Консультация для родителей «Формирование связной речи через общение и игру»

Андрюкова Александра Леонидовна

воспитатель

МБДОУ «Колокольчик» г. Ноябрьск

Консультация для родителей

«Формирование связной речи через общение и игру»

Связная речь — смысловое развернутое высказывание (ряд логически сочетающихся предложений), обеспечивающее общение и взаимопонимание людей.

Развитие связной речи детей - одна и главных задач детского сада.

Функции речи складываются параллельно с развитием мышления, они неразрывно связаны с содержанием, которое ребенок отражает посредством языка.

Речевые проявления ребенка на первом году жизни составляют подготовительный этап формирования речи. К концу дошкольного возраста ребенок овладевает основными формами устной речи, присущими взрослым.

Разговорная речь - наиболее простая форма устной речи. Она поддерживается собеседниками, ситуативна и эмоциональна, так как разговаривающие используют различные выразительные средства: жесты, взгляды, мимику, интонации и др. Эта форма речи более проста и по синтаксису: она состоит из незаконченных предложений, восклицаний, междометий, вопросов и ответов, реплик и кратких сообщений.

В психологии раскрывается разница между обычным (неподготовленным) диалогом, направляемый определенной темой. Цель беседы - обсудить, выяснить какой - то вопрос. Для ведения беседы нужна предварительная подготовка участвующих лиц, в ней больше развернутых сообщений. Разговорная речь должна быть связной, понятной, логически выдержанной, иначе она не может служить средством общения. Дети дошкольного возраста овладевают разговорной речью под руководством взрослых. Развитие диалогической речи зависит от становления мышления, памяти, внимания, грамматического строя, обогащения словаря.

В старшем дошкольном возрасте воспитатель и родители для развития диалогической речи могут использовать игры - диалоги, игры- драматизации, требующие от детей умения пользоваться полными распространенными предложениями.

В играх - диалогах дети учатся строить свои высказывания, сначала опираясь на наглядный материал, а затем переходят к речи по собственным представлениям.

Некоторое время по привычке дошкольники могут пользоваться неполными, даже однословными фразами. В таких случаях им необходимо напоминать об изменившихся условиях игры, например: «Мы с тобой уже в Другой сказочной стране - в Стране полных ответов».

Диалогические игры бывают подготовленные и неподготовленные, в прозе и в стихах. В группе театрализованную деятельность обычно начинают с разыгрывания диалогов. На первом этапе овладения правильной речью более доступны диалоги в стихах. При инсценировке таких диалогов каждый ребенок должен знать свой текст наизусть, общается он только с одним партнером. В начале это могут быть короткие стихотворения, где каждый, выступает с одной или двумя репликами. Позже, объем их увеличивается. Каждому уже приходится вступать в речь несколько раз. В этой игре можно использовать следующие диалоги:

«В гостях у королевы» С. Маршак.

«Разговор клоунов» С. Маршак.

Родитель слушает диалоги детей, дает оценку своему ребенку, его речи, интонации, мимики, жестам. Слушая и играя, друг с другом, также дают оценку своим совместным действиям.

Диалоги, написанные прозой, по сравнению со стихотворными, несколько сложнее для исполнения, т.к. в них нет определенного ритма, подсказывающего говорящему, когда следует сделать паузу и взять дыхание.

При разыгрывании эти диалоги необязательно учить их наизусть. Вполне допустимы отступления от текста, что способствует закреплению приобретенного навыка в спонтанной речи. Диалоги в прозе выигрышны для показа, особенно диалоги в масках забавных зверей, например:

«Сорока и Медведь» (Н. Сладков)

«Сорока и заяц» (Н. Сладков)

«Длинная шея» (М. Плецковский)

Для неподготовленных диалогов можно использовать яркие выразительные куклы, которые, оживая на руке детей, могут вступить в импровизированные диалоги.

Вот примерный диалог при неожиданной встречеКарандаша и Незнайки. Карандаш: Здравствуй! Как тебя зовут?

Незнайка: Здравствуй! Меня зовут Незнайка! А как твое имя?

Карандаш: Мое имя Карандаш! Скажи, почему тебя зовут Незнайка? Незнайка: Потому что я ничего не знаю! А почему тебя зовут Карандаш? Карандаш: Потому-то у меня вместо носа карандаш, я очень люблю рисовать! Вот посмотри, что я рисую.

И так далее дети сочиняют самостоятельно. Вот попробуйте, и вы вместе так поиграть и заметите, что у детей появится большой интерес и желание играли в диалоги. Ведь игры - диалоги благотворно влияют на детей, развивая у них речь. Творческие способности, юмор, смех, радость, фантазию, раскрепощаются наши дети и конечно становятся маленькими артистами и с удовольствием участвуют в спектаклях, театрах.

Вот несколько диалогов, которых, вы родители можете провести с детьми дома, на дне рождение, на любом домашнем празднике.

«Медведь»

-Ты куда идешь медведь?

-В город елку рассмотреть!

-А зачем тебе она?

-Новый год встречать пора!

-Где поставишь ты ее?

-В дом возьму к себе, в жилье!

«Разговор с котом» (В. Левановский)

-Почему ты черен кот?

-Лазил ночью в дымоход!

-Почему сейчас ты бел?

-Из горшка сметану ел!

-Почему ты серым стал?

-Пес в песке меня валял!

-Так какого же ты цвета?

-Я и сам не знаю это!

«Лягушкины покупки» (В. Орлов)

-Откуда ты идешь лягушка- квакушка?

-С базара, домой дорогая подружка!

-А что ты купила?

-Всего понемножку:

Купила ква - пусту,

Ква - соль и ква - ртошку.

«Белкины карманы».

-Белка, где твой склад грибов?

-По карманам у дубов!

-Где домишко твое?

-В сосне!

-А постель?

-А постель на мне!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/226602-konsultacija-dlja-roditelej-formirovanie-svja