Интеграция дополнительного и основного образования

Фирсова Светлана Александровна

СП «ДДТ» ГБОУ СОШ №2 с. Приволжье

руководитель структурного подразделения

Интеграция дополнительного и основного образования как возможность реализации внеурочной деятельности обучающихся и построения индивидуальных образовательных траекторий.

Современная школа сегодня работает в рамках перехода на Федеральный государственный образовательный стандарт. Стандарт включает в себя требования:

крезультатам освоения основной образовательной программы основного общего образования: личностным, метапредметным, предметным;

кструктуре основной образовательной программы основного общего образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объёму, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;

кусловиям реализации основной образовательной  программы основного общего образования, в том числе к кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.

Таким образом, если школа сегодня действительно хочет обеспечить подрастающему поколению новое качество образования, она должна строить принципиально иную функциональную модель своей деятельности, базирующуюся на принципе полноты образования. Интеграция базового (основного) и дополнительного образования детей могла бы сделать их равноправными, взаимодополняющими друг друга компонентами и тем самым создать единое образовательное пространство, необходимое для полноценного личностного (а не только интеллектуального) развития каждого ребенка. В этих условиях школа наконец-то смогла бы преодолеть интеллектуальный перекос в развитии учащихся и создать основу для их успешной адаптации в обществе.

Интеграция (от лат.  integrum — целое; лат. integratio — восстановление, восполнение) — в общем случае обозначает объединение, взаимопроникновение, объединение каких-либо элементов (частей) в целое, процесс взаимного сближения и образования взаимосвязей. Начиная с 2012 года структурные подразделения ГБОУ СОШ №2 с. Приволжье «Дом детского творчества» и «Детско-юношеская спортивная школа» стали базой для организации внеурочной деятельности обучающихся образовательной организации. Процесс реализации построен на тесной взаимосвязи школы с ее структурами, что позволяет говорить об интеграции дополнительного и основного образования, одним из основных результатом которой стало построение индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся.

Структурные подразделения «Дом детского творчества» и «Детско-юношеская спортивная школа» ГБОУ СОШ №2 с. Приволжье, единственные в своем роде учреждения, реализующие дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы, функционирующее на территории муниципального района Приволжский.

На начало 2016-2017 учебного года в СП «ДЮСШ» ГБОУ СОШ №2 с. Приволжье зачислены 895 обучающихся. Физкультурно-спортивная направленность представлена 13 видами спорта, в том числе новым видом спорта в нашем районе – бадминтон. Были открыты новые группы по хоккею с шайбой, широкое развитие получили различные виды единоборств (дзюдо, самбо, сумо, рукопашный бой, кудо).

Численность обучающихся СП «ДДТ» ГБОУ СОШ №2 с. Приволжье составляет 1354 обучающихся по следующим направленностям: художественная, социально-педагогическая, естественнонаучная, техническая, туристско-краеведческая. В настоящий момент на базе «Дома детского творчества» с. Приволжье работает более 30 объединений: пошив одежды, театр моды, хореография, вокально-инструментальный ансамбль, ансамбль барабанщиков, пошив кукольной одежды, экология и здоровье человека, кукольный театр, бисероплетение, бумагопластика, легоконструирование, сенсорная комната, живопись, лепка глиняной игрушки, фото- и видеомонтаж, туризм.

Структурные подразделения ГБОУ СОШ №2 с. Приволжье «Дом детского творчества» и «Детско-юношеская спортивная школа» располагаются в двух зданиях районного центра, которые предлагают своим воспитанникам три спортивных зала, теннисный зал, два тренажерных зала, оснащенные кабинеты кройки и шитья, сенсорную комнату, хореографический зал, кабинет изучения правил дорожного движения, музыкальную студию, компьютерный класс, гончарную мастерскую.

Педагогический коллектив структурных подразделений насчитывает 44 работника (20 – СП «ДДТ»; 24 – СП «ДЮСШ»), которые имеют высшую, либо первую категорию, либо соответствую занимаемой должности. Научно-методическое обеспечение деятельности осуществляют 4 методиста (2 в каждой структуре), в состав штатного расписания включены педагог-психолог и педагог-логопед.

Таким образом, имеются все необходимые условия для реализации деятельности по интеграции основного и дополнительного образования: кадровое, материально-техническое, информационное и научно-методическое обеспечение, психолого-педагогическое сопровождение, финансово-экономические ресурсы.

