Школьный проект пространство для реализации личности ребенка

Винокурова Г.Е.,

заместитель директора по ВР

МОБУ СОШ №13 ГО «город Якутск»

Школьный проект – пространство для реализации личности ребенка

Традиционное образование обеспечивало базовые знания и технологии интеграции человека в социокультурное пространство. Однако сегодня, в постиндустриальном обществе, на передний план выдвигаются ценности самовыражения, личностного роста и гражданской солидарности. В связи с этим для образования и воспитания встает новая задача – задача проектирования пространства персонального образования для самореализации личности, т.е. поиск и обретение человеком самого себя.

Вся воспитательная работа школы построена на принципах и задачах проекта «Территория дружбы и добра». Проект внедрен в 2015 учебном году и запланирован до 2020 г. Были заключены договора сотрудничества с детским подростковым центром, с ДЮСШ №2, библиотекой Промышленного округа «Теплый дом». Предпосылки создания проекта. Проект «Территория Дружбы и Добра», который представляет содружество заинтересованных учеников, учителей и родителей, охватывающий образовательную и воспитательную деятельность школы.

Школа №13 расположена в микрорайоне ГРЭС. Микрорайон относится к Промышленной зоне г. Якутска. Территория округа «Промышленный» - 19 кварталов. К МОБУ СОШ №13 относятся район Даркылах, ГРЭС, пристанский квартал, кварталы №№170, 172, 164,167, 168, 169. Социальный состав семей, проживающих в округе, неоднороден. Общее количество учащихся 748. Общее количество родителей -942,
240–полных семей , 231 – неполные, из них: 1 мать (матери – одиночки) – 214, 1 отец (отцы – одиночки) – 22. С высшим образованием – 16%, неполным высшим – 2,6%, средним – специальным – 46 %, средним – 31,5%, неполным средним – 3,6%. Многодетные - 41%, малообеспеченные – 46,4%, семьи инвалидов – 2,5%, опекаемые – 2,8%. Социальный состав родителей: служащие –2,8%, рабочие – 58%, не работают (или имеют временное место работы)– 39,2% . Национальный состав учащихся школы - 23 разных национальностей (русские – 493, якуты – 147, киргизы – 33, таджики – 13, армяне – 12, эвены – 6, татары – 6, эвенки – 3, молдоване – 4, азербайджане – 4, казахи – 3, буряты – 3, узбеки – 3, украинцы – 3, нагайцы – 2, немцы – 2, чечены – 2, белорусы – 2, мордвины – 2, цыган – 1, мори – 1, кореец – 1, китаец – 1.). В последнее время наблюдается ухудшение социальных условий жизни детей, кризис семейного воспитания, в средствах массовой информации, кино – видео индустрии регулярно пропагандируются культ насилия, возникли проблемы агрессивности среди несовершеннолетних, тревожным симптомом является рост числа несовершеннолетних с девиантным поведением, проявляющихся в асоциальных действиях и усилилось демонстративное и вызывающее поведение.

На основании вышеизложенного возникла идея создания среды для организации взаимодополнения и взаимообогащения детей разных национальностей, организация взаимодействия школы и семьи по воспитанию этнической толерантности учащихся.

Выдвинуты следующие цели, которые помогли бы нам достичь того результата, который мы видим это: школа как социокультурный Центр микрорайона.Поставлены следующие задачи: 1.Воспитание чувства уважения и понимания других культур, личности, умеющей жить в мире и согласии с людьми других национальностей. 2. Адаптация детей-инофонов в социокультурной среде образовательного учреждения. 3. Создание условий учащимся для успешного проявления и развития своих дарований и талантов. 4. Повышение психолого-педагогической компетентности взрослых (родителей, педагогов). 5. Повышение уровня коммуникативной культуры учащихся; преодоление и предупреждение социально- эмоциональных проблем у учащихся. 

Ожидаемый результат проекта: Жизнерадостный, здоровый, уникальный учащийся школы, с шансом на успех.

Этапы реализации:

Первый этап – информационный

(2015 год второе полугодие)

Цель этапа: установить количество детей-инофонов, их национальный состав, уровень социализации.

Содержание деятельности:

Изучение национального состава обучающихся в образовательном учреждении;

Определение культурной осведомленности детей-инофонов, которая включает:

- Уровень владения русским языком;

- Информированность о русских национальных традициях, нормах и правилах поведения в русскоязычном окружении;

- Степень их социализации

- Сбор информации (анализ данных о семьях). Национальный состав классов, количество детей-инофонов в каждом классе и параллели, наличие документов о гражданстве и о регистрации.

