловленности элементов формы и содержания литературного произведения; формирование умений сравнительно-сопоставительного анализа различных литературных произведений и их научных, критических и художественных интерпретаций; написания сочинений различных типов; определения и использования необходимых источников, включая работу с книгой, поиск информации в библиотеке, в ресурсах Интернета и др.

Для реализации рабочей программы используетсяучебно-методический комплект, включающий: Литература, 11 класс, авторы: В. И. Сахаров, С. А. Зинин /учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях: Москва. «Русское слово», 2010 год; Программа по литературе для 10-11 кл. Г. С. Меркина, С.А. Зинина, В.А. Чалмаева. Москва. Издательство «Русское слово» 2011 год М.; «Поурочные разработки по литературе», авторы: И.В. Золотарева, Т.И. Михайлова, Москва, «Вако», 2011.

Место предмета в базисном учебном плане.

 В Федеральном базисном учебном плане на изучение курса «Литература» в 11 классе отводится 3 часа - в неделю; 102 часа - в год; 3 классных сочинения; 3 домашних сочинения; 3 тестовые работы, 3 зачёта.

В рабочей учебной программе в соответствии с требованиями обязательного минимума образования запланированы следующие виды контроля: - промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, художественный, с изменением лица), выразительное чтение, в том числе и наизусть. Развернутый ответ на вопрос, викторина, анализ эпизода, анализ стихотворения, комментирование художественного текста, характеристика литературного героя, конспектирование (фрагментов критической статьи. Лекции учителя, статьи учебника), сочинение на литературную тему, сообщение на литературную и историко-литературную темы, презентации проектов.

- итоговый: анализ стихотворения, развернутый ответ на проблемный вопрос, литературный ринг, выполнение заданий в тестовой форме. Цель контроля: проверить качество усвоения материала и при необходимости своевременно проводить коррекцию знаний учащихся; готовить учащихся к итоговой аттестации.

Формы организации учебно-познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Общая характеристика учебного предмета

В 11 классе подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения о биографии писателя, происходит знакомство с новыми темами, проблемами, писателями, углубляется работа по осмыслению прочитанного, активно привлекается критическая, мемуарная и справочная литература.

Курс литературы в 11 классе строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, который решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Ведущая линия изучения литературы в 11 классе – литература как величайшая духовно-эстетическая ценность, освоение идейно-эстетического богатства родной литературы, ее лучших образцов.

Организация текущего и промежуточного контроля знаний в 11 классе.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Литература

11 КЛАСС

(102 часа)

Русская литература 20 века. Реализм и модернизм.(16 часов)

Творчество И. А. Бунина. Жизненный и творческий путь. Поэтика «Остывших усадеб». Тема любви и духовной красоты человека в рассказах «Лёгкое дыхание», «Чистый понедельник». Образ «закатной цивилизации» в рассказе «Господин из Сан-Франциско».

Максим Горький. Судьба и творчество писателя. Романтические рассказы-легенды в раннем творчестве. «На дне». Нравственно-философские мотивы в пьесе.

Творчество А. И. Куприна. Художественный мир писателя. Тема любви в рассказе «Гранатовый браслет».

Творчество Л. Андреева. Обзор жизненного и творческого пути. Нравственно-философская проблематика рассказа «Иуда Искариот».

Серебряный век русской поэзии.(24 часа)

Понятие о «серебряном веке». Характеристика модернистских течений.

Символизация и русские поэты-символисты.

В. Брюсов – «идеолог» русского символизма.

К. Бальмонт. Особенности поэтики.

А. Анненский. Своеобразие поэтического творчества.

Творчество А. Блока. Жизненные и творческие искания поэта. Философский смысл «Стихов о прекрасной даме». Тема «Страшного мира» в лирике А. Блока.

О. Мандельштам как поэт-акмеист.

Игорь Северянин. Футуризм.

Кубофутуризм.

В. Хлебников.

Н. С. Гумилёв. Художественный мир поэта.

А. А. Ахматова. Жизненный и творческий путь.

М. И. Цветаева. Судьба и стихи поэта.

А. А. Аверченко и группа «Сатирикон».

Литературный процесс 20-х годов. (13 часов)

Литературные направления и группировки. (Фурманов, Фадеев, Бабель).

В. В. Маяковский. Творческая биография. Тема поэта и толпы в ранней лирике Маяковского. Тема художника и революции. Сатира Маяковского.

Идейно-художественное своеобразие поэмы «Облако в штанах».

С. Есенин. Поэзия и судьба.

Литературный процесс 30-х, начала 40-х годов. (23 часа)

Проза: Н. Островский, И. Шмелёв, Б. Зайцев.