Возвращаясь к основным положениям Стандарта мы помним, что в основу заложенсистемно-деятельностный подход, который должен обеспечить:

формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;

активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;

построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

Таким образом, особенностью стандартов нового поколения в организации учебного процесса можно интерпретировать как необходимость признания права ученика на полный или частичный выбор изучаемого содержания и уровня его усвоения, и его ответственности за сделанный выбор, что становится возможным при реализации дифференцированного подхода, индивидуализации обучения и построении индивидуальных образовательных траекторий обучающихся.

Индивидуальная образовательная траектория представляет собой целенаправленную образовательную программу, обеспечивающую ученику позиции выбора. Всегда ли способен сделать такой выбор обучающийся начальной школы, достаточно ли хорошо он знает свои способности, интересы, склонности? Ответ очевиден.

Поэтому свою работу по организации внеурочной деятельности мы начинаем с изучения заказа детей и родителей на дополнительное образование. В текущем учебном году в начале учебного года были проанкетированы обучающиеся 1-6 классов. Каждый из них смог выбрать любые предметы в рамках дополнительного образования. Учитывая их запросы, была составлена вариативная часть базисного учебного плана школы. Дважды в неделю каждый обучающийся посещает СП «ДДТ» ГБОУ СОШ №2 с. Приволжье и СП «ДЮСШ» ГБОУ СОШ №2 с. Приволжье согласно запросу и составленному плану. Обучение проводится педагогами дополнительного образования и тренерами-преподавателями по специально разработанным программам дополнительного образования с учетом возрастных особенностей детей в рамках выбранной программы. На сегодняшний день группы выглядят следующим образом:

Сенсорная комната: 1А (11 чел.); 3Б (9 чел.); 3А (9 чел.); 2А (13 чел.); 1Б (11 чел.); 2Б (9 чел.)

Бадминтон: 2А (11 чел.); 1Б + 3Б (17 чел.); 3В + 2Б + 3Б (18 чел.)

Настольный теннис: 4А (9 чел.);

Изучение правил дорожного движения: 1АБВ (7 чел.); 3А (9 чел.); 2Б (12 чел.);

Валеология: 1А (3 чел.); 3Б (15 чел.)

Лепка глиняной игрушки: 1БВ (16 чел.); 3АБ (5 чел.); 2АБ (13 чел.)

Мини-футбол: 2АБ (15 чел.); 4АБ (22 чел.);

Почемучки 2А +3Б (3 чел.)

Группы представлены разным количеством обучающихся, при этом в одной группе могут присутствовать обучающиеся разных классов. Данный факт подчеркивает, что формирование групп происходит по индивидуальному запросу.

По итогам учебного года проводится повторное анкетирование обучающихся и их родителей. Результаты позволяют подтвердить правильность выбора направленности или скорректировать его. По желанию обучающегося или его родителей ученик может продолжить обучение в рамках программы на будущий год или выбрать новый предмет, отредактировав таким образом свою образовательную траекторию.

Работа с образовательными учреждениями на раннем этапе (начальная школа) имеет безусловные плюсы для структурных подразделений, реализующих дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы. Посещая занятия в рамках ФГОС, ребята становятся постоянными обучающимися других объединений СП «ДДТ» или СП «ДЮСШ», формируя тем самым постоянный контингент наших воспитанников.

Одним из интересных направлений работы с 2012-2013 учебного года стало открытие «Школы дошкольника» на 20 обучающихся. Сегодня это объединение представлено 3 группами с общим количеством 45 обучающихся (25 обучающихся «Школы дошкольника» и 20 обучающихся объединения «Тропинка к школе»). «Школа дошкольника» предназначена для детей дошкольного возраста 5-6 лет, которым предстоит пойти в школу через 2 года. «Тропинка к школе» - программа для детей, которым предстоит пойти в школу на будущий учебный год. В группах кратковременного пребывания без организации питания и дневного сна ребята учатся навыкам письма, устного счета, чтения. Кроме того в сетку занятий включены лепка (из пластилина и глины), изобразительная деятельность, занятия по экологии и физической культуре. Первоначально группы формировались для детей, которые не охвачены дошкольным образованиям, сегодня среди дошколят много тех, кто посещает детские сады, но хотел бы получит дополнительное развитие и подготовку к школе. Занятия проводятся во второй половине рабочего дня. С данным контингентом обучающихся работают учителя начальных классов, педагог-психолог, педагог-логопед, педагоги дополнительного образования и тренеры-преподаватели по профилю деятельности.

