Проект. Тема: «Сибирь родная необъятная»

МБДОУ «Детский сад № 132»

Проект

Тема:

«Сибирь – родная необъятная»

Тип проекта: творческо-исследовательский

(средняя группа)

Подготовила: воспитатель

Харьковская И.В.

Братск 2014

Аннотация проекта

Тип проекта:творческо-исследовательский.

Вид проекта: групповой с детьми средней группы «Непоседы»

Формы проведения:традиционные формы и методы работы.

Продолжительность проекта: с 20 января по 7 февраля.

Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители.

Актуальность проекта

В своем рассказе детям о зимующих птицах, я упомянула о сибирских морозах, которые им не страшны. От детей сразу же поступил вопрос: «Что такое сибирские?».

Дальнейшая беседа показала заинтересованность детей информацией, что их родной край называется Сибирью, но не более. Такие вопросы как : «Ты – сибиряк?, У тебя есть родной край?, Ангара – что это?» и другие вызывали у детей затруднения с ответами. Дети больше отмалчивались. Отсутствие у моих детей знания о своей малой родине можно объяснить слишком маленьким жизненным опытом. Но в силу своих возрастных особенностей (4 -5 лет) информация, получаемая от общения с взрослым на первый взгляд сложная и трудная для понимания, вызывает у деток неподдельный интерес. Мои воспитанники с большим удовольствием разглядывают карты России, Иркутской области. А сколько восхищения вызывает глобус! При рассматривании фотоальбомов о путешествии по Байкалу дети с гордостью сообщали: « А я тут был!», даже те, кто там и не был, т. е., любое общение ребенка с природой доставляет ему огромное удовольствие.

По утверждению педагога-наватора В.А. Сухомлинского, фундаментом всей педагогической системы является воспитание детей через природу. Природа, по его убеждению, должна быть «не каким-то придатком, фоном умственных процессов», а самой сутью жизненной среды, так как многогранная духовная жизнь в годы детства требует постоянного общения детей с природой. Рассматривая природу как мир, в котором ребенок рождается, живет и познает окружающую действительность и самого себя значительно облегчает воспитательную и образовательную работу, делает ее богаче, многограннее и содержательнее. С воспитанием через природу устанавливаются положительные отношения с миром людей, с самим собой и рождается любовь к родному краю.

Основываясь на данном утверждении и беря во внимание заинтересованность и любознательность моих воспитанников, я решила расширить и углубить доступные для детей среднего возраста знания о природе своего родного края. Ведь:

В краю чудес –

краю Сибирском –

Немало дива для гостей. 
А нам здесь довелось родиться, 
И всю Сибирь считать СВОЕЙ!

Мое желание вылилось в создание нашего творческо-исследовательского проекта«Сибирь – родная необъятная».

Цель: расширение начальных представления детей о родном крае – Сибири, формирование предпосылок элементарного экологического сознания, развитие творческих способностей и простейших опытно-исследовательских навыков и умений у детей.

Задачи проекта:

Расширять представления детей о растительном и животном мире Сибири (с учетом возраста детей).

Развивать творческие способности детей, любознательность и исследовательскую деятельность.

Развивать эмоциональную отзывчивость.

Активизировать речь и обогащать словарь детей (Сибирь, родной край, Ангара, сибиряк и т.д.)

Воспитывать у детей любовь к родному краю, бережное отношение к природе.

Повысить информационный уровень педагогов, родителей и детей.

Ожидаемый результат:

Приобретение детьми знаний о природе Сибири;

Получение детьми начальных предпосылок экологического сознания;

Проявления у детей бережного отношения к природе;

Расширение словарного запаса, через беседы и чтение художественной литературы о родном крае;

Оснащение предметно-развивающей среды, через изготовление дидактических игр, наглядного материала, создание презентации по данной теме.

Этапы работы:

На подготовительном этапе -

Изучение педагогической и краеведческой литературы по данной теме (список прилагается).

Определение направлений по работе с детьми и родителями.

Подбор наглядного демонстрационного материала (карта Сибири, фотографии, картины, иллюстрации, видеофильмы, фотоальбомы).

Подбор детской художественной литературы о родном крае с использованием журнала «Сибирячок», интернет ресурсов и библиотеки ДК «Юность».

Подбор подвижных национальных игр (бурятские, русские, эвенкийские тувинские, якутские и др.)

Подбор игр с применением опытно-экспериментальной деятельности (опыты по ознакомлению со свойствами снега, воды, льда, воздуха и др.)

