Рисование во второй младшей группе. «Виноград»

Рисование во второй младшей группе.

«Ви­ног­рад»

(Ри­сова­ние паль­чи­ками. Гу­ашь)

Цель. Учить де­тей ри­совать точ­ки плот­но при­жаты­ми паль­чи­ками. Раз­ви­вать чувс­тво рит­ма. Вос­пи­тывать от­зывчи­вость.

Де­монс­тра­ци­он­ный ма­тери­ал. Иг­ру­шеч­ная во­рона (или дру­гая пти­ца), кар­тинки с яго­дами (зем­ля­ника, крас­ная ря­бина, ви­ног­рад, виш­ни).

Раз­да­точ­ный ма­тери­ал. По­ловин­ка аль­бом­но­го лис­та, гу­ашь, кисть, ми­соч­ка с во­дой, тря­поч­ка.

Ход за­нятия

Воспитатель загадывает загадку:

Окраской – сероватая,

Повадкой – вороватая,

Крикунья хрипловатая –

Известная персона.

Кто она? (Ворона)

Воспитатель показывает иг­ру­шеч­ную во­рону и говорит: «Ре­бята, посмотрите кто к нам в гос­ти при­лете­л? (ответ во­рона).

А что нужно сделать?(поздороваться)

 Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться не лень

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

Воспитатель: Детки пос­лу­шай­те, о чем она вас про­сит».

Во­рона говорит, что она очень го­лод­ная. Просит на­кор­ми­ть ее.

Воспитатель: Ребята, а что лю­бит ку­шать ворона?» (Ответы детей) ворона говорит, что она очень люб­ит ку­шать ягод­ки. Толь­ко она не пом­нит, как они на­зыва­ют­ся. По­моги­те во­роне вспом­нить наз­ва­ния ягод.

Воспитатель показывает де­тям кар­тинки с раз­ны­ми яго­дами и на­зывает их.

Воспитатель: Дети, ворона вспомнила! Она любит виноград и просит нарисовать ей его.

Пальчиковая гимнастика.«В гости к пальчику» 

В гости к пальчику большому 
Приходили прямо к дому (выставить вверх большой палец) 
Указательный и средний, 
Безымянный и последний. (поочерёдно называемые пальцы соединяются с большим) 
Сам мизинчик-малышок 
Постучался о порог. (вверх выставить мизинец, пальцы сжаты в кулак) 
Вместе пальчики — друзья, (постучать кулачками друг о друга)
Друг без друга им нельзя. (ритмично сжимать и разжимать кулачок

Воспитатель: «Ребята, а теперь на рисуем виноград.»

Воспитатель еще раз вни­матель­но рас­смат­ри­вает с деть­ми кар­тинку, на ко­торой изоб­ра­жен ви­ног­рад, оп­ре­деляет фор­му и цвет ви­ног­ра­дин. Обращает вни­мание ма­лышей на то, что ви­ног­ра­дины плот­но при­жаты друг к дру­гу. Показывает де­тям, как нуж­но сма­чивать паль­чик в ми­соч­ке с во­дой, на­бирать гу­ашь на кон­чик паль­ца и при­жимать его к лис­ту бу­маги, де­лая точ­ки. Точ­ки дол­жны близ­ко при­легать друг к дру­гу и ид­ти в ряд. Пер­вый ряд – длин­ный, вто­рой по­коро­че, тре­тий еще ко­роче и т. д., по­ка не по­лучит­ся ряд из од­ной-двух яго­док. За­тем нуж­но под­ри­совать кис­точкой ве­точ­ку с ви­ног­радным лис­точком.

В кон­це за­нятия вмес­те с ма­лыша­ми пред­ло­жите во­роне пок­ле­вать ви­ног­рад.

Воспитатель: «Ребята, ворона для вас приготовила сюрприз.

(Подается разнос с виноградом).

Воспитатель: Гобеева А.В.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/225769-risovanie-vo-vtoroj-mladshej-gruppe-vinograd