Геометрические фигуры. Отрезок и ломаная

Тема урока: Геометрические фигуры. Отрезок, ломаная

Школа:

№

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 1 « »

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

1.3.1.2 распознавать и называть геометрические фигуры (точка, пря-

мая, кривая, ломаная линия,

замкнутая и незамкнутая линии, отрезок, луч); уметь

их различать

Цели обучения

Все учащиеся будут: распознавать и называть геометрические фигуры (точка, пря-

мая, кривая, ломаная линия,

замкнутая и незамкнутая линии, отрезок, луч); уметь

их различать

Большинство учащихся будут: пользоваться линейкой для черчения, уметь сравнивать фигуры.

Некоторые учащиеся будут сопоставлять и группировать геометрические фигуры.

Языковая цель

Учащиеся могут:

Предметная лексика и терминология:

Серия полезных фраз для диалога/письма

Обсуждение:– Как вы думаете, по каким признакам можно сравнивать предметы?

- Что значит изменить цвет?

- Что такое форма? Что значит изменить форму?

Ключевые слова и фразы: форма, размер, цвет.

Письмо:

Задания на сравнение предметов.

Предыдущее обучение

умеют сравнивать и различать предметы по форме, размеру, цвету, материалу и др.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия (замените ниже запланированными действиями)

Ресурсы

Начало урока

5 минут

5 -10 мин

Мотивация

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Актуализация (К)

Сегодня мы с вами ещё раз поиграем в игру «Знакомство», но теперь вы должны не своё имя называть, а того, кому кидаете клубочек.

Постановка проблемы.

У каждого из вас есть своё имя?

А как вы думаете, у геометрических фигур есть имена?

- Как же мы можем понять , что перед нами не простая полоска, а геометрическая фигура?

Знакомство с фигурами и их обозначениями. 

Клубок ниток

Середина урока

10-30минут

Работа по презентации

Сделаем вывод:

Физминутка.

Работа в тетради

Включение в систему знания и повторения.

Работа по учебнику.

Формативная работа по карточкам

Соедини точки так, чтобы получилась:

Если вы можете придумать своё задание- нарисуйте его на обратной стороне.

Дополнительно: Разминка. Опережение. Можно по группам.

Игра « Что следующее?»

При демонстрации последнего слайда, учитель спрашивает:

Похожи ли эти фигуры на те, которые мы изучали сегодня? Чем они отличаются?

С этими фигурами мы познакомимся на следующем уроке.

Постарайтесь сегодня заметить предметы, которые похожи на эти фигуры.

Презентация «Фигуры с обозначением..4 урок»

Карточки для ФР

Конец урока30 35 минут

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Продолжите предложение: 
-Я понял, что… 
-Было интересно… 
-Было трудно… 
-Мне захотелось… 
-У меня получилось… 
-На следующем уроке мы…

Дополнительная информация

Дифференциация.

Как вы планируете поддерживать учащихся?

Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание.

Как вы планируете увидеть приобретённые знания?

Межпредметные связи.

Соблюдение СанПиН

ИКТ компетентность

Связи с ценностями

Более способных учащихся стимулировать вопросами для обсуждения

Оценивается знание и понимание в школе, которое можно проверить.

Оценить эффективность возможно путём проверки выполненных работ.

Совместное проектирование на уроке поддерживает ценности воспитания.

Рефлексия.

Были ли цели обучения реалистичными?

Что учащиеся сегодня узнали?

На что было направленно обучение?

Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?

Выдерживалось ли время обучения?

Какие изменения из данного плана я реализовала и почему?

Цели обучения были реалистичными.

Запланированная дифференциация сработала хорошо.

Время обучения выдерживалось.

Ломаная замкнутая линия

Ломаная незамкнутая линия

Ломаная замкнутая линия

Ломаная незамкнутая линия

Ломаная замкнутая линия

Ломаная незамкнутая линия