На практическом этапе -

Проведение с детьми занятий по теме проекта.

Опытно-исследовательская деятельность с детьми.

Изготовление папок с демонстрационным материалом: «Дикие животные Сибири», «Сибирские деревья», «Птицы Сибири» и др.

Художественно-продуктивная деятельность по теме проекта (рисование, лепка, аппликация)

Совместная работа родителей и детей по изготовлению книжек – малышек на тему безопасного поведения в лесу, на льду и др.

Чтение художественной литературы сказок, рассказов, стихов по теме.

Привлечение родителей к оснащению мини лаборатории.

Консультации для родителей о значимости и необходимости знакомства детей с родным краем («Мы – Сибиряки», «Родной край»).

На заключительном этапе –

Развлечение «Путешествие в зимний лес».

Педагогическая диагностика детей

Фотопрезентация «Сибирь - родная необъятная».

Выставка детских работ.

Анализ работы по реализации проекта.

Мероприятия по реализации проекта.

«

МБДОУ «Детский сад № 132»

Конспект

экологического развлечения

в средней группе

на тему

«Путешествие в сибирский зимний лес»

Подготовила:

воспитатель

Харьковская И.В.

Братск 2014

Цель: Приобщение детей к природе родного края, формирование предпосылок элементарного экологического сознания, воспитание у детей интереса и бережного отношения к природе, прививать правила поведения в лесу, посредством разыгрывания игровой ситуации – путешествия в лес.

ОО Познание – расширять представления детей о зиме, тайге, животных Сибири, формировать элементарное экологическое сознание.

ОО Коммуникация - развивать речь детей.

ОО Чтение художественной литературы – чтение стихов о зимнем лесе.

ОО Физическая культура – развивать ловкость, координацию движений.

ОО Безопасность – формировать навыки безопасного поведения в лесу.

Методы и приёмы:сюрпризный момент и игровой, словесные указания, художественное слово, вопросы к детям, индивидуальное и хоровое проговаривание,

Предшествующая работа: беседы с детьми, чтение и разучивание стихотворений о лесных обитателях, загадывание загадок, рассматривание иллюстраций.

Оборудование: зал оформлен в виде зимнего леса, домик для Сибирячка, игрушки - зверюшки, знак, запрещающий оставлять мусор в лесу, мусор, запись – звуки зимнего леса, угощение для детей, фотографии диких животных тайги на цифровом носителе.

Ход:

Воспитатель:

В краю чудес – краю Сибирском –

Немало дива для гостей. 
А нам здесь довелось родиться, 
И всю Сибирь считать СВОЕЙ!

- В Сибирь богатый край! Лес – богатство Сибири! Кто знает как называется сибирский лес? Тайга, правильно. Ребята, к нам пришло письмо от старичка- Сибиричка. Он приглашает нас в путешествие в сибирский лес – в тайгу. В письме Сибирячок написал правила поведения в лесу, послушайте внимательно:

Если в лес пошли гулять

свежим воздухом дышать

Бегай, прыгай и играй,

Только, чур не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь,

Даже очень громко петь.

Испугаются зверюшки

Убегут с лесной опушки.

-Ну, как ребята, вы готовы отправиться в путешествие? А что мы с вами еще забыли сделать? Конечно, тепло одеться.

Динамическая пауза (имитация) дети одеваются.

Зимой надену шапку,
Зимой надену шубre,
И шарфик тоже теплый
Зимой не позабуду.
И варежки надену,
и теплые штаны,
И сибирские морозы,
Тогда мне не страшны.

-Возьмитесь, дети, за руки и закроите глаза:

Поднялись, опустились,

В зимней тайге очутились.

Беседа с детьми.

- Вот мы и в тайге. Как здесь красиво зимой. Все покрыто белым снегом!

Стихи читают дети.

«Зимний лес, ты крепко спишь»

На колючих лапах елей

Спят уставшие метели.

Лес укрылся покрывалом

Белым-белым. Снега — валом

На кустах и на пригорках,

На зелёных соснах, ёлках.

А большущий муравейник

В снеге спрятался — затейник!

 Всюду снег и всюду тишь…

- Зимний лес, ты крепко спишь? (Ольга Стрижова)

(Голос за ширмой) – Охо –хо –хо)

Воспитатель: - Ребята. А вы слышите, кто это вздыхает? Да это же сам хозяин леса, старичок –сибирячок.

Он живет в глухой избушке,

Знает каждую опушку,

Каждый холмик и нору,

Ведь работает в лесу. 