Новшеством в прошедшем учебном году стала организация занятий для дошколят, регулярно посещающих ДОУ. Занятия для них проводятся в первой половине дня совместно воспитателем и педагогом дополнительного образования и включены в сетку расписания занятий ДОУ. Такие занятия, безусловно, способствуют более ранней адаптации детей в социальном пространстве.

С переходом на среднюю и старшую школьные ступени интересы обучающихся, как правило, меняются. Для ребят среднего звена дополнительное образование может стать хорошей возможностью проведения свободного времени, в том числе и в каникулы. Не стоит забывать, что правильная организация данного времени также должна служить удовлетворению разнообразных познавательных и творческих запросов ребят, решать задачи социализации и индивидуализации личности подростка. Сегодня мы апробируем реорганизацию деятельности по реализации проектов различной направленности в профильные смены обучающихся.

В мае и июне 2013 года на базе нашего учреждения проходила реализация грантового проекта «Ступени отваги» по линии «Агентства по реализации молодежной политики Самарской области». Полученные средства позволили приобрести электронный тир и военно-спортивную экипировку для участников проекта. Первоначально проект задумывался с целью организовать свободное время детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, привлечь их к здоровому образу жизни, волонтерской деятельности, формированию положительной активной гражданской позиции.

Сегодня в лагерь «Ступени отваги» ежегодно набирается 45 обучающихся, которые в течение месяца активно занимаются спортом, в том числе рукопашным боем, стрельбой; осваивают навыки строевой подготовки, туристического похода, разбивки лагеря в полевых условиях; изучают основы безопасности жизнедеятельности и оказания первой медицинской помощи; занимаются волонтерской деятельностью. Активная помощь профессиональных организаций, расположенных на территории района, позволяет организовать выездные экскурсии с целью знакомства с профессиями пожарного, полицейского, архивного работника, статиста, медицинской сестры и других.

«Мода приходит и уходит, а стиль остается». Под таким названием проходят профильные смены для обучающихся всего района во время осенних и весенних каникул, организованные объединением «Ателье Татьяны». На занятиях ребята не только получают теоретические знания о современных модных тенденциях, дискутируют о введении школьной формы, но и участвуют в практических занятиях по изготовлению одежды и аксессуаров.

Практическое продолжение получила реализация проекта «Наш выбор» (туристско-краеведческой и военно-патриотической направленностей), реализуемого совместно с отделом по делам молодежи и туризму муниципального района Приволжский. Обучающиеся ГБОУ СОШ №1 с. Обшаровка и ГБОУ СОШ с. Кашпир продолжают занятия в рамках данных направленностей на базе нашего учреждения. Занятия в данном объединении отличаются от классического военно-патриотического воспитания. Обучающиеся прежде всего учатся находить общий язык в коллективе. Создается сплоченная команда, дети не просто дружат, а доверяют и помогают друг другу. Долгие экспедиции и походы по территории родного края формируют чувство ответственности за товарища и одновременно надежду на его помощь. Осознавая себя и мир вокруг, у ребят меняется отношение к малой и большой Родине.

Старшеклассникам интересны курсы практической направленности, которые обеспечат выбор профессии. Педагогами дополнительного образования «Дома детского творчества» организована систематическая работа по проведению занятий в рамках предпрофильной подготовки. 65 человек было зачислено в группы в прошлом учебном году. Сегодня по итогам первого полугодия мы обучили 80 старшеклассников по следующим учебным курсам:

Видеомонтаж

Дизайн одежды

Салон красоты

Здоровье человека

Занятия организуются не только для старшеклассников школ районного центра, но и для всех желающих обучающихся образовательных учреждений района. Такие занятия позволяют попробовать желаемую профессию на практике, убедиться в правильности или ошибочности своего выбора, выбрать другой курс предпрофильной подготовки, определиться с выбором углубленного изучения тех или иных школьных предметов, т.е. продолжить строить свою индивидуальную образовательную траекторию.

Предлагая нашим обучающимся возможность свободного выбора, позволяет нам обеспечить освоение детьми дополнительных образовательных программ, которые близки их природе, отвечают внутренним потребностям, помогают удовлетворять интересы, развивать творческий потенциал. Интеграция основного и дополнительного образования позволяет расширять образовательное пространство обучающихся. Именно в рамках этого пространства возникает возможность построения индивидуального образовательной траектории ребенка, ориентированного на личностные и метапредметные результаты.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/226907-integracija-dopolnitelnogo-i-osnovnogo-obrazo