Результаты первого этапа

Определение количества детей-инофонов, их национального состава и уровня культурной осведомленности.

Выявление разнообразных проблем детей-инофонов.

Второй этап – подготовительный

2015 – 2016 г.г.

Цели:

повышение уровня профессиональных знаний и компетенций, необходимых учителям для организации работы по взаимодействию детей разных национальностей;

подготовить подпроекты, краткосрочные проекты дополнительного образования учащихся, внеурочной деятельности, программы воспитательной работы, родительского комитета и др.

анализ и оценка организации жизнедеятельности коллектива школы с группой детей-инофонов;

координация работы всех участников образовательного процесса для достижения поставленной цели;

оказание помощи педагогам в практической работе с полиэтническими классами.

Содержание

Методическая работа:

«Организация работы по взаимодействию детей разных национальностей»;

Разработка сценариев коллективных творческих дел, в которые вовлекаются дети-инофоны;

«Организация классных собраний с участием семей - мигрантов»;

«Организация классных часов с участием национальных общин»;

«Психолого-педагогическое обеспечение образовательного процесса в классе с детьми-инофонами»;

Диагностика обучения и воспитания школьников-инофонов».

информация и разъяснение нормативных актов и документов, освещение социокультурных событий, происходящих в школе;

организация взаимодействия коллективов начальной и основной школы

Разработаны следующие подпроекты:

«В семье единой, дружной»

«Читающая 13-я»

«Жемчужина Вселенной»

«Единение»

«Школа – колледж»

«Творческая сессия»

Ежегодно работает летний лагерь отдыха «Юность», в котором занимаются 125 учащихся школы из них 70% - это дети из многодетных и социально – неблагополучных семей. С 2015-2016 учебного году начался школьный эксперимент по раздельному обучению (5 а – класс мальчиков, 5 в- класс девочек).

Третий этап – практический (2016 -2020г.г.)

Цели:

апробирование модели совместной деятельности школы и семьи по формированию этнической толерантности детей разных национальностей;

апробирование и внедрение подпроектов и эксперимента раздельного обучения;

реализация сотрудничества с социальными партнерами (округ, структуры социальной защиты, национальные общины и т.д.);

Организация и проведение мероприятий совместно с родителями (законными представителями)

Праздник национальных общин в рамках проекта «В семье единой, дружной».

Результатом практического этапа должны быть:

Реализация: модели совместной деятельности школы и семьи по формированию этнической толерантности детей разных национальностей;

апробирование и внедрение подпроектов и эксперимента раздельного обучения;

реализация сотрудничества с социальными партнерами (округ, структуры социальной защиты, национальные общины и т.д.);

Организация и проведение мероприятий совместно с родителями (законными представителями);

Активное участие школьников в различных видах внеучебной деятельности

Таким образом, конечным результатом работы над проектом «Территория дружбы и добра» является - жизнерадостный, здоровый, уникальный учащийся школы с шансом на успех.

А также успешно реализуются проекты «Профильное обучение», «Школа – Колледж» и « Я гражданин России».

Проект «Профильное обучение» внедрен в 2008-2009 учебном году. Цель проекта: создание условий для раскрытия способностей и наклонностей учащихся 10 и 11 классов для адекватного поиска профессиональной сферы деятельности с учетом индивидуальных возможностей, а также для подготовки выпускников к сдаче ЕГЭ.

Проект «Школа – Колледж» внедрен в 2009-2010 учебном году. Заключен договор с Якутским технологическим колледжем. Цель проекта: реализация концепции дуального образования по средством удовлетворения профессиональных интересов учащихся и получения ими начального профессионального образования. С октября месяца учащиеся 9 классов обучаются на базе колледжа по специальностям: повар, кондитер, кассир торгового зала. Срок обучения 1 год. По данному проекту выдаются свидетельства и удостоверения государственного образца начального профессионального образования.

Проект « Я гражданин России» внедрен с января 2011 года. Заключен договор с НК «СибОйл». Целью данного сотрудничества является создание условий для самореализации личности, подготовки её к деятельности в условиях рыночной экономики. Согласно договору с фирмой « СибОйл» проводится конкурсный отбор участников проекта из 8-10 классов. Одним из условий договора является трудоустройство учащегося в летнее время на предприятии в целях организация профессиональной подготовки учащихся, обеспечение социального и психологического сопровождения выпускников школы при дальнейшем обучении в высших или средних специальных учебных заведениях.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/226649-shkolnyj-proekt--prostranstvo-dlja-realizaci