Воспитатель: - Здравствуй, дедушка! (стучит в дверь) Мы пришли с ребятами по тайге погулять, свежим воздухом подышать, на зверей посмотреть. Что - то Сибирячок не выходит?

Сибирячок: я не могу выйти, дверь не открывается!

Воспитатель: А дверь – то мусором завалена! Что же делать?  (разбросан мусор – пластиковые бутылки, пакеты, бумажки, жестяные банки).

Выслушиваются ответы детей.

 - Конечно же, здесь очень много мусора. Давайте-ка с вами его уберём. (дети собирают мусор в пластиковый мешок, чтобы потом отнести его в мусорный бак).

Сибирячок выходит.

Сибирячок:Спасибо, освободили меня из мусорного плена.Здравствуйте добрые люди!  

Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, можно ли бросать и оставлять мусор в лесу? - Ребята, как вы думаете, можно ли бросать и оставлять мусор в лесу? Почему? А куда же нужно выбрасывать мусор? (выслушиваются ответы детей).

Мусор надо собрать.

 - Давайте здесь поставим специальный знак. Он предупреждает о том, что в лесу нельзя оставлять мусор.  (Дети ставят знак в лесу).

Сибирячок: У нас в тайге была сильная метель, у зверей детки потерялись и мне надо идти на поиски .

Воспитатель:  Ребята,  как мы сможем помочь Сибирячку?

Дети: Позвать зверей, пойди на поиски детенышей.

Воспитатель: Все верно, идем искать!

 (Дети по залу ищут мягкие игрушки  волка, зайца, медведя, лисы).

Сибирячок:Молодцы, ребята!  Скажите мне, пожалуйста, а как будут называться детёныши всех этих животных?

 Дети: у лисы – лисята,  у медведя – медвежата,  у зайца-зайчата, у  волка - волчата.

Сибирячок:Молодцы, ребята всех  детёнышей назвали. Ребята, а теперь давайте каждый из вас расскажет о том животном, который у вас в руках.

Рассказы детей при помощи родителей, сопровождаются показом фотографий.

Воспитатель:Замерзли?Сделаем с вами сделаем звериную зарядочку- разогревалочку.

Раз – присядка, два – прыжок.

Это заячья зарядка.

А лисята как проснуться (кулачками потереть глаза)

Любят долго потянуться (потянуться)

Обязательно зевнуть (зевнуть, прикрывая рот ладошкой)

Ну и хвостиком вильнуть

(движение бедрами в стороны)

А волчата спинку выгнуть (прогнуться в спине вперед)

И легонечко подпрыгнуть (легкий прыжок вверх)

Ну, а мишка косолапый (руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса)

Широко расставив лапы (ноги на ширине плеч)

То одну, то обе вместе (переступание с ноги на ногу)

Долго топчется на месте (раскачивание туловища в стороны)

А кому зарядки мало – начинает все сначала.

Сибирячок: - Ну что согрелись? Встанем в кружок, и послушаем звуки леса, Вспомним правила поведения в лесу: В лесу человек – гость, он должен соблюдать правила поведения, чтобы не нарушать жизнь леса и его обитателей (не задевать ветки кустов- зимой они очень хрупкие и легко ломаются; не шуметь, чтобы не напугать лесных жильцов и услышать их голоса и шорохи; не оставлять после себя мусор. Вот вам и угощение из моих запасов варение из лесных ягод и мед от пчелок.

Воспитатель: - Спасибо, дедушка, за всё, а нам пора обратно в детский сад возвращаться. Ребята, давайте скажем волшебные слова:

«1, 2, 3, - в детский сад нас возврати! »

Список используемой литературы

Под редакцией Васильевой М.А. В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой Программа воспитания и обучения в детском саду. М., 2014 г.

. Аксенова З.Ф. «Войди в природу другом». М. 2008г.

Литературно-художественный журнал «Сибирячок» за 2007-2014 г.г.

«Естественно-научные наблюдения и эксперименты в детском саду». Человек М., 2007.

«Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду». М., 2007.

Интернетресурсы: http://nsportal.ru/detskii-sad;http://www.maaam.ru;

http://всказках.рф;http://bsk.nios.ru/literatura-i-pisateli-sibiri;

http://vospitatel.com.ua и др.

« Лес – наше богатство». Долгосрочный проект. / Ребенок в детском саду. №5, 2007. с.29

О.А.Новиковская «Конспекты комплексных занятий с детьми 4-5 лет», СПБ. 2008г. Стр 92

«Сказки - средство экологического воспитания дошкольников». Л.И. Черепанова, Братск , 2001 г.

