Статья: «Нетрадиционная техника рисования детьми раннего возраста»

«Нетрадиционные техники рисования детьми раннего возраста»

Истоки способностей и дарования детей – на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питает источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

В. А. Сухомлинский.

Как утверждают многие педагоги – все дети талантливы. Поэтому необходимо, вовремя заметить, почувствовать эти таланты и постараться, как можно раньше дать возможность детям проявить себя, их на практике, в реальной жизни. За время работы с детьми младшего дошкольного возраста я заметила, что они не могут правильно держать ложку, не умеют пользоваться карандашами, у них вызывает затруднение расстегнуть и застегнуть пуговицы – это недостаточная координация пальцев рук. Для развития моторики в своей группе мы используем мозаики разных размеров, пальчиковые игры. Особое внимание уделяем нетрадиционному рисованию.

Нетрадиционные техники рисования – это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы. Известно, что в младшем возрасте дети только учатся владеть художественными инструментами, и поэтому им легче контролировать движения собственного пальчика, чем карандаша или кисточки. Этот способ обеспечивает ребенку свободу действий, развивает гибкость пальцев и мышц рук.

В работе с детьми мы используем следующие нетрадиционные техники:

Рисование пальчиками (ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу).

Рисование ладошкой (ребенок опускает ладошку в гуашь и делает отпечаток на бумаге).

Рисование «Ёжик»

Полураскрытым кулачком, например, бананы.

Оттиск печатками из картофеля (ребенок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу).

«Тычок» жесткой полусухой кистью (ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ей по бумаге, держа вертикально). При работе кисть в воду не опускается.

Рисование перышком (перышки различного размера опускаются в гуашь, проводится пером по листу).

Оттиск смятой бумагой (ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу).

Рисование методом «тычка» (для этого достаточно взять ватную палочку, опустить ее в краску и точным движением сверху вниз делаем «тычки» по альбомному листу).

Оттиск поролоном (ребенок прижимает поролон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу).

Каждая из этих техник - это маленькая игра. Их использование вызывает у детей желание рисовать, позволяет чувствовать себя раскованнее, увереннее. У детей развивается фантазия, творческое воображение, любознательность, внимание, развиваются ручные умения, чувства формы и цветоощущение, художественный вкус.

Самое главное - дети любят и с нетерпением ждут художественной деятельности. И это большое счастье, когда видишь сияющие детские глаза и знаешь, что приносишь радость и счастье в детские сердца! У них появляется настроение, и нет никакого страха перед тем, что у них не получится.

В.А. Сухомлинский писал: « Общение с искусством - одна из больших радостей жизни».

Список использованных источников:

Казакова Р.Г. « Изобразительная деятельность в детском саду «.

Лыкова И.А. « Методическое пособие для специалистов дошкольных образовательных учреждений «.

Никитина А.В. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/22615-statja-netradicionnaja-tehnika-risovanija-det