Лирика: М. Исаковский, М. Светлов, П. Васильев.

М. А. Шолохов. Жизненный и творческий путь писателя.

Роман-эпопея «Тихий Дон».

Творчество М. Булгакова.

«Собачье сердце». Обзор произведения.

--«Мастер и Маргарита»

Б. Пастернак. Жизненный и творческий путь.

Обзор романа «Доктор Живаго».

А. П. Платонов. Рассказ «Фро». Тип платоновского героя-романтика, правдоискателя. Оригинальность и самобытность художественного мира писателя.

Литература периода ВОВ. (14 часов)

А. Твардовский. Память войны, тема нравственных исканий на дорогах истории в произведениях разных лет. Философская проблематика поздней лирики.

Поэма «Василий Тёркин»

Н. А. Заболоцкий. Вечные вопросы о сущности красоты и единства природы и человека в лирике поэта.

В. М. Шукшин. Рассказы «Одни», «Чудик», «Срезал», «Миль пардон, мадам». Колоритность и яркость шукшинских героев-«чудиков». Тип героя-чудика.

Тема города и деревни в прозе Шукшина.

Проза Солженицына. Этапы творческого пути.

Своеобразие звучания лагерной темы в повести «Один день Ивана Денисовича».

Тема народного праведничества в рассказе «Матрёнин двор».

Новейшая русская проза и поэзия. Новейшая проза последних десятилетий.

(9 часов)

В. Астафьев. Обзор творчества.

В. Распутин. Обзор творчества.

Новейшая русская поэзия. Евтушенко Е., Вознесенский А., Самойлов Д.

Иосиф Бродский. Поэзия и судьба.

Современная литературная ситуация (1 час)

Зачетный урок по курсу «Русская литература 20 века». (1 час)

Итоговый урокпо курсу «Русская литература 20 века». (1 час)

Результаты обучения

В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен

знать / понимать

- образную природу словесного искусства

- содержание изученных литературных произведений

- основные факты жизни и творчества писателей – классиков, этапы их творческой деятельности.

- историко – культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений.

- основные закономерности историко – литературного процесса; сведения об отдельных периодах его развития; черты литературных направлений и течений

- основные теоретико – литературные понятия.

уметь

- воспроизводить содержание литературного произведения

- анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы, анализировать эпизод литературного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения

- соотносить худож. литер. с фактами общественной жизни и культуры; раскрывать роль литер. в духовном и культурном развитии общества

- раскрывать конкретно – историч. и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений, связывать литер. классику со временем написания , с современностью и с традицией, выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы.

- соотносить изучаемое произведение с литер. направлением эпохи; выделять черты литературных направлений и течений при анализе произведения

- определять жанрово-родовую специфику литер. произведения.

- сопоставлять литер. произведения, а также их различные худож. , критич. и научные интерпретации.

- выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя - выразительно читать изученные произведения или фрагменты, соблюдая нормы литер. произношения

- аргументированно формулировать своё отношение к прочтанному произведению

- составлять планы и тезисы статей на литер. темы, готовить учебно – исследовательские работы

- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения различных жанров на литер. темы.

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

•участия в диалоге или дискуссии;

•определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.

Список литературы

для ученика

1.Учебник: Литература, 11 класс, авторы: В.И.Сахаров, С.А.Зинин. учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Москва. Русское слово, 2010 год.

для учителя

Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (базовый уровень),10-11 классы (профильный уровень). В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина; под ред. В. Я. Коровиной.-М.: Просвещение, 2011), Коровина и др.

Программа по литературе для 10-11 кл. Г. С. Меркина, С.А. Зинина, В.А. Чалмаева. Москва. Издательство «Русское слово» 2011 год.

Учебник: Литература, 11 класс, авторы: В.И.Сахаров, С.А.Зинин. учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Москва. Русское слово, 2010 год.

«Поурочные разработки по литературе», авторы: И.В. Золотарева, Т.И. Михайлова, Москва, «Вако», 2011.

Критерии выставления оценок

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по литературе.

Оценка устных ответов.

При оценке устных ответов учитель руководствуется следующими основными критериями в пределах программы данного класса:

1. Знание текста и понимание идейно-художественного содержания изученного произведения.

2. Умение объяснять взаимосвязь событий, характер и поступки героев.

3. Понимание роли художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания изученного произведения.

4. Знание теоретико-литературных понятий и умение пользоваться этими знаниями при анализе произведений, изучаемых в классе и прочитанных самостоятельно.

5. Речевая грамотность, логичность и последовательность ответа, техника и выразительность чтения.

В соответствии с этим:

Отметкой «5» оценивается ответ, обнаруживающий прочные знания и глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснять взаимосвязь событий, характер и поступки героев и роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение пользоваться теоретико-литературными знаниями и навыками разбора при анализе художественного произведения, привлекать текст для аргументации своих выводов; хорошее владение литературной речью.

Отметкой «4» оценивается ответ, который показывает прочное знание и достаточно глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснить взаимосвязь событий, характеры и поступки героев и роль основных художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение пользоваться основными теоретико-литературными знаниями и навыками разбора при анализе прочитанных произведений, умение привлекать текст произведения для обоснования своих выводов, владение литературной речью. Однако по одному-двум из этих компонентов ответа могут быть допущены неточности.

Отметкой «3» оценивается ответ, свидетельствующий о знании и понимании текста изучаемого произведения; умении объяснить взаимосвязь основных событий, характеры и поступки героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-художественного содержания произведения; знании основных вопросов теории, но недостаточном умении пользоваться этими знаниями при анализе произведений; ограниченных навыках разбора и недостаточном умении привлекать текст произведений для подтверждения своих выводов. Допускается не более 2-3 ошибок в содержании ответа, а также ряд недостатков в его композиции и языке.

Отметкой «2» оценивается ответ, обнаруживающий незнание содержания произведения в целом, неумение объяснить поведение и характеры основных героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения, незнание элементарных теоретико-литературных понятий и слабое владение литературной речью.

Оценка сочинений.

В основу оценки сочинений по литературе должны быть положены следующие главные критерии в пределах программы данного класса:

1.Правильное понимание темы, глубина и полнота её раскрытия; верная передача фактов, правильное объяснение событий и поведения героев, исходя из идейно-тематического содержания произведения; доказательность основных положений; привлечение материала, важного и существенного для раскрытия темы; умение делать выводы и обобщения, точность в цитатах и умение включать их в текст сочинения;

2.Соразмерность частей сочинения, логичность связей и переходов между ними;

3.Точность и богатство лексики, умение пользоваться изобразительными средствами языка.

Оценка за грамотность сочинения выставляется в соответствии с пунктом 3 «Норм оценки знаний, умений и навыков учащихся 5-11 классов по русскому языку».

Отметка «5» ставится за сочинение:

- глубоко и аргументированно раскрывающее тему, свидетельствующее об отличном знании текста произведения и других материалов, необходимых для её раскрытия, умении делать выводы и обобщения;

- стройное по композиции, логичное и последовательное в изложении мыслей;

- написанное правильным литературным языком и стилистически соответствующее содержанию;

- допускаются 1-2 неточности в содержании.

Отметка «4» ставится за сочинение:

- достаточно полно и убедительно раскрывающее тему с незначительными отклонениями от неё; обнаруживающее хорошее знание литературного материала и других источников по теме сочинения и умение пользоваться ими для обоснования своих мыслей, а также делать выводы и обобщения;

- логическое и последовательное в изложении содержания;

- написанное правильным литературным языком, стилистически соответствующее содержанию;

- допускаются 2-3 неточности в содержании, а также не более 3-4 речевых недочётов.

Отметка «3» ставится за сочинение, в котором:

- в главном и основном раскрывается тема, в целом дан верный, но односторонний или недостаточно полный ответ на тему, допущены отклонения от неё или отдельные ошибки в изложении фактического материала; обнаруживается недостаточное умение делать выводы и сообщения;

- материал излагается достаточно логично, но имеются отдельные нарушения последовательности выражения мыслей;

- обнаруживается владение основами письменной речи;

- в работе имеется 4-5 речевых недочётов.

Отметка «2» ставится за сочинение, которое:

- не раскрывает тему, свидетельствует о поверхностном знании текста произведения, состоит из путаного пересказа отдельных событий без вывода и обобщений или из общих положений, не опирающихся на текст;

- характеризуется случайным расположением материала, отсутствием связи между частями;

- отличается бедность словаря, наличием грубых речевых ошибок.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.

письменные

Устные – в зависимости от качества проявления основных знаний, умений и навыков.

Тематическое планирование по литературе в 11 классе. – 102 часа.

1 ПОЛУГОДИЕ 16 НЕД. (48 ЧАСОВ).

ПРОИЗВЕДЕНИЯ ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ НАИЗУСТЬ

И. А. Бунин. 1 стихотворение по выбору.

М. Горький. Отрывок из пьесы «На дне».

А. Блок. 1 стихотворение по выбору.

Н. Гумилёв «Жираф».

С. А.Есенин. 1 стихотворение по выбору.

А. Т. Твардовский. Отрывок из поэмы «Василий Тёркин».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/225627-rabochaja-programma-po-literature-dlja-11-kla