Информация для родителей

Правильное отношение к природе родного края начинается в семье.

Природа оказывается огромное влияние на формирования личности, ее умственное, нравственное, эстетическое, трудовое и физическое воспитание..

Какими вырастут наши дети, зависит от нас. Мы должны научить детей не только брать от природы, но и заботиться о ней, охранять и преумножать наши богатства.

Учите замечать красоту окружающей природы.

Во время наблюдения расширяйте кругозор у детей. И времени для этого специально отводить не надо. Достаточно посмотреть вокруг, когда идете по дороге в детский садик и обратно. Всегда можно увидеть интересное: как встает солнышко, блестят капельки росы, сверкает иней, поют птички, тают сосульки.

Поупражняйте детей в выполнении правил поведения в природе:

• В лесу надо ходить по тропинкам, т. к. можно наступить на насекомых.

• Нельзя разжигать костры, ломать ветки. Нельзя в лесу включать гр

• Нельзя в лесу включать громкую музыку

• В лесу надо ходить по тропинкам, т. к. можно наступить на насекомых

• Нельзя разжигать костры, ломать ветки.

• Нельзя в лесу включать громкую музыку т. к. можно спугнуть птицу с гнезда.

Во время прогулок интересно

показать детям растения, рассказать, почему их так называют. Дети легко запоминают такие названия, какмать-и-мачеха, подорожник и др.

Важно создать эмоциональный контакт ребенка с природой: пусть самостоятельно побродит, отыщет что-то необычное, тихо посидит на пригорке, послушает пение птиц или журчание ручья, просто поглядит вокруг себя.

Какими будут наши дети, зависит от нас.

Нужно, чтобы каждый из нас по-настоящему полюбить природу.

Сохранить зелень лесов, полей, солнечный свет и свежий воздух, чистую воду- это значит обеспечить жизнь наших детей, внуков, правнуков. Сберечь наши богатство нам должны помочь наши дети.

Природа - это первый эстетический воспитатель ребенка. Наблюдая природу, ребенок научится видеть, понимать и ценить ее красоту.

Сибирь - гордость России

    Сибирь — огромный регион Российской Федерации. Великий Ломоносов предсказывал, что богатство России будет прирастать Сибирью.  Освоение нашего региона началось в 16 веке. Походы русского воеводы Ермака положили начало присоединению Сибири к России. Ерофей Хабаров стал первым исследователем Восточной Сибири. В конце 19 — начале 20 века была сооружена Транссибирская магистраль, которая связала Сибирь и Дальний Восток с Европейской Россией.

Существует несколько версий происхождения слова «Сибирь», и до сих пор не установлено, какая из них является истинной.

Тюркская версия -  «красивое озеро», версия сибирских татаров- терпение, по другой версии - «рассеянные (живущие) тут люди» и др. Начиная с XIII века Сибирью начинают называть не только народность, но и местность, где она проживала.

Сибири суждено было войти в плоть и кровь России - так оно и произошло. Ермак острым и быстрым клином, как ножом вонзившись в ханскую Сибирь, лишил её прежней власти, казаки-первопроходцы, наскоро пройдя Сибирь насквозь, простежив её боевыми острогами, словно бы подшили к её России...    

       Но русской и оседлой Сибирь сделали не воины, не служивые, промысловые и торговые люди, а хлеборобы... Этот тихий и незаметный, как прежде говорили, угодный Богу труд сделал решающее дело. В конце концов, Сибирь покорилась тому, кто её накормил. Уже через сто лет после Ермака она стала обходиться собственным хлебом, а ещё через сто лет - не знала, что с ним делать. Он, крестьянин, и прирастил окончательно Сибирь к России, сохой завершив огромное по своему размаху и по своим последствиям предприятие, начатое Ермаком с помощью оружия.

И надо признать: Сибирь досталась России легче, чем можно было предполагать. Досталась как великая удача, как небывалый, по слову сибиряка, фарт.

 Валентин Распутин «Моя и твоя Сибирь»           

 Сибирь заселяли люди отчаянные - те, у кого были причины искать пристанища в далёкой, неуютной земле, кто надеялся жить здесь среди воли и справедливости, которых недоставало ему на прежней родине, и кто, полагаясь только на себя, в одиночестве уходил в глухие углы. Во всех случаях это требовало недюжинного духа.

                    Валентин Распутин «Моя и твоя Сибирь»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/225820-proekt-tema-sibir--rodnaja-neobjatnaja