Конспект непосредственно-образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе (3-4 года)

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №7 города Похвистнево городского округа Похвистнево Самарской области

структурное подразделение «Детский сад Планета детства»

Конспект

непосредственно-образовательной

деятельности

по формированию элементарных

математических представлений

во второй младшей группе (3-4 года)

Тема:

«Число 5. Утро, день, вечер, ночь. Логическая задача».

Подготовил:

воспитатель 1 кв.

категории

Мясникова З. Ю.

г.Похвистнево 2016 г.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Цель:закрепление первичных математических представлений, практических навыков посредством    игры.

Задачи:познавательное развитие — ФЭМП - совершенствовать навыки порядкового счёта в пределах 5; - формировать навыки выделять в предметах признаки сходства и объединять их по этому признаку; - продолжать развивать способности называть числительные по порядку, указывая на предметы, относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе;

- формировать умения ориентироваться на листе бумаги; - закреплять знания о последовательности части суток;

- воспитывать интерес к математике, развивать логическое мышление; - развивать мыслительные операции, внимание, память, речь, фантазию, пространственные представления.

Речевое развитие:

- развивать свободное общение со взрослыми и детьми;

- развивать звуковую и интонационную культуру речи, фонематический слух: правильное произношение слов и их окончаний,

- совершенствовать диалогическую форму речи, умение высказываться,

- развивать наблюдательность, умение высказывать и обосновывать свои суждения;

- обогащать словарный запас: катер, автомобиль, мотоцикл, велосипед, пароход.

Художественно-эстетическое развитие:

-развивать способности отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.

Социально-коммуникативное развитие:

- приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослым: привычки, манеры;

- формировать дружеские взаимоотношения, чувство единства,

- развивать коммуникативные навыки, умение давать эстетические оценки, высказывать своё мнение;

- обеспечивать высокую умственную и речевую активность детей,

- воспитывать интерес к познавательной деятельности, желание  и умение принимать участие в коллективном задании; - умение радоваться своему успеху и успеху своего товарища; - формировать навык самоконтроля и самооценки.

Физическое развитие: - формировать правильное дыхание, мелкую моторику пальцев, вырабатывать чёткие координированные движения во взаимосвязи с речью, - воспитывать усидчивость, - развивать мелкую моторику. Демонстрационный материал:игрушечный кораблик, машинки, мышонок, сюжетные картинки с изображением наземного и водного транспорта, заготовки к дидактическим игре «Посмотри и назови».

Раздаточный материал:заготовки к дидактическим игре «Посмотри и назови»,

карточки с заданием.

Методы и приёмы:

1.Наглядные: рассматривание картинок с изображением наземной и водной техники.

2.Словесные: чтение стихотворений, беседа, вопросы, вопросы, пояснение.

3.Практические: работа с раздаточным материалом, физкультминутка «От зелёного причала», слушание музыкального произведения.

Виды деятельности детей и формы организации

Логика образовательной деятельности

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/